【最新】一年级语文下册 第7单元《乌鸦喝水》课件3

1、课件说明课件说明 乌鸦是一只又黑又丑的鸟，在本课，我们将从乌鸦喝水的故事中，乌鸦是一只又黑又丑的鸟，在本课，我们将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。除让学生认识生字外，还要正确流利认识它聪明能干的一个侧面。除让学生认识生字外，还要正确流利地朗读课文，通过朗读感悟地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水乌鸦急着找水喝不着水喝不着水想办法喝水想办法喝水喝着水了喝着水了”这一系列变化过程，让学生明白遇到困难应仔细观察，这一系列变化过程，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。认真思考的道理。 首先出示乌鸦喝水画面，让学生用自己最简短的话概括出图意。首先出示乌鸦喝水画面，让学生用自己最

2、简短的话概括出图意。（主要是充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会，看图（主要是充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会，看图说见解，训练概括能力，发展语言。）概括到最简短就是乌鸦喝水，说见解，训练概括能力，发展语言。）概括到最简短就是乌鸦喝水，由此导入课题。出示课题。录音读课文后，处理生字，先出示带拼由此导入课题。出示课题。录音读课文后，处理生字，先出示带拼音的，小老师教读，然后生互读互学，再开火车检查。接着用音的，小老师教读，然后生互读互学，再开火车检查。接着用“是怎样喝到水是怎样喝到水”习课文。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时习课文。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水

3、时焦急不安和喝到水时轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。（这里主要是以小组合作学轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。（这里主要是以小组合作学习为主，小组自己边读课文边解决。）在学生知道乌鸦是怎样喝着习为主，小组自己边读课文边解决。）在学生知道乌鸦是怎样喝着水后，播放乌鸦喝水过程的动画课件水后，播放乌鸦喝水过程的动画课件3 3，进一步体会瓶子里的水是，进一步体会瓶子里的水是怎样逐渐升高的，然后进行思维拓展：假设瓶子旁边没有小石子，怎样逐渐升高的，然后进行思维拓展：假设瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（比一比，看谁想的办法好。）然后播放乌鸦喝乌鸦该怎么办呢？（比一比，看谁想的办法好。）然后播放乌鸦

4、喝水动画课件观看上面的想的办法，和同学想的比较一下，看谁的好。）水动画课件观看上面的想的办法，和同学想的比较一下，看谁的好。）从中应该借鉴什么。最后出示从中应该借鉴什么。最后出示“学了这个故事，你从中懂得了什么？学了这个故事，你从中懂得了什么？”（看学生学了这篇课文后受到的启发。）（看学生学了这篇课文后受到的启发。）瓶瓶子子乌鸦乌鸦 办法办法 渐渐渐渐口口渴渴 石石子子 喝喝水水sh b n f ji nh k pnw y瓶瓶子子乌鸦乌鸦 办法办法 渐渐渐渐口口渴渴 石石子子 喝喝水水乌乌渐渐法法办办石石瓶瓶渴渴喝喝鸦鸦1.乌鸦找到水后遇到了什么乌鸦找到水后遇到了什么 困难？困难？2.它喝不到水时的心情是它喝不到水时的心情是怎么样的？怎么样的？3.看到石子后乌鸦想了一个看到石子后乌鸦想了一个什么办法喝着了水？什么办法喝着了水？ 乌鸦把小石子一个乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。一个地放进瓶子里。我们来看一看瓶子里我们来看一看瓶子里的水是怎么升高的的水是怎么升高的