四年级上册语文－28.尺有所短寸有所长｜人教新课标ppt课件

1、柯岩 满族人，当代诗人，作家。1929年生于河南郑州，1949年开场文学创作，从事多种文学方式的写作，已出版专著50余部。;1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文；学习书信格式和写法。重点3.明白“尺有所短，寸有所长的道理，能正确地对待本人和他人。难点;生字精析生字精析要求会认的字要求会认的字;读写错混提示读写错混提示1.“昧的左部分是“日，不是“口。2.“柯岩的“柯读“，不读“；“曾经的“曾读“，不读“。;一字多音一字多音;同音字词同音字词;新词解释新词解释冒昧：(言行)不顾位置、才干、场所能否适宜(多用做谦辞)。疏远：关系、感情上有间隔；不亲近。嫉妒：对才干、声誉、位

2、置或境遇等比本人好的人心怀仇恨。寂寞：孤单冷清。讨教：恳求人指教。;和睦：相处融洽友爱；不争吵。红眼病：本课指看到国强获得好成果非常羡慕而忌妒。飘飘然：描画很得意。碰钉子：比喻遭到回绝或遭到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。患难与共：在不利处境中，共同接受困难或灾祸。;近反义词近反义词近义词：超越超越 忧虑忧伤 讨教讨教 骄傲自满 告诫劝诫冒昧唐突反义词：骄傲谦虚 乐观悲观 温暖严肃 优点短处 疏远亲密;一词多义一词多义寂寞：寂寞：清静；沉寂。清静；沉寂。例句：月亮出来了，照在寂寞的原野上，周围显例句：月亮出来了，照在寂寞的原野上，周围显得非常空阔。得非常空阔。孤单冷清。孤单冷清。例句

3、：爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家，例句：爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家，真是寂寞。真是寂寞。;词义辨析词义辨析告诫劝告;忧虑忧郁; 张国强同窗给柯()岩的信柯岩教师：句解：信的开头写称谓，要顶格写，称谓后面用冒号，表示下面有话要说。您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧()地给您写封信，向您说件事儿。句解：信的正文，普通先写“您好之类的问候语，然后另起一段，空两格写正文。课文解读课文解读;我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文竞赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎样的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。

4、我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成果超越了他们，他们嫉妒我呗!有什么了不起的!句解：写出了“我又难过又气愤，把同窗与本人的疏远归结于“嫉妒。;可过去繁华惯了，如今出出进进，总是本人一个人，看着同窗们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞()。于是我想到了向您讨教，希望您协助我摆脱姿态。句解：这一句话写得既简明干脆，又明确地阐明了本人讨教的目的，也表现了“我的“无法。敬祝身体安康句解：信的结尾，要加上表示敬意、祝愿的话。 小学生 张国强 5月10日句解：敬语后另换一行，在后半行处写署名。在署名的下方偏右处写日期。 ;柯岩的回信国强小同窗：他的信使我很难过，不是为他的处境，而是为

5、他的心态。段析：开门见山，直接说出国强同窗的心态令人担忧。朗诵时，“不是“而是要重读，读出担忧的语气。他说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，如今怎样竟会变得这样令人烦恼呢?段析：提出问题：本应高兴的事为什么会烦恼呢?本段为过渡段，很自然地引出下面分析的内容。;他说是由于同窗们嫉妒他。不排除个他人能够是这样，但会不会一切的人都是这样呢?我不置信这一点。所以我想，我们还是先从本身找找缘由吧!段析：柯岩以非常诚实的言语让国强同窗从本身找找缘由，朗诵这一自然段要用安静、温暖的语气。;他在来信中并没有全面地引见本人。但从他能在全国获奖来看，我猜测他是一个聪明的孩子，大约学习不错。他的好朋友很多，根据

6、普通情况判()断，他应该是个能与人和睦()相处、平等交流，甚至能协助同窗的人。段析：柯岩客观地评价和分析国强同窗的为人，让国强读后感到特别亲切，缩短了两人的间隔，像朋友，像熟习的师长那样交谈。;假设我猜得不错，那就让我们接着往下分析x：既然同窗们不能够一下子忽然都变成了“红眼病患(hun)者，那么,是不是我们本身出了缺陷呢?句解：这句话承上启下，很自然地引出了下文，问话直截了当，并且中肯，一针见血，却让人容易接受。段析：写柯岩教师帮国强同窗分析缘由。;他使我想起了本人。句解：联络到本人，讲本人小时候的亲身阅历，使讲道理不再是空洞的说教，而是更有压服力。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就

7、觉得本人比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天的故事，也说过“尺有所短，寸有所长的话，当时我是不完全懂得的。句解：班主任对本人的教育，但本人不完全懂，这一点非常符合认识事物的规律，也是我们在生长中不可防止的问题。;青年时代由于写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫ji我：不要忘记小时候班主任的教导呀!惋惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头又在生活中亲眼看到许多比本人优秀千百倍的人，这才渐渐了解了这些话的深意。我学着发现人家的优点，一点一滴地矫正本人的缺乏，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。;我还做得

8、不是很好，但曾经受害匪fi浅，可以坚持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾y古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要缘由。句解：这是柯岩心灵生长的历程，总结出坚持平衡心态的方法。段析：柯岩饱含深情地讲起本人的生长历程，潜移默化地向国强小朋友浸透与人相处的方法，要学着发现他人的优点，一点一滴地矫正本人的缺乏，交朋友要知心交心，患难与共，坚持良好的心态。;我如今是多么思念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温暖又严肃的面容和妈妈那满含着忧虑的眼神，好似还在我的眼前。让我们一同记住“尺有所短，寸有所长这句名言吧!句解：这句话是柯岩想通知国强的一个道理：每个人都各有优点，也各有短处，彼此都有可取之处

9、。一个人假设总是用本人的优点去比他人的短处，那么他不但会停顿前进，还会形单影只，非常寂寞；;假设他能不断找出本人的短处，不断发现与学习他人的优点，他就会飞快地提高，越来越发奋乐观。句解：在给国强小同窗分析了本身的缺乏之处之后，指出了矫正缺陷的方法。他情愿试一试吗？段析：开导国强走出本人的误区，试着用“取人之长，补己之短的方式方法与人交往。祝他安康高兴 柯岩 5月25日;知识链接：书信的格式和写法 书信普通由五部分组成：称谓、正文、祝愿的话、署名和日期。称谓应写在第一行，顶格，后面加冒号，表示有话要说。怎样称谓，要根据写信人和收信人的关系而定，普通在称谓前加“亲爱的“亲爱的等词语。正文是信的主要

10、部分。正文开头空两格，通常先写问候的话，如：“您好!“他最近忙吗?假设要说的事情多，就应该分段写，每段首行空两格。祝愿的话要根据对象而定，如给长辈写信，可以写“敬祝近安“敬祝安康；如给平辈写信，可以写“祝他安康“祝他任务顺利；如给晚辈写信，可以写“望他努力学习等。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。;“我遇到了什么问题？“我获奖后，和朋友之间的关系却疏远了。“我为什么要给柯岩教师写信？“我以为同窗们嫉妒“我获奖，因此疏远“我，“我感到很寂寞，所以写信向柯岩教师讨教，希望得到柯岩教师的协助。释疑解惑释疑解惑;他觉得柯岩的分析怎样样？柯岩客观地评价分析国强的为人，让国强感到特别亲切，缩短

11、了两人的间隔，柯岩更像国强熟习的朋友、师长。“尺有所短，寸有所长是什么意思？尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有优点，也各有短处，彼此都有可取之处。;“我为什么“语塞，并且想了一会儿才回答乌塔的问题？由于中国孩子普通不像乌塔那样单独出门，“我想婉转地通知她，所以才会“语塞。乌塔的话表达了她怎样的特点？乌塔的话不多，但是逻辑严密、条理明晰、观念鲜明，特别是她只需14岁就能对生活中的问题进展理性思索，并能切中关键，这充分表达出乌塔在生活上独立的根底是她在思想上和精神上的独立。;柯岩告诫国强应该怎样与人相处？柯岩结合本人的生长阅历告诫国强：只需擅长发现

12、他人的优点，一点一滴地矫正本人的缺乏，才干拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才干飞快地提高。这封信中柯岩是怎样协助张国强分析缘由的？柯岩教师让张国强从本身找缘由，并表达了本人的亲身阅历协助国强反省本人。;课文由两封信组成，一封是张国强同窗写给柯岩的信，他以为同窗们嫉妒他获奖，因此疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩教师讨教，希望得到柯岩教师的协助。一封是柯岩的回信，她在信中经过合理的推断，分析了张国强失去朋友的缘由，并结合本人的阅历教育国强。;1.课文是由两封信组成，以信的方式，结合生活阅历阐明道理。2.言语朴实、自然、亲切。文章条理清楚，层次分别。;国强同窗碰到的问题，柯岩教师经过本身的阅历通知他：尺有所短，寸有所长。要擅长发现他人的优点，弥补本人的缺陷。其实，每个人在少年或青年时代碰到的生长问题都大同小异。如何处理这些问题或许才是令我们棘手的问题。向身边有阅历的长者、教师讨教，经过读书或上网查找资料，写信向报纸或电台的“生长在线等栏目求助，这些都是我们处理生长烦恼的途径。;课内：