八年级语文上册《我的母亲》课件苏教版

1、我的母亲邹韬奋晓中晓中 杨修乾杨修乾邹韬奋（邹韬奋（1895194418951944）：）：新闻记者新闻记者、政论家政论家和和出版家出版家。祖籍江西，生于福建。祖籍江西，生于福建。19211921年毕业于上海圣约翰大学。年毕业于上海圣约翰大学。19261926年在上海主编年在上海主编生活生活周刊起，毕生从事新闻出周刊起，毕生从事新闻出版工作。版工作。19311931年年“九一八九一八”事变后，反对国民党政府事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了抗抗战战、全民抗战全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协

2、投降。对妥协投降。19441944年年7 7月病逝，中共中央接受他遗书的月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有申请，追认他为中共正式党员。著作编有韬奋全韬奋全集集、韬奋文集韬奋文集，并著有，并著有萍踪寄语萍踪寄语、萍踪萍踪忆语忆语。重温预习目标：重温预习目标：1、字词积累。、字词积累。2、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。3、整体感知，概括本文主要内容。、整体感知，概括本文主要内容。4、整体感知课文、整体感知课文,揣摩语言揣摩语言,体会母体会母爱爱.查查氏（氏（ ） 瞥瞥见（见（ ） 巡巡阅（阅（ ） 惺忪惺忪（ ） 呜呜咽咽（ ）女女红红（ ） 辗转辗转反侧（反

3、侧（ ）歉歉疚疚（ ） 万万籁籁俱寂（俱寂（ ）zhpixnxng sngygngzhn zhunjili重温预习目标：重温预习目标：1、字词积累。（、字词积累。（）2、有感情的、有感情的朗读朗读课文。课文。3、整体感知，、整体感知，概括概括本文主要内容本文主要内容。（感受母爱合并完成预习目标（感受母爱合并完成预习目标4）4、整体感知课文、整体感知课文,揣摩语言揣摩语言,体会母体会母爱爱.文本概括：文本概括： 本文深情的回忆了关于本文深情的回忆了关于母亲的几个片段，表现了母母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具表亲的可爱性格和能干才具表现了对旧社会被压抑和埋没现了对旧社会被压抑和埋没的

4、妇女命运的深切同情和思的妇女命运的深切同情和思考。考。整体感知整体感知 探究文本探究文本1 1、作者深情地截取了记忆中关于、作者深情地截取了记忆中关于母亲的母亲的4个片段，请同学们分别用一句个片段，请同学们分别用一句话来进行概括。话来进行概括。、说说你对文中母亲的理解和认识，、说说你对文中母亲的理解和认识，试用试用“母亲是一个母亲是一个 的人的人”的形式的形式组织语言，精当评价母亲的形象。组织语言，精当评价母亲的形象。1 1、元宵母亲背我赏灯、元宵母亲背我赏灯2 2、讲述故事情感丰富、讲述故事情感丰富3 3、儿子受罚母亲落泪、儿子受罚母亲落泪4 4、灯下熬夜为儿做鞋、灯下熬夜为儿做鞋大家一起来

5、大家一起来文章中的母亲是一个文章中的母亲是一个_的人的人。大家一起来大家一起来1、元宵母亲背我赏灯（第三节）、元宵母亲背我赏灯（第三节）2、讲述故事情感丰富（第四节）、讲述故事情感丰富（第四节）3、儿子受罚母亲落泪勉强说好（第五节）儿子受罚母亲落泪勉强说好（第五节）4、灯下熬夜为儿做鞋（第六节）、灯下熬夜为儿做鞋（第六节）慈爱慈爱善良善良有同情心有同情心情感丰富情感丰富会教育孩子会教育孩子勤劳能干勤劳能干探讨交流探讨交流 2 学习小组讨论：你认学习小组讨论：你认为课文中哪些话语、那为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享你动情？跟同学们分享一下你的看法！

6、一下你的看法！ 第一个片段中最感人的话语是：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。青春的美。“这是从幼儿的感觉中这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上

7、涌流着。泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。如泉涌地哭着。”这个细节描写表这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上

8、一针不停地做着布鞋流，手上一针不停地做着布鞋做做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。吸。”这段文字有人物的外貌、动作这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。真挚动人。这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封化和才干，温柔善良

9、、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却又竭力克制的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却又竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这

10、样一位她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。表现对封建社会的憎恶和谴责。 读完本文，你最想对作者的读完本文，你最想对作者的母亲或自己母亲说的一句话是母亲或自己母亲说的一句话是什么？什么？即学即练：即学即练： 基础知识基础知识 知识回顾，整体感知知识回顾，整体感知 拓展探究拓展探究 学习本文后，谈谈你学习本文后，谈谈你的（技能、情感）收获的（技能、情感）收获与感想。与感想。1、采用截取法采

11、用截取法截取截取人物最典型的人物最典型的经历来刻画人物形象。经历来刻画人物形象。2、穿插必要的议论深化思想内容穿插必要的议论深化思想内容3、语言细腻、真实、深沉、语言细腻、真实、深沉。4、善用细节描写、善用细节描写技能收获技能收获 （写法指导）（写法指导） 一位法国作家曾经说：一位法国作家曾经说：“人人世间最美丽的情景是出现在当我世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。们怀念母亲的时候。” 歌唱母爱歌唱母爱懂你懂你 满文军满文军你静静地离去你静静地离去 一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放花静静地绽放 在我忽然

12、想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里花静静地绽放在我忽然想你的夜里花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我把世界给了把爱全给了我把世界给了 我从此不知你心中苦与乐我从此不知你