会计课程论文：会计专业课程中生本教学法探讨

1、顾中国学术期刊洌wwv/会计课程论文：会计专业课程中生本教学法探讨摘要会计专业课程中的生本教学法教学以学生为中 心、以实践为中心、以能力培养为中心，强调在行动中学习 它符合中职教育规律，容易激发学生的学习兴趣，培养学生 综合应用专业知识的能力。关键词会计课程生本教学法中职教育一、生本教学法概念辨析生本教学法教学的基本含义在于，强调学生是学习过程 的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，让学生独立地 获取信息、独立地制订计划、 独立地实施计划、 独立地评估 计划， 使学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习 得专业知识，从而构建属于自己的经验、知识或能力体系。 在教师的引导下，通过不定型的活

2、动形式，激发学生的学习 热情和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习与思考二、生本教学法在会计专业财会教学中的应用1.教师示范教学（1）“人-机”结合示范教学多媒体教学等现代教育手段的引入，丰富了会计教学的手段。会计教学过程中，教师可以将会计工作的一些具体任 务告诉学生，组织学生讨论要完成这些任务需要进行哪些操 作，并要求学生将自己的想法付诸实施，在实践中发现问题_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/在此基础上，教师再借助多媒体技术以声音图像的方式示范 正确的会计核算过程，由学生自行比较学习。(2) “总一一分”结合示范教学人的认知总是伴随着从外部到内部，从简单到复杂的规 律。会计教学过程

3、中，首要问题是如何处理会计业务，给学 生以宏观印象；其次，按照内在步骤分步操作，并要把握住 主次，对于重要的或者容易出错的环节，要重点理解，重复 训练，直至熟练掌握，在分步完成以后，再进行整体的练习， 以融会贯通操作技能。如会计凭证装订示范中，引导学生独 立地从打孔一一穿线一一打结一一包装一一签字盖章一步 一步操作完成，这个过程中随时启发学生发现问题，对于其 中的打结等关键步骤应该重点提醒，分步动作完成后，再进 行整体操作。(3) “正一一误”结合示范教学动作技能正确，操作规范科学是示范教学的基本要求，但不排除示范教学错误的操作，错误操作的示范教学如能适 当应用，将能起到锦上添花的作用，来强化

4、相关技能。教师 在教学中可以有意识的收集学生在操作中的错误范例，并集 中进行错误示范，让学生自行讨论错误在哪里，为什么是错 误的，教师再进行小结，共同得出正确的结果。这样让学生 感觉这些错误原来很可能就发生在自己的身边，甚至就发_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/生顾中国学术期刊洌wwv/在自己的身上，从而不仅能让学生有更多的认同感，更能让 学生提高警惕，引以为戒。如在示范会计记账凭证的填写过 程中，教师收集学生填与的存在问题的错误凭证加以展示， 让学生找出错误的地方，加以修改，以巩固记账凭证的正确 填写要求。2.学生模拟教学(1) 参与性模拟实践会计知识和技能的实践是一个复杂的过程，示范的许多 时候都会采用分步骤来开展示范教学工作，对于重点步骤必 须采取重点讲解，以引起学生的注意，教师的示范目的是为 了让学生掌握操作要领，所以教师实践教学过程中，可以采 取教师的示范和学生的模拟实践同步进行，教师示范一步学 生模拟实践一步，随着教师示范教学工作的完成，学生模拟 示范实践学习也完成了。(2) 自主性模拟实践在会计学科实践教学过程中，要求学生在教师示范的带 领下一步一步的参与实践，逐步掌握教师所演示的动作要 领。但是学生模仿实践的是分解步骤，要促进学生真正掌握 实践知识和技能，还必须把