【最新】九年级历史上册 第二单元第5课《中古欧洲社会》课件 人教新课标版 课件

1、中古欧洲社会中古欧洲社会我的说课内容我的说课内容 一、教一、教 材材 分分 析析 二、学二、学 情情分分 析析 三、教三、教 法法 和和 学学 法法 四、教学设计思想四、教学设计思想 五、教五、教 学学 过过 程程 六、教学效果和教学反思六、教学效果和教学反思本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续，而本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续，而本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切的关系，如以后的文艺复兴、资产阶级革命、宗教的关系，如以后的文艺复兴、资产阶

2、级革命、宗教改革，学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学改革，学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学习世界近现代史重要基础习世界近现代史重要基础。本课的地位与作用本课的地位与作用 一一 、教材分析、教材分析 重点：重点：西欧封建等级制度的特点与西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。意义；拜占廷帝国的灭亡。教学重点、难点教学重点、难点难点：难点： 如何理解罗马教廷在西欧封如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了解西欧城市建社会中的地位和影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷重新兴起的意义；运用史料

3、分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示了什么启示 了解等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡，掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训教学目标教学目标引导学生思考引导学生思考“西欧封建社会有什么特点？西欧封建社会有什么特点？”和和“拜占廷拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。认识西

4、欧城市重新兴起的意义以及对比力。认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷帝国帝国 灭亡的原因灭亡的原因。 过程与方法过程与方法 从奴隶社会到封建社会是人类社会的从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步，因为生产力的进一步发展，农奴进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。出一定的主动性。中国进入封建社会比西欧早约中国进入封建社会比西欧早约1000年，年，在政治、经济、文化诸方面在

5、当时都显在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；示出先进性；让学生在学习拜占廷帝国的灭亡时认让学生在学习拜占廷帝国的灭亡时认识到开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘识到开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。立开拓创新的信念。情感态度与价值观情感态度与价值观二、学情分析二、学情分析1、有利条件：、有利条件：经过初一、初二阶段的学经过初一、初二阶段的学习，初三学生已经具备一定的自学能力习，初三学生已经具备一定的自学能力和历史思维能力。和历史思维能力。 2、不利条件：、不利条件：学生搜寻资料的时间空间学生搜寻资料的时间空间

6、受到限制，理性思维发展还不完善，本受到限制，理性思维发展还不完善，本课知识离他们较远，学生较难接受。课知识离他们较远，学生较难接受。探究式学习探究式学习 比较分析法比较分析法 问题教学法问题教学法讨论法讨论法四、教学设计思想四、教学设计思想以教师为主导以教师为主导以学生为主体以学生为主体五、教学过程五、教学过程情景导入情景导入整体感知整体感知巩固提升巩固提升拓展延伸拓展延伸（一）、巧设导入，创设情境（一）、巧设导入，创设情境诺亚方舟的故事 新约全书里记载说：从前有一个叫诺亚的人，一天他听到了神的声音。神说，由于人们的罪恶，将有洪水到来灭绝人世。神叫他造一只大船，说这样，就可以死里逃生。他在神的

7、授意下，造了一只长方形的大船，叫方舟。当洪水到来的时候，他一家人上了方舟。船上还有狮子、老虎、兔子、鸽子等动物。过了许多日子，洪水还没有完全退去。诺亚打开笼子，放出一只鸽子。当鸽子飞回来的时候，嘴里衔着一片新拧下来的橄榄叶，他知道危险已经过去。后来人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。现在联合国徽记上也画着两根金色的橄榄枝。6世纪初的法兰克王国世纪初的法兰克王国查理曼帝国的分裂查理曼帝国的分裂环节一：整体感知环节一：整体感知西欧封建等级制度示意图西欧封建等级制度示意图环节二：环节二：角色扮演（通过引导学生分析图文资料包括非角色扮演（通过引导学生分析图文资料包括非文本解读构建西欧封建制度特点知识体系）

8、文本解读构建西欧封建制度特点知识体系）突破重难点突破重难点我的附庸的附庸不是我我的附庸的附庸不是我的附庸的附庸 普天之下，莫非王土；普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣率土之滨，莫非王臣中外历史对比感知中外历史对比感知中国和西欧的封建制度的特点中国和西欧的封建制度的特点 是不同的是不同的分四小组讨论分四小组讨论太太 平平 洋洋大大西西洋洋太平洋太平洋印度洋印度洋史料：史料：751年，法兰克王国宫相矮子丕年，法兰克王国宫相矮子丕平平 为篡夺王位，与基督教会勾结。他为篡夺王位，与基督教会勾结。他篡位成功，为表感恩之情，两次进攻与篡位成功，为表感恩之情，两次进攻与教皇作对的人，把罗马到拉凡那的一片

9、教皇作对的人，把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇，史称土地奉献给教皇，史称“丕平献土丕平献土 ”。教皇以上帝的名义为他加冕。这种做法教皇以上帝的名义为他加冕。这种做法加强了国王与教会的联系，使教权凌驾加强了国王与教会的联系，使教权凌驾于王权之上。而且，教皇辖地的疆域从于王权之上。而且，教皇辖地的疆域从此得到奠定，在意大利中部出现了教皇此得到奠定，在意大利中部出现了教皇国。十二三世纪时，教皇国势力鼎盛一国。十二三世纪时，教皇国势力鼎盛一时。时。教皇为皇帝加冕教皇为皇帝加冕 环节四环节四我国宋代的城市我国宋代的城市比西欧同时期比西欧同时期的城市规模大得的城市规模大得多，热闹得多，多，热闹得多，所以

10、更为先进。所以更为先进。你看到的只是表面现象。你看到的只是表面现象。实际上，西欧欧市民阶实际上，西欧欧市民阶级力量强大得多，而且级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级本主义萌芽和资产阶级文化。文化。思考问题知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观西欧城市的重新兴起西欧城市的重新兴起拜占廷帝国疆域图拜占廷帝国疆域图 了解拜占廷帝国名称的由来和疆域了解拜占廷帝国名称的由来和疆域 圣索非亚大教堂圣索非亚大教堂 盛极一时的拜占庭帝国为何会灭亡呢？盛极一时的拜占庭帝国为何会灭亡呢？史料分析史

11、料分析 1453年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚临君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路，上板铺路，上 涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文军烧杀劫掠，很多宏

12、伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。物和艺术品被付之一炬。讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。课堂练习课堂练习 巩固提高巩固提高1、“我的附庸的附庸，不是我的附庸我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话反映的是这句话反映的是 A西周的分封制西周的分封制 B西欧封建等级制西欧封建等级制C古代印度的种姓制度古代印度的种姓制度 D中欧封中欧封建等级制度建等级制度2、对西欧城市说法不正确的是、对西欧城市说法不正确的是 A西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的西欧城

13、市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C随着工商业的发展，市民阶级形成了随着工商业的发展，市民阶级形成了 D西欧城市多为政治中心，规模很大西欧城市多为政治中心，规模很大 3、基督教产生的时间是、基督教产生的时间是 A公元前公元前6世纪世纪 B公元前公元前1世纪世纪 C1世纪世纪 D2世纪世纪 活动探究活动探究 拓展延伸拓展延伸中国和西欧封建制度的对比中国和西欧封建制度的对比 加深理解加深理解自主学习自主学习 六、说教学效果和教学反思六、说教学效果和教学反思 （一）、能基本达到教学目标，让学生（一）、能基本达到教学目标，让学生掌握基本的史实，形成一定的人生价值观。掌握基本的史实，形成一定的人生价值观。（二）、由于对初中学生没有较多实际的（二）、由于对初中学生没有较多实际的接触，故对学情