七年级语文上册《春》课件22苏教版

1、课前导入课前导入朗读理解朗读理解课文解读课文解读相关阅读相关阅读课堂小结课堂小结体裁：体裁：写景抒情散文写景抒情散文课文导入课文导入 曾经有个乞丐，胸前挂了曾经有个乞丐，胸前挂了块牌子，沿街乞讨，牌子上写块牌子，沿街乞讨，牌子上写着着“自幼双目失明自幼双目失明”几个醒目几个醒目的大字，可很少有人肯施舍与的大字，可很少有人肯施舍与他。冰雪融化了，小草发芽了。他。冰雪融化了，小草发芽了。乞丐遇到一个穷困的诗人，诗乞丐遇到一个穷困的诗人，诗人也是身无分文，只送给乞丐人也是身无分文，只送给乞丐一句话，奇怪的是，自从诗人一句话，奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了那句话后，在那块牌子上添了那句话后，人们一

2、下子变的乐善好施，纷人们一下子变的乐善好施，纷纷慷慨解囊了。同学们猜一猜纷慷慨解囊了。同学们猜一猜诗人送给他的那句话会是什么诗人送给他的那句话会是什么呢？呢？ 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦字佩弦 ，江，江苏扬州人苏扬州人 ，散文家，散文家 、诗人、诗人 、学者、学者、民主战士民主战士 。 代表作有：诗文集代表作有：诗文集踪踪迹迹，散文集，散文集背影背影欧游杂记欧游杂记，散文代表作散文代表作荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿。 作者简介作者简介一、听课文，理清全文结构，一、听课文，理清全文结构，思考下列问题：思考下列问题：1 1、注意读准字音，特别是多音字，读出情感、

3、注意读准字音，特别是多音字，读出情感2 2、可以把课文分为哪三个部分？用两个字概、可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。括其段意。3 3、第二部分中描画了几幅图？用三个字概括。、第二部分中描画了几幅图？用三个字概括。课文朗读课文朗读 读准下面的生字：读准下面的生字：朗朗润润酝酿酝酿涨涨宛宛转转嘹嘹亮亮繁花繁花嫩嫩叶叶黄黄 晕晕抖抖擞擞精神精神应应和和戴戴笠笠披披蓑蓑(rn)（ lio）（wn）（nn ）（ su）（l）(zhng)（su）（ yn ning )（ yn）h散散在草丛在草丛(sn)薄薄烟烟 bo(g bo)胳膊胳膊多音字多音字 藏藏 涨涨 散散 落落薄薄多音字多音字 c

4、c ngng（捉迷藏）（捉迷藏）藏藏 z zngng（西藏）（西藏） lulu（落地）（落地） lulu （大大落落）（大大落落） l lo o（落枕）（落枕） l l（落下）（落下） zhng zhng（水涨）（水涨） 涨涨 zhzhngng（头昏脑涨）（头昏脑涨） snsn（散漫）（散漫） 散散 s sn n（散步）（散步） bo bo（薄烟）（薄烟） bb （薄弱（薄弱 ） bb（薄荷）（薄荷） 薄薄落落课文解读课文解读课文图解课文图解段落分析段落分析写作特点写作特点音乐伴读音乐伴读 ( ( 盼望着、来、近盼望着、来、近 急切心情急切心情 ） 欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼山山（朗润）（朗

5、润）水水（涨）（涨）太阳太阳（红）（红）总总 分分课文图解课文图解、文、文章一开章一开始为什始为什么使用么使用两了个两了个“盼望盼望着着”？使用了使用了什么修什么修辞手法？辞手法？v 用了用了反复反复的修辞手的修辞手法，法， v 表达了表达了作者盼望春作者盼望春天到来的急切天到来的急切的的思思想感情。想感情。 二、段落分析：二、段落分析：二、段落分析：二、段落分析：v2 2、文中第二自然段中使用了什么、文中第二自然段中使用了什么修辞手法？用三个修辞手法？用三个“起来起来”照应照应这个自然段的哪个句子？这个自然段的哪个句子？修辞：比喻修辞：比喻 、拟人、排比、拟人、排比用三个用三个“起来起来”照

6、应照应“刚睡醒刚睡醒” 3、 作者从哪几方面来写草？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的满是的满是的钻钻（顽强的生命力）（顽强的生命力）正面描写正面描写侧面描写侧面描写孩子嬉戏孩子嬉戏（排比）写春草的可爱写春草的可爱（触觉）情态情态:质地：质地：色泽：色泽：长势：长势：偷偷地偷偷地（不知不觉出现的情态）（不知不觉出现的情态） （拟人）段落分析段落分析4、“偷偷偷偷地地”和和“钻钻”这这两个字在两个字在这里起了这里起了什么作用什么作用？我觉得我觉得“_”_”一句很精彩，一句很精彩，用了用了_修辞手法修辞手法（或（或表达表达方式方式等），等），_地写出了地写出了_(_(事物什事物什么样

7、的么样的特点特点) ) 或或* * * 词用得好，词用得好，_地地写出写出_（事物什么样的（事物什么样的特点特点) ) 表表达了达了_思想情感思想情感（主要（主要内容）。内容）。 这两个词用得好，把小草人拟这两个词用得好，把小草人拟人化，生动形象地写出了春人化，生动形象地写出了春草破土而出的挤动，写出春草破土而出的挤动，写出春草已经悄然而出的情景，表草已经悄然而出的情景，表达了作者惊喜的思想情感。达了作者惊喜的思想情感。5、“小草小草偷偷地从土偷偷地从土里钻出来，里钻出来，嫩嫩的，绿嫩嫩的，绿绿的。绿的。”能能不能改成：不能改成：“嫩嫩的绿嫩嫩的绿绿的小草偷绿的小草偷偷地从土里偷地从土里钻出来

8、。钻出来。” 不能；改成这样只能不能；改成这样只能说明小草本来就是这样说明小草本来就是这样的，而课本中的描写更的，而课本中的描写更能突出强调春天的作用，能突出强调春天的作用，让小草充满了生机，显让小草充满了生机，显得极为可爱。得极为可爱。春草图 名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春草图春草图嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软由物到人由物到人拟人、排比拟人、排比6重点品读重点品读“春花图春花图”（一）齐读（一）齐读“春花图春花图”并思考并思考:“春春花图花图”中依次描绘了春天的哪些花儿中依次描绘了春天的哪些花儿？明确：桃花、杏花、梨花、野花。明确：桃花、杏花、梨花、野花。（二）合作探究（二）

9、合作探究：“春花图春花图”从哪从哪些方面写花？用了什么修辞手法？描些方面写花？用了什么修辞手法？描写的角度有什么变化？写的角度有什么变化？读读“桃树、杏树桃树、杏树、梨树，你不让梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”我品味到了作者写花的（），用我品味到了作者写花的（），用（）的修辞手法，突出了春天（）的修辞手法，突出了春天（）的特点。）的特点。情态情态拟人拟人花儿竞相开放，繁多热闹花儿竞相开放，繁多热闹试以下列方式赏析试以下列方式赏析“春花图春花图”2.读读”红的像火红的像火,粉的像霞粉的像霞,白的像雪白的像雪”我我品味到作者写花的品味到作者写花的( )

10、,用用( )的修辞手法的修辞手法,突出了春天突出了春天( )的美丽景象的美丽景象。3.读读“花里带着甜味儿；闭了眼，树上花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。杏儿、梨儿。”我我品味到了写花的（）品味到了写花的（）,由此又联想由此又联想到（），甜美的果实更能激发到（），甜美的果实更能激发出人们（）出人们（）。颜色颜色比喻比喻、排比排比对甜美生活的向往对甜美生活的向往味道味道花的果实花的果实百花争艳，五彩缤纷百花争艳，五彩缤纷4读读“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。小的蝴蝶飞来飞去。”我品味到作者写蜜蜂和我品味到

11、作者写蜜蜂和蝴蝶在花丛中喧闹，目的是衬托春天（蝴蝶在花丛中喧闹，目的是衬托春天（）百花争艳，清香飘逸，纷繁热闹的喜人景象。百花争艳，清香飘逸，纷繁热闹的喜人景象。明确：从花的情态、颜色、味道三个方面写花。明确：从花的情态、颜色、味道三个方面写花。运用了拟人、比喻、排比修辞手法，采用从高运用了拟人、比喻、排比修辞手法，采用从高到低（树上、花下、地上）的顺序写花。到低（树上、花下、地上）的顺序写花。5读读“野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”我品味到了野花的（），用（）的修我品味到了野花的

12、（），用（）的修辞手法，突出了野花（辞手法，突出了野花（ ）。情态情态比喻比喻繁多耀眼繁多耀眼春花图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春花图多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低拟人、排比、比喻拟人、排比、比喻（三）知识点介绍（三）知识点介绍：描写方法有多种：按事物的实际情况来描写方法有多种：按事物的实际情况来描写叫描写叫实写实写，通过想象来写事物叫，通过想象来写事物叫虚写虚写；直接写事物叫直接写事物叫正面描写正面描写，通过其它事物，通过其它事物来衬托事物特征叫来衬托事物特征叫侧面描写侧面描写。比一比，看谁行动快比一比，看谁行动快请从请从“春花图春花图”中找出哪些是中找出哪些是“实写实

13、写”，哪些是，哪些是“虚写虚写”；哪些；哪些是正面描写，哪些是侧面描写。是正面描写，哪些是侧面描写。明确：（）（）（明确：（）（）（5）句都）句都是写春天看到的花景，是实写；是写春天看到的花景，是实写；（3）句是写花果，是想象的，）句是写花果，是想象的，是虚写。这四句都是直接描绘是虚写。这四句都是直接描绘美丽的春花景象，是正面描写；美丽的春花景象，是正面描写；第第(4)句通过描写蜜蜂蝴蝶来衬句通过描写蜜蜂蝴蝶来衬托春花的美好，是侧面描写。托春花的美好，是侧面描写。树上树上桃花桃花杏花杏花梨花梨花情态情态颜色颜色味道味道:、让让、赶趟赶趟拟人拟人火、霞、雪火、霞、雪比喻比喻、拟人拟人、排比排比甜

14、味甜味桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿想象想象:实写实写虚写虚写花中花中蜜蜂蜜蜂: 成千成百成千成百,闹闹蝴蝶蝴蝶: 大小大小 飞来飞去飞来飞去 衬托衬托花的花的争奇斗艳争奇斗艳清香飘逸清香飘逸纷繁热闹纷繁热闹地上地上野花野花:情态情态像眼睛像眼睛像星星像星星比喻比喻实写实写正面正面描写描写侧面侧面描写描写正面正面描写描写春春花花图图（四）结构图（四）结构图（五）想象与联想（五）想象与联想: :同学们，我们通过对春天美景图同学们，我们通过对春天美景图片的欣赏和春花图的品读，已经感受片的欣赏和春花图的品读，已经感受到了春天的美好，你能不能找出一些到了春天的美好，你能不能找出一些形容春天的形容春天

15、的诗句诗句、成语或词语成语或词语？请一位同学诵读请一位同学诵读”春花图春花图”，其他同学思考并回答其他同学思考并回答。学生回答后归纳学生回答后归纳:1.写春天写春天的诗句有的诗句有:3.写春天写春天的词语有的词语有:2.写春天写春天的成语有的成语有:不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二月湖水清，家家春鸟鸣二月湖水清，家家春鸟鸣天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 江汉春风起，冰霜昨夜除江汉春风起，冰霜昨夜除燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒乍寒乍暖乍寒乍暖草长莺飞草长莺飞春光明媚春光明媚春暖花开春暖花开春色满园春色

16、满园春回大地春回大地 春天春天 春日春日 春季春季 春今春今 阳春阳春 艳阳艳阳 春上春上 大春大春 三春三春 九春九春 青春青春 艳阳天艳阳天 春景天春景天（六）讨论（六）讨论:依据前面的分析依据前面的分析,如如何才能描写好事物何才能描写好事物?归纳总结归纳总结:1.仔细观察是做好描写的首要条件仔细观察是做好描写的首要条件2.在描写的过程中在描写的过程中,巧妙运用实写和虚写巧妙运用实写和虚写,正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写,选择好角度选择好角度,按一定按一定的顺序来进行描写的顺序来进行描写3.恰当运用修辞恰当运用修辞。拓展训练拓展训练: 请同学们运用我们刚刚学请同学们运用我们刚刚学的描

17、写方法的描写方法,描写图画中的树。描写图画中的树。结束感言结束感言:同学们同学们,朱自清先生运用细腻的朱自清先生运用细腻的笔法，给我们描绘了一幅生机勃勃笔法，给我们描绘了一幅生机勃勃、优美迷人的春景图优美迷人的春景图,我们这节课只是我们这节课只是从从“春花图春花图”这一段分析了本文有这一段分析了本文有特色的描写特色的描写,并且进行了仿写并且进行了仿写。希望希望同学们运用所学描写方法对其它段同学们运用所学描写方法对其它段落进行赏析落进行赏析,更希望同学们有一颗热更希望同学们有一颗热爱自然爱自然,热爱生活的心！热爱生活的心！7、朗读第五自然段，回答下列问题：、朗读第五自然段，回答下列问题：（1 1

18、）本段从哪几个方面描写了春风？体本段从哪几个方面描写了春风？体现了春风哪方面的特点？现了春风哪方面的特点？（2）找出其中描写春风所用到的修辞手）找出其中描写春风所用到的修辞手法，并举出例子：法，并举出例子： 春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）芳香（泥草、花香）和悦和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（鸟鸣、轻风流水、笛声） （观察景物必须调动各种感觉器官，即（观察景物必须调动各种感觉器官，即“五官五官开放开放”，通过视觉、听

19、觉、味觉、嗅觉等感受，通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等感受景物的特征）景物的特征）（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情）（写出了春风的温暖和柔情）春风图名称名称特征特征角度角度( (顺序顺序) )修辞修辞春风图春风图柔和、芳香、悦耳柔和、芳香、悦耳 触嗅视听觉触嗅视听觉 引用、拟人、比喻引用、拟人、比喻8、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？、春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像牛毛 像花针像花针 像细丝像细丝紧密紧密 多、连绵、细密、轻盈多、连绵、细密、轻盈薄烟薄烟轻盈轻盈润物：润物： 特征特征恩泽恩泽全：全：写范围，意境

20、展现得相当开阔。写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状比喻细雨蒙蒙的景状, ,显得形象。显得形象。织：织：与细丝的比喻相照应。与细丝的比喻相照应。笼：笼：传神地显示出细雨朦胧的美感传神地显示出细雨朦胧的美感斜：斜：暗写春风。暗写春风。缀景：缀景：树叶树叶 小草小草安静安静而而和平和平的夜的夜撑起伞慢慢走着的人撑起伞慢慢走着的人地里的农民地里的农民静默静默的房屋的房屋 闪光闪光 细长细长（拟人）（拟人）（润物细无声）（润物细无声）正面正面侧面侧面“可别恼可别恼” 喜爱之情喜爱之情（过渡）（过渡）春雨图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞春雨图春雨图细、密、轻盈细、密、

21、轻盈 由物到人、由近到远由物到人、由近到远 排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人9 9、文中第七自然段中写道：、文中第七自然段中写道：“有的是工夫，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。”其中的其中的“工夫工夫”是什么意是什么意思？这个句子又应该怎样理解？思？这个句子又应该怎样理解？工夫：指时间。工夫：指时间。句意：有一年的时间，可以做好许多事句意：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。1010、前几幅主要写春天的自然美，、前几幅主要写春天的自然美， 这一幅由景及人，表现了人这一幅由景及人，表现了人 们怎样的精神状态？们怎样的精神状态？人

22、人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活迎春图名称名称特征特征角度角度(顺序顺序)修辞修辞迎春图迎春图奋发向上奋发向上由景及人由景及人引用引用名称名称特征特征顺序（角顺序（角度）度）修辞修辞春草图春草图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软 拟人、排比拟人、排比由物到人由物到人春花图春花图多、艳、甜多、艳、甜由高到低由高到低比喻、比喻、拟人、排比拟人、排比春风图春风图和煦、和煦、芳香、悦耳芳香、悦耳触嗅视听觉触嗅视听觉引用、引用、比喻、拟人比喻、拟人春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈

23、由物到人由物到人 由近到远由近到远比喻、排比、比喻、排比、拟人拟人迎春图迎春图奋发向上奋发向上引用引用由景及人由景及人三、一三、一起朗读起朗读课文第课文第三部分三部分颂春：颂春： 春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。1、这一、这一部分中，部分中，作者运用作者运用了什么修了什么修辞手法？辞手法？ 春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的

24、，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。比喻、比喻、 拟人、拟人、 排比排比2、为什、为什么文中分么文中分别用别用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”来比喻春？来比喻春？ “刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强强调了春的调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出了三

25、个比喻句形象地突出了春春新、美、力新、美、力的特点，抒的特点，抒发了作者赞美春天的真挚发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。了积极向上的主题。3、能不、能不能把这能把这三个自三个自然段调然段调换成这换成这样的顺样的顺序？为序？为什么？什么？ 不能；这三个句子不能；这三个句子从从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时间力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，明了春天的成长过程，先后先后有序。有序。音乐伴读音乐伴读注意情感变化：注意情感变化： 行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读行文语言优美、形象生动

26、、节奏感强，朗读时采用的基本语调时时采用的基本语调时轻盈的轻盈的，各部分因内容，各部分因内容不同可不同可有所变化有所变化，表达盼望春天到来的欣喜，表达盼望春天到来的欣喜的感情，可用的感情，可用欣喜愉悦的语调欣喜愉悦的语调；表达作者对；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗轻松明快的语调朗读读；表达作者对春天赞美之情，应用；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的高昂的语调语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。汇到课文的情景氛围中。一、观察细致，描述生动真切。一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有注意抓住富有 特

27、征的春天的景物进行具体生动的描写。特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天没有直接写自己对春天 的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔， 赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。 在散语中大量使用对称或排比的短语式短在散语中大量使用对称或排比的短语式短 句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语 词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情 画意。画意。写作特点写作特点认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味 觉，触觉来发现美。觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想 象写景）。象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人， 排比等增加文章的文采。排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物 。课外练笔请你模仿春