2015秋六年级语文上册我召唤青青的小树林课件2沪教版

1、品味品味 诗歌诗歌 第二组第二组 我召唤青青的小树林我召唤青青的小树林 同我一起到原野上飞奔同我一起到原野上飞奔 摇一簇早春的新叶摇一簇早春的新叶 那是绿色的旗帜那是绿色的旗帜 拽一片细碎的繁花拽一片细碎的繁花 桃色的、白色的云桃色的、白色的云 送一枝新条作教鞭送一枝新条作教鞭 给年轻的女教师给年轻的女教师 送一枝新条当马骑送一枝新条当马骑 给没有上学的孩子给没有上学的孩子 跟我一起越过山脊跟我一起越过山脊 化为奔马脖颈上的马化为奔马脖颈上的马鬃鬃 跟我一起踱到河边跟我一起踱到河边 一串串身影落入春水一串串身影落入春水中中 春风轻浅地掠过春风轻浅地掠过林梢林梢 我们一路吹着柳我们一路吹着柳哨哨

2、 春风猛扬起我们春风猛扬起我们的头发的头发 我们狂喜地向前我们狂喜地向前快跑快跑 跑累了，就搀扶着站定跑累了，就搀扶着站定 在月光下悄悄闭上眼睛在月光下悄悄闭上眼睛 如果地面被春雨打湿如果地面被春雨打湿 那是我们的热汗淋淋那是我们的热汗淋淋 来吧，青青的小树林来吧，青青的小树林 同我一起到原野上飞奔同我一起到原野上飞奔 ? 出生时间：出生时间：1933 ? 祖籍：浙江萧山祖籍：浙江萧山 ? 我国散文家，我国散文家， ? 当代诗人当代诗人 代表作： 如花怒放如花怒放 迟开的花迟开的花 晨昏随笔晨昏随笔 写作背景：写作背景： 我召唤青青的小树林是一首讴歌青春、赞美我召唤青青的小树林是一首讴歌青春、

3、赞美青春的激情之作，是邵燕祥被剥夺发表作品的权利青春的激情之作，是邵燕祥被剥夺发表作品的权利20年后，重新拿起笔，挥洒年后，重新拿起笔，挥洒20年前青春诗情的作年前青春诗情的作 品，展现了诗人获得自由后重新焕发的青春活力，品，展现了诗人获得自由后重新焕发的青春活力，表达了诗人对生命的热爱、对生活的热爱。表达了诗人对生命的热爱、对生活的热爱。 赏析： ? 开篇即为全诗奠定了强烈的感情基调。摇一簇早开篇即为全诗奠定了强烈的感情基调。摇一簇早春的新叶春的新叶/那是绿色的旗帜那是绿色的旗帜/拽一片细碎的繁花拽一片细碎的繁花/桃桃色的、白色的云。色的、白色的云。 ? 赏析：赏析：“摇摇”“”“拽拽”用词

4、贴切，传神地表现出诗用词贴切，传神地表现出诗人充满活力的情态，而把人充满活力的情态，而把“新叶新叶”喻为喻为“旗帜旗帜”，把把“繁花繁花”喻为喻为“云云”，比喻新巧；又以色彩加，比喻新巧；又以色彩加以描摹，创造了一个美好的诗境。全诗结构整齐以描摹，创造了一个美好的诗境。全诗结构整齐而巧妙，节奏轻快、跳跃，风格清新。全诗首尾而巧妙，节奏轻快、跳跃，风格清新。全诗首尾两节呼应。中间两节呼应。中间5小节情感由舒缓而奔放，由奔放小节情感由舒缓而奔放，由奔放到激越。由激越的舒缓。到激越。由激越的舒缓。 ? “青青的小树林青青的小树林”象征着青春的热力和勃勃的生象征着青春的热力和勃勃的生计，而计，而“我我

5、”,“ 飞奔飞奔”则充分表现了诗人对青春则充分表现了诗人对青春的赞美，对生活无比热爱！的赞美，对生活无比热爱！ 诗歌情感变化 ? 全文的情绪流程： ? 舒缓奔放激越和缓勒马驻足，蓄势待发情感充沛达到高潮。 点睛之笔点睛之笔: ? 全诗结构整齐而巧全诗结构整齐而巧妙，由激越到舒缓。妙，由激越到舒缓。在内容上又各有侧在内容上又各有侧重，构成一个完整重，构成一个完整的整体。诗句整齐的整体。诗句整齐而构思精巧，给人而构思精巧，给人耳目一新之感。耳目一新之感。 本文运用了联想：本文运用了联想： 联想联想（1）相似联想 （2）对比联想 (3)接近联想 （4）因果联想 ? 由于某人或某种事物而想起其他相关的人由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。念。 ? 联想与想象的区别联想与想象的区别 ? 联想是指在一个事物的基础上想到另外一联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的