历史：第11课《希腊先哲的精神觉醒》课件(岳麓版必修.

1、第们课希賭先哲的粉神覺考纲：西方人文精神的起源 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵.高考命题预测：在当前大力弘扬人文精神，构建和谐社会的大方 向下，本课内容会成为高考的热点.难点。备考对策：要准确识记智者学派、苏格拉底、亚里士多德等 人的主要思想及其意义，了解希腊哲学产生的地理、人文环境，并从中能够通过分析理解希腊先哲思想中 人文精神的基本内涵.（一）古希腊哲学的产生（前7世纪）背景* 人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世 探期来面百（惊异）I齡希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供思邃了殆晞jse幽产生的背景（如何具备“惊

2、异”.集中体现了希腊文化的理性精神，成为西方哲学的源头 指看蒔轻荃写旨.屣爲荊孳怎嵐.头承亲廷：巫壬思第:迫 ,谦虚务实：也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。 Va二.古希腊的哲学（-）最早的哲学：自然哲学1. 什么叫自然哲学？即对自然界本身的探讨与解释，不探讨人生，与人生没 有关系。2、代表人物：泰勒斯西方哲学之父主要观点：万物皆由水而生成。（用自己观察得到的经验来解释自然现象，创立朴素的唯物主 义世界观。）3、意义：函这是古希腊人具有自主意识的体现，标志古代西方人的 精神觉醒。祕希腊最早的哲学是（乡）A. 神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族B. 自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释C. 社会

3、哲学，提倡怀疑精神，反对迷信逻辑学，倡导理性推理泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为pA、他是热爱智慧的人B、他认为人是万物的尺度C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释D、他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴素 的唯物主义世界观二.古希腊的哲学（-）智者学派K什么是智者？（P46）产生背景是什么？ 前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩,思?活跃。 工商业发展，平民地位提高，个人主义得到发展。 解决社会实际问题的需要。材料：关于种，我死不知道他们的存应，也不知道他们不存应。 有许多*西酿碍着我们的认识.4问题勝迟、人生经化等。普罗堀哥拉思考：哲学研究的重点转移到什么问

4、题上了？；2、研究重点：转移到社会（社会问题几（二）智者学派3、基本观点： 提倡怀疑躺神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 （人文精神的基本内涵） 适应民主政治的需要，以扇诈二十丛44忆*工4、代表人物及主要观点狀普罗塔哥拉人是万物的尺度“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有 人觉得冷，有人觉得凉爽.难受与惬意，全在于人的感觉.” 提出上述观点的哲学家是（ ）号A. 泰勒斯B.普罗塔哥去/C.苏格拉底 D.亚里士多德人是万物的尺度它认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了 神的至高无上。这表明希腊人已经清楚地意识到人才是社会 舞台的主角.人类第一次意识到自己是自身所属社会

5、的审判 者，人有资格.有力量、也有权利重新规范自己的生活。e1 RPi 二.古希腊的哲学(-)智者学派5、评价：(1)积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了过去由 神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊 严。2)消极：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，认为 没有是非之别,这样的思想方法给主观随意性和极端个人 主义打开了方便之门。U *二、古希腊的哲学(三)苏格拉底1、主要观点：(1) 认识你自己(know yourself)採讨人本身(人的内心世界)，特别是伦理道德问题:(2) 知识即美德 强调知识的作用，有知致善，无知致恶. 知德合一,最高的知识就是对 “善

6、”的认识善包括 健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德.围绕人的精神修养提出了一系列的哲学命題，说服人们 不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂, 追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人.二.古希腊的哲学(三) 苏格拉底2、评价：(1) 他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门 真正研究“人力的学问.(2) 他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学 产生了深远影响.他是人类思想史上具有极高龙望的人物之一，有“西 方孔子”之称._(2008江苏高考)孔子和苏格拉底是 公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想 的不同之处是A、重视道德的意义B、肯定人的价值C、强调知识的作用D

7、、推崇君主权威智者学派和苏格拉底处于同一个时代. 试比较他们思想的异同.不同点金(1) 对待知识上:智；重视知识的实际功效(民主政治演讲。苏：强调知识和道德的结合，“知识即美德”。(2) 善恶：智：认为世间是非善恶无标准.苏：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德， 追求功利的主张.相同点丄、會研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神.J怎苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，这个新 方向是( )A、创立了朴素的唯物主义世界观B、把讨论的重点从认识自然转移到认识社会C、使哲学真正成为一门研究“人”的学问D、使哲学真正成为一门独立的学科名古：“晋爱哥师,晋尤爱套理。”Plat

8、o （柏拉图）柚拉图(427 347),是古希腊著名 的难心论哲学家和思想 家，代表作是理想 国。现点：理念论C真实 的世界是永恒的理念世 界丿O“柏拉图式的行为”: it求堆粘神的行为。二、古希腊的哲学(四) 亚里士多循1、主要观点: “吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切. 唯物主义思想. 最大贡献：创立了逻辑学，提出归纳与演绎两种方法.2、地位和影响，学识渊博，是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式 的学者. 不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科卜 把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰， 给后人流下笔包罗宏富的文化遗产.愴恶考：it成古希席忌想

9、丈化发达和 哲学尽怨涪跃的因素有哪些？第一.希腊令然条件优越。与外界挟触多. 便于继那和吸收罔边地&的丈刖it* O第二.社会仪济发达。有刮于A氏总帜、方 由盘识和独立意积的成长。第三.社会政治电盛先进。城界的槍诚便是 公氏的集体治权，这种以人为本的 氏主玖治, 1于氏主比制观念的*生和发很。第6丸哲们的JB于操索.專于思舞”注賣 传永和发彼。孔子与苏格拉底中国:相 同:B. C551B. C479年孔子与苏格拉底B. C469B. C399年1重要主张：强调道德的价值2 主要方式：重视教育的功能3本身都未曾其理论皆散见于学生的著作中4都关注人，人与社会,因此都具有早期人文主义色彩B. C46

10、9B. C399年 诸僥争霸，分封制瓦解；铁农冥车新出现，井田制 时代瓦解；思想界“百家争鸣”特征雅典：民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁 荣；早期人文思想出现.孔子：“仁”.“礼”；重点强调人的道徳修养，注重人 思想的社会性；主张苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、 认识你自己；重点强调人的独立和精神修养；孔子：创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流; 主要在世界文化史上具有重要影响；影响：苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对西方哲学产生深远彫响；不 孔子从维护统治出发，不利于人的个性发展.同.苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于 个性发展

11、，有利于民主政治的发展。材料一 道之以德，齐之以礼。论语为政材料二 我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无 欲而民自朴。一老子材料三 法者，编著于图籍，设之于官府，而布之于百姓者也一韩非子难三根据上述材料，概括出三位思想家的思想主张。他们关注的共同点 是什么？中考历史总结（对老师的建议）本课知识结构K历史背景和实质（重点）2、指导思想（核心）（重点）3x地点4-领域5s代表人物及其作品6-影响（重点）周末作业:K记录本课学习心得（重点；学习过程中觉得难以掌握的内容；自己的突破及收获）2.完成雅园.考试报第11课练习;3、预习第12课苏格拉底之死苏格拉底是西方哲学家中最典型.最有特

12、色的代 表，他把一个人的生命充分活出来了，从他一生的经历 中，我们应该获得启发：面对生活中的各种遭遇我们要 坦然面对；更重要的是，人活在世界上，要扌巴关注的重 点，由外在转向内在最后，引用苏格拉底临终前安慰朋友的话作为 本课的结束：“你们所埋葬的只是我的躯体，今后你们 当一如往昔，按照你们所知最善的方式去生活。力代表主要观点评价泰勒斯(Thales: 前624前547)万物皆由水而生创立朴素的唯物首次用观察得到的自主意识，精神觉醒普罗塔哥拉(Protagoras:前 481前411)苏格拉底 (Sokrates:前 469前399)人是万物的尺度认识你自己知识即美德人作为认识客观事物主 体的意

13、义，否定神（人 文精神）新方向：研究“人” 崇尚知识与自由探索的理性 精神亚里士多德 (Aristotle:前384 前322)真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学百科全书式的学者 哲学成为独立学科 爱智慧与理性精神对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答. 自然哲学家的研究.他们运用自己的智慧去探究自然 的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒. 智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会， 提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的 基本内涵。 苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他 对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方 哲学产生了深远彩响。 亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊 哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留 下一笔包罗宏富的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞.恵结归纳