人教版四年级下册语文第四单元语文园地四习作_教学课件(完整版)

1、附小 薛莉玲背景： 1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，“八一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、铁轨、房屋被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。 一、描述图片一、描述图片观察顺序：背景观察顺序：背景 人物人物铁轨铁轨天桥天桥房屋房屋碎砖碎瓦碎砖碎瓦（ ）（ ）（ ）（ ）天桥天桥铁路铁路房屋房

2、屋碎砖碎片碎砖碎片断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的满地的满地的一个孤独的小男孩坐在废墟里一个孤独的小男孩坐在废墟里( )繁华的景象在繁华的景象在( )中化作中化作( )狂轰滥炸狂轰滥炸一片废墟一片废墟号啕大哭号啕大哭二、编写故事二、编写故事想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？ 1937年年8月月28日的那一天，上海火车站像往常一样有许多逃难的人们，他日的那一天，上海火车站像往常一样有许多逃难的人们，他们纷纷扛着包袱，向那没有战争的城市逃去，奔向那通往和平的隧道。当然，们纷纷扛着包袱，向那没有战争的城市逃去，奔向那通往和平的隧道。当然，小男孩和他的亲人们也不例外。当他

3、们正要走向那和平的时候，日本的轰炸机小男孩和他的亲人们也不例外。当他们正要走向那和平的时候，日本的轰炸机来了。来了。 一颗颗罪恶的炮弹落了下来。听到飞机的轰鸣声，人们都慌了。有的还没一颗颗罪恶的炮弹落了下来。听到飞机的轰鸣声，人们都慌了。有的还没来得及呼救就被炮弹夺去了宝贵的生命，有的用自己的身躯掩护着自己的亲人，来得及呼救就被炮弹夺去了宝贵的生命，有的用自己的身躯掩护着自己的亲人，有的无奈的趴着祈求上天的怜悯。顿时，炮声、枪声、哭喊声，声声入耳。那有的无奈的趴着祈求上天的怜悯。顿时，炮声、枪声、哭喊声，声声入耳。那高大、坚固的人行天桥在瞬间倒塌了，血流成河，那场景真是惨不忍睹啊！高大、坚固的

4、人行天桥在瞬间倒塌了，血流成河，那场景真是惨不忍睹啊！ 这时，路边有一个小男孩在嚎啕大哭，那撕心裂肺的哭叫声，仿佛在诉说这时，路边有一个小男孩在嚎啕大哭，那撕心裂肺的哭叫声，仿佛在诉说着什么。他看到了，看到了那尸横遍野的车站，缺胳膊少腿的、头身分离着什么。他看到了，看到了那尸横遍野的车站，缺胳膊少腿的、头身分离的的，真是人间地狱啊。小男孩的父母一直努力抱着他往外逃，希望命运之，真是人间地狱啊。小男孩的父母一直努力抱着他往外逃，希望命运之神可以眷顾他们可怜的儿子，可是命运之神总是来得那么晚，那么晚。一不小神可以眷顾他们可怜的儿子，可是命运之神总是来得那么晚，那么晚。一不小心，抱着他的妈妈和他的爸

5、爸却在关键的时候走散了。瞬间，一块炮弹碎片朝心，抱着他的妈妈和他的爸爸却在关键的时候走散了。瞬间，一块炮弹碎片朝他们娘俩飞来，没办法躲闪了，妈妈毫不犹豫地转身用自己的身体将孩子遮挡他们娘俩飞来，没办法躲闪了，妈妈毫不犹豫地转身用自己的身体将孩子遮挡着，将生的希望留给了她的孩子。命运之神从死神手中夺回了这个可怜的孩子，着，将生的希望留给了她的孩子。命运之神从死神手中夺回了这个可怜的孩子，可死神却带走了他那伟大的母亲。可死神却带走了他那伟大的母亲。战争前，这儿是个热闹的地方，人来人往，车水马龙，可现在呢？尸横战争前，这儿是个热闹的地方，人来人往，车水马龙，可现在呢？尸横遍野，血流成河；战争前，这儿

6、还是个繁华的地方，霓虹灯闪烁，买卖兴隆，遍野，血流成河；战争前，这儿还是个繁华的地方，霓虹灯闪烁，买卖兴隆，可现在呢？只剩下罪恶的子弹在摧毁着娇嫩的可现在呢？只剩下罪恶的子弹在摧毁着娇嫩的“和平和平”之花。哦，不，不，之花。哦，不，不，我们要和平而不要战争，让那娇嫩的我们要和平而不要战争，让那娇嫩的“和平和平”之花永驻人间吧！之花永驻人间吧！ 为了妻子不再失去丈夫，为了母亲不再失去孩子，为了孩子不再失去父为了妻子不再失去丈夫，为了母亲不再失去孩子，为了孩子不再失去父母，不要再让中国娃哭泣了！母，不要再让中国娃哭泣了！ 当时，上海火车站和往常一样，涌动 的人群川流不息，正在这时，天空中突然 传来

7、“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即， “轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起， 建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪里。”“爸爸，我害怕”他坐在铁轨中间满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，

8、他更不知道今后怎么生存三、展开联想三、展开联想那个记者拍完照片后会怎么做？这那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？的孩子，他们又会有怎样的命运？ 我想，那个记者一定会在拍完我想，那个记者一定会在拍完 照照片片后帮助他的。他一定会在好心人后帮助他的。他一定会在好心人 的怜爱中成长为一个对社会有用的人，的怜爱中成长为一个对社会有用的人， 为新中国的建设做出贡献。长大后的他为新中国的建设做出贡献。长大后的他 也一定会

9、对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为

10、没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。该做，什么不该做。 四、表达情感四、表达情感和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何感受？感受？你的愿望是什么你的愿望是什么?想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 想到这些，我真恨日本想到这些，我真恨日本 侵略者。他们毁了多少个侵略者。他们毁了多少个 幸福的家？他们让多少孩子没有了父幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着看着 这幅照片，觉得我们的生活比那些这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火孩

11、子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。我们一样过上幸福的日子了。1.照片中所拍摄的场景发生的时间是（照片中所拍摄的场景发生的时间是（ ），地），地点是（点是（ ），事情是（），事情是（ ）。从照片中看）。从照片中看到当时的场面（到当时的场面（ ），一个只有一两岁的小），一个只有一两岁的小孩子正坐在废墟中（孩子正坐在废墟中（ ）。）。2.看到照片，我展开想象：照片中的小朋友名字叫看到照片，我展开想象：照片中的小朋友名字叫（），他的父母是（），

12、当时他（），他的父母是（），当时他们全家正准备去（）。敌机轰炸前，们全家正准备去（）。敌机轰炸前，火车南站的情景（）；敌机轰炸时，火车南站的情景（）；敌机轰炸时，火车南站的情景（）；敌机轰炸后，火车南站的情景（）；敌机轰炸后，火车南站的情景（）。火车南站的情景（）。我这篇文章取名为我这篇文章取名为“”。孩子后来的命运有这几种可能：孩子后来的命运有这几种可能：（）（）（）（）（）（）可选择使用的词语可选择使用的词语断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的房屋残破的房屋 满满地的碎砖碎片地的碎砖碎片 繁华的景象繁华的景象 “翁翁翁翁”的敌的敌机声机声 “轰轰轰轰”的的巨响巨响 残酷的战争

13、残酷的战争摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毁摧毁 喧哗喧哗 热闹热闹 偶尔偶尔 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践践踏踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 狂轰滥炸狂轰滥炸 横七竖八横七竖八 川流不息川流不息 硝烟四起硝烟四起 乱作一团乱作一团 不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺 一、作文开头：一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事

14、：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?开头：开头： 战争是魔鬼战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年年8月月28日日,日机轰炸上海南站日机轰炸上海南站,炸死炸死20

15、0余人余人,伤者不计其数伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着证着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。时的真实情景。结尾：结尾： 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上

16、要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。我们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了车站成了“垃圾场垃圾场”，为什么，为什么？，为什么，为什么？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”，我代表全世界

17、爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬让和平之歌永远在人间飞扬;让让和平之神永驻人间！和平之神永驻人间！ 可选择的题目可选择的题目一张旧照片一张旧照片沉痛的教训沉痛的教训废墟中的孩子废墟中的孩子哭泣哭泣看图作文小窍门看图作文小窍门 我们来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢

18、？一、观察要细而全。一、观察要细而全。首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些大体上的情况先要做到心中有数。其次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。 二、依据图意，展开联想。二、依据图意，展开联想。 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。三、围绕中心合理组织

19、材料。三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的需要，安排好结构层次，选择合适的表

20、达方式。按要求进行写作前的准备。准备。一个二三岁的小孩，孤孤单单地坐在被烧毁的铁路边，在他的面前，是一片房屋倒塌后的废墟，靠近他的左上方还有一段倒塌的桥梁，到处是一片乱七八糟的景象。小孩茫然的看着这一切，他哭了，脸上挂满了泪珠这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的一张真实的照片。照片上的小孩叫小涛，在日本人轰炸上海的那天早晨，小涛的一家正在吃早餐，忽然从上空传来阵阵飞机的轰鸣声，声音越来越响，接着就是一连串的爆炸声。人们很快意识到这是日本鬼子在轰炸上海。小涛的爸妈把碗筷一丢，赶紧拉着两个小孩往外逃。街上，到处是牵着老人、小孩匆匆逃难的人，人们哭喊着、奔跑着。爸爸

21、牵着姐姐，妈妈抱着小涛。在逃难中，爸爸和姐姐在拥挤的人群中和他们挤散了。突然，一颗子弹袭来，妈妈为了保护小涛，扑在小涛身上，被炸弹的残片击中，倒在血泊中永远起不来了现在，就剩下他一个人了。亲人，没了；家，也没了。今后他往哪儿去？怎么过？谁来照料他呢？他什么也不知道，只是一个劲的哭！毕竟，他只是一个二三岁的小孩呀！街上空荡荡的，一个人也没有。昔日繁华的街道如今已成废墟，满目凄凉。远处，不时传来飞机的引擎声，炸弹的爆炸声，房屋的倒塌声 沉痛的教训 这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的

22、哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。 看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。 图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被

23、炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。 是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。战火中的哭泣一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片：照片中孤苦伶仃的孩子，四周满是横七竖八的尸体，真是惨不忍睹。看着眼前的照片，我的泪水不觉盈满了眼眶，仿佛看到了硝烟弥漫中，一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站，来火车站避难的人真是人山人海，不到三岁的孩子抱

24、着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时，日本侵略者的飞机野蛮地赶到，他们疯狂的扔下一颗颗炸弹，顿时上海火车南站成了一片废墟，火车站的人们被炸得死的死.伤的伤。小男孩还没弄清楚怎么回事，又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈，赶紧把孩子揽入怀中.“轰-”一声巨响，他的父母倒在了血泊中，再也不能动弹.不知过了多久，周围死一般的沉寂.孩子从血肉模糊中爬了出来，哭喊着找妈妈，找爸爸，可是除了他撕心裂肺的呼喊，没有任何声音。可怜的孩子，转眼之间，他已经成了孤儿.是谁让他失去亲人？是谁让他无家可归？是罪恶的子弹！是战争！是万恶的日本帝国主义！我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨，对战争发起者的厌恶。 今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，现在一些国家和地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的炸弹还威胁着娇嫩的娇嫩的“和平之花和平之花”我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去孩子