201x年秋八年级语文上册 2 芦花荡 新人教版

1、学习设计：学习设计：第第1 1课时课时一、课前热身：一、课前热身：请展示收集到的有关请展示收集到的有关 “孙孙犁犁”的名言、诗句和故事：的名言、诗句和故事：新课导入新课导入 我们的民族，向来以热爱和平、勤奋劳动闻名于世。但是在和平受到破坏，国家面临危亡之时，我们的民族就从来不缺鏖战苦斗，慷慨杀敌的英雄。抗日战争时期，当我们美丽的家园被日本鬼子的铁蹄践踏时，就有这样一位老人，虽年届六十，但毅然投入到抗战的洪流中，用自己的智慧和勇敢狠狠地教训了敌人。今天，就让我们来看看这位杀敌英雄的传奇故事。二、认定目标：二、认定目标：1.1.感知人物形象，学习抓住人物特征进感知人物形象，学习抓住人物特征进行描写

2、的写法。行描写的写法。2.2.重点体会景物描写的特点与作用，领重点体会景物描写的特点与作用，领会文章所讴歌的民族性格与民族精神。会文章所讴歌的民族性格与民族精神。增强我们的国防意识。增强我们的国防意识。三、夯实基础：三、夯实基础：给下列汉字注音，并填写成语中空缺的汉给下列汉字注音，并填写成语中空缺的汉字。字。疟疟子子 疟疟疾疾 寒寒噤噤 仄仄歪歪张张 失措失措yonjnz皇四、整体感知：四、整体感知：1 1）播放录音，听名家泛读，感受）播放录音，听名家泛读，感受语言之美语言之美, ,并给发音不准的生字词并给发音不准的生字词注上拼音。注上拼音。2 2）仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）仿读

3、课文，理出课文结构。（标注在课本上）一、（一、（1818）故事序幕：交代故事发生）故事序幕：交代故事发生的环境和人物。的环境和人物。 二、（二、（919919）故事开端：一天夜里老）故事开端：一天夜里老头子护送两个女孩子去芦苇塘。头子护送两个女孩子去芦苇塘。 三、（三、（20542054）故事的发展：大女孩子）故事的发展：大女孩子受伤，老头子决定为她报仇。受伤，老头子决定为她报仇。四、（四、（55635563）故事的高潮和结局：老）故事的高潮和结局：老头子用计谋打到日本鬼子，为大菱报仇头子用计谋打到日本鬼子，为大菱报仇3 3）故事复述：）故事复述：请用简洁的语言复述一下故事情节。故事复述的要求

4、 1 1、语言简练、生动。、语言简练、生动。 2 2、可按照顺序复述，也可自己另外、可按照顺序复述，也可自己另外安排叙述顺序，甚至可以创造性地复述。安排叙述顺序，甚至可以创造性地复述。（比如将顺序改写成插叙或倒叙的形式）（比如将顺序改写成插叙或倒叙的形式） 3 3、复述过程中要将记叙六要素牢记、复述过程中要将记叙六要素牢记在心中，将它们交代清楚。在心中，将它们交代清楚。 故事发生在抗日战争时期，一个年届六旬的故事发生在抗日战争时期，一个年届六旬的老头子撑着一条小船，在白洋淀无数次穿过敌人老头子撑着一条小船，在白洋淀无数次穿过敌人的严密封锁，为抗日将士运送粮草，护送干部。的严密封锁，为抗日将士运

5、送粮草，护送干部。他不带一枝枪，凭着自己的勇敢自信和高超的他不带一枝枪，凭着自己的勇敢自信和高超的“水上能耐水上能耐”，出入自如，从没出过意外。但在，出入自如，从没出过意外。但在一次护送两个女孩穿越封锁线时遭遇了鬼子的小一次护送两个女孩穿越封锁线时遭遇了鬼子的小火轮，鬼子发现后开火，大女孩受了伤流了血。火轮，鬼子发现后开火，大女孩受了伤流了血。老头觉得自己没脸见人，发誓为女孩报仇。第二老头觉得自己没脸见人，发誓为女孩报仇。第二天，他手无寸铁，单身智斗敌人，把十几个鬼子天，他手无寸铁，单身智斗敌人，把十几个鬼子打得头破血流，用行动证明了中国人民是不可战打得头破血流，用行动证明了中国人民是不可战胜

6、的。胜的。示例：示例：同学复述完毕后，请按复述要求略作评议同学复述完毕后，请按复述要求略作评议4 4）形象讨论：）形象讨论：作者是通过什么方法来刻画人物形象的？外貌、语言、行动、心理描写。外貌、语言、行动、心理描写。你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？爱国抗日的热情爱国抗日的热情老当益壮老当益壮爱憎分明的感情爱憎分明的感情柔情侠骨柔情侠骨过于自信、自尊的个性过于自信、自尊的个性严于责己严于责己智勇双全的杀敌行为智勇双全的杀敌行为周密老到周密老到从上述四种描写方法中找出相应的方法来说明其英雄性格。从上述四种描写方法中找出相应的方法来说明其英雄性格。认真研读“英雄行为”片断，思考：“老人英勇

7、杀敌”的这一片断，作者是怎样渲染其传奇色彩的？（1 1）用女孩的怀疑反衬，显示英雄行为之奇）用女孩的怀疑反衬，显示英雄行为之奇（2 2）叙述过程只写其然，不写其所以然，让读者）叙述过程只写其然，不写其所以然，让读者回味，使传奇色彩更浓郁。回味，使传奇色彩更浓郁。为什么剥吃莲蓬，什么时候水下布好了钩子，为什么剥吃莲蓬，什么时候水下布好了钩子，把船划来划去捉迷藏的用意何在，这些事先不清楚，把船划来划去捉迷藏的用意何在，这些事先不清楚，待明白回味过来，才觉得这场英雄行为极富传奇色待明白回味过来，才觉得这场英雄行为极富传奇色彩。彩。课堂小结：课堂小结： 这篇小说为我们塑造了一个传奇式的这篇小说为我们塑

8、造了一个传奇式的老英雄形象。人物描写极有特色。小说通老英雄形象。人物描写极有特色。小说通过人物的语言、外貌、行动和心理把老头过人物的语言、外貌、行动和心理把老头子倔强的个性非常鲜明地展示了出来。作子倔强的个性非常鲜明地展示了出来。作者还通过强烈的反差来渲染老英雄的传奇者还通过强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。正是因为人物的独特个性、情节的色彩。正是因为人物的独特个性、情节的奇崛曲折，所以该小说一直以来为人们津奇崛曲折，所以该小说一直以来为人们津津乐道。津乐道。第第2 2课时课时一、研读文本一、研读文本（新课导入略）：（新课导入略）： 问题探讨：问题探讨：提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和

9、提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。1 1、敌人严密监视着苇塘，然而，、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？怎样的联想和想象？2 2、小说中有一句话，特意点出了老头

10、子、小说中有一句话，特意点出了老头子的性格的性格“过于自信和自尊过于自信和自尊”，这句话在，这句话在全文中起什么作用？全文中起什么作用？这句话点出了老英雄性格的核心。全这句话点出了老英雄性格的核心。全文情节，老英雄的全部功过，都是由文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。这一点生发出来的。3 3、文中有一段精彩描写老头子因未圆满完成任务而懊丧、内疚、文中有一段精彩描写老头子因未圆满完成任务而懊丧、内疚的心理，找出来体味一下，并将第二天二菱目睹老头子的英雄行的心理，找出来体味一下，并将第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。为时的心理活动补写出来。示例：示例：这位老同志昨天

11、说的话可不是放空炮，自己真是小看这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看他了，别看他年纪这么大，真是老英雄啊！你看他，面对十他了，别看他年纪这么大，真是老英雄啊！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领可真神，好像牵着鬼子的鼻子转。老同志还没动驾船的本领可真神，好像牵着鬼子的鼻子转。老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？一定是水下设了什么机关，他可手，鬼子怎么就流血了呢？一定是水下设了什么机关，他可真

12、有两下子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对真有两下子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄，狠狠地雄，狠狠地 砸吧！砸得他们头破血流。大菱的仇算是报了，砸吧！砸得他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去回去 我一定要把这事儿告诉大菱我一定要把这事儿告诉大菱景物描写赏析：景物描写赏析： 小说除人物形象的塑造极其成功之小说除人物形象的塑造极其成功之外，环境描写也极有特色。战争虽然极外，环境描写也极有特色。战争虽然极为残酷，但作者仍然以沉静从容的姿态为残酷，但作者仍然以沉静从容的姿态抒写

13、了白洋淀的美丽风光，笔下之景充抒写了白洋淀的美丽风光，笔下之景充满了诗情画意。你能找出几处来，说说满了诗情画意。你能找出几处来，说说其含义和作用吗？其含义和作用吗？例例1 1 第第1 1段段“敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境气氛；点明了环境气氛；“星星也像浸泡在水里星星也像浸泡在水里”，像，像“要滴落下来的样子要滴落下来的样子”渲染渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随着微风轻拂激起层层涟了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来要滴落下来”的的幻觉。幻觉。思考：优美的自然环境令人赏心悦目，

14、但敌人炮楼林立，思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到窝里躲避紧紧藏到窝里躲避”了，只了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。字里行间流露出多么鲜明有夜深时才能听到它们飞动的声音。字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！的爱憎感情啊！“苇子还是那么狠狠地往上钻苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民在残酷战争把白洋淀人民在残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。环境里顽强生存的姿态烘托了出来。例例2 2 她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱

15、晒米。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们长大成人了。长大成人了。把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上，由于着时光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天眼望着天边的北斗边的北斗”，所以永远不会迷失方向。，所以永远不会迷失方向。“北斗北斗”是是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜里行军，夜里

16、行军，“北斗北斗”可指明方向；但同时，它又是可指明方向；但同时，它又是一种暗喻，暗喻党的光辉的指引。一种暗喻，暗喻党的光辉的指引。例例3 3 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。老英雄狠砸鬼子后一种轻松的、愉快的情绪的自老英雄狠砸鬼子后一种轻松的、愉快的情绪的自然流露。鲜嫩的芦花，此时在老人眼里，自然显得格然流露。鲜嫩的芦花，此时在老人眼里，自然显得格外的美丽。外的美丽。例例4 4 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，些，就

17、可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。像一片苇叶，奔着东南去了。使英雄与鬼子的周旋充满了诗情画意，形成一种使英雄与鬼子的周旋充满了诗情画意，形成一种情景交融的艺术境界，传达出战胜敌人的乐观情绪。情景交融的艺术境界，传达出战胜敌人的乐观情绪。二、把握主旨：二、把握主旨： 芦花荡芦花荡写的虽是残酷战争环境里的写的虽是残酷战争环境里的人和事，但作者却写出了新的境界，给我们人和事，但作者却写出了新的境界，给我们传达了一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。传达了一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁茅盾曾赞扬孙犁“用谈笑从容的态度来描摹用谈笑从容的态度来描摹风云风云”。从人物塑造和环境描写中，能充分。从人物塑造和环境描写中，能充分看出孙犁艺术个性的别具一格。望同学们能看出孙犁艺术个性的别具一格。望同学们能在课外多看看他的作品，尤其是与本文同