六年级下册语文期末试题 检测二 冀教版

1、.2019 年小学毕业质量检测 学校 班级 姓名 考场 考号 语 文 试 卷一、在读音、字形完全正确的一组后画“，用“_画出错误的并改正。4分1shì吞噬jí书藉 yn吮吸 chén澄清 2shì待弄 w侮辱 chú橱窗 qí颀长 3zhuì点缀 ch贮蓄 pì譬如 fèn气氛 4mán隐瞒 qì默契 chén乘其不备 chén惩罚 二、读拼音，写汉字。10分5春天万物mén动，蟋蟀爬出住zhái，走出suì道，小qiyn也从土里爬出来

2、，留下qíq的痕迹。瞧！wn豆发芽了，gétén变青了，nln枝变绿了，金达lái,盛开了，蔷wi花长出了花苞，yn花开得烂漫。风zhen在尽情地舞do，啄木鸟q息在森林里，jnjn业业地捉着虫子。三、比一比，组词。5分6 衔 嘱 惋衍 瞩 婉堕 诀坠 决四、积累与运用。25.5分7先把词语补充完好，再选择词语填空。8分敝自雪送望兴苦孤 欲动 层不不言 耐寻1 如今的考试题型_，知识浅薄的我也只能_了。2 面对_的黑暗权力，先生的帮助好比_，给予了我们莫大的信心。8在括号里填上表示“看的词语。不得重复填写3.5分上周六，我们学校组织了一次春游活动。同学们

3、登上山顶，有的_蔚蓝的天空，有的_山下的村庄，有的_远方的水库，有的_山顶的风光，有的趴在草丛里_蟋蟀的洞穴从山上下来，我们先去烈士陵园_了烈士纪念碑，又去敬老院_了那里的退伍军人。9照样子仿写句子。3分友谊是一抹彩虹，染饰我们的生活；友谊是_，_；友谊是_，_；友谊是_，_。 10先把诗句补充完好，再把诗句、题目和作者用线连起来。8分劝君更尽一杯酒，_。?湖上杂诗? 王维_，不羡神仙羡少年。 ?送元二使安西? 吕岩敲成玉磬穿林响，_。 ?牧童? 杨万里_，不脱蓑衣卧月明。 ?稚子弄冰? 袁枚11朋友别称我知道。3分古人关于“朋友有不同的说法：像俞伯牙和钟子期这样有共同语言的朋友称作“_，两家

4、世代有交情的朋友称作“_，打破年龄、辈分的差异而结为好朋友的称作“_，可以同生死 、共患难的朋友称作“_，有交情的老朋友称作“_，在道义上互相支持的朋友称作“_。五、课文 。12分12回忆本学期学过的课文，有许多人物给我们留下了深化的印象：有_精神的守卫着昆仑山的边防战士，违犯自然规律做出“_的蠢事的宋人，不知道用开展的目光看问题而“_ 的楚人，热爱生活、平易近人的人民艺术家_，被称为“_的法国作家儒勒凡尔纳，还有严于解剖自己的文学家_。13?蟋蟀的住宅?选自法国著名昆虫学家_的?_? ，课文采用拟人化的手法，介绍了蟋蟀的_和_，说明蟋蟀的住宅是一项_，赞美了它_的精神。六、课内阅读。10.5

5、分那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候你要是愿意就明天她说。“好吧，就明天。我的答复让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她突然不说了。对于“跑和“踩一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。14在“ 里填上恰当的标点符号。3.5分15

6、下面句子分别采用了哪种人物描写方法，把答案写在句子后面的括号里。3分1 她憔悴的脸上现出央求般的神色。2 她一会儿坐下，一会儿站起。3 母亲说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。16字词品析。2分1“她进来了，挡在窗前。从句中的“挡字可以看出_2“她又悄悄地出去了。从句中的“悄悄这个词可以体会到_17为什么母亲一直劝说“我去北海看花？2分_七、课外阅读。13分成功的手势收到鲍勃照片的时候，我很难把相片上这个搂着最正确射手奖杯、一脸阳光的年轻人同12年前那个瘦弱畏wi wèi缩的男孩子联络起来。但是，他高高举起的右手是划破我记忆的闪电，那是一个孩子对生命的坚强诠释。12年前，我受蒙特

7、利哥学校邀请，担任该校足球队春季集训的教练。他们是崇拜我的，训话完毕后我对孩子们说：“如今轮到我认识你们了。大家站成一排，在我和你们握手的时候告诉我你们的名字。我从一个个孩子面前走过，夸奖着那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到队尾那个瘦小的男孩面前。他很紧张地看着我，小声说：“我叫鲍勃。然后，他缓缓地把左手伸到我面前。“哦，这可不行，我说，“你应该知道用哪只手握手吧？而且你的声音还可以再大一点。怎么样，小家伙，我们再来一次？鲍勃低下头一声不吭地站在那里。这时，他身旁的狄恩说：“教练，鲍勃的右手生来只有两根手指。鲍勃猛地抬起眼睛看着我：“我能踢得很好的。做候补我也愿意。我平静地把右手伸到鲍勃的

8、面前，温和地说：“你愿意跟我握一下手吗？鲍勃迟疑nínyí地将他残缺不全的手放到我的手心里。我双手握住他微微颤抖的小手：“鲍勃，你记住，没有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一双幸运的手。上天如此安排，为的是能让你比别人更快地打出成功的手势用手指打出英文单词成功victory的第一个字母v。鲍勃苍白的脸上渐渐浮起灿烂的笑容。集训完毕时，有一场和邻校的汇报比赛。最后一次训练完毕后，孩子们举着手争先恐后拥到我面前，希望自己能首发出场。鲍勃的左手几乎要举到我眼前，我装作没有看见。剩下最后一个名额时，我沉默地看着鲍勃，鲍勃涨zhn zhàn红的脸上突然有了凝níny&

9、#237;重的神情，他坚决地举起右手，微微张开两指：“教练，请给我一次时机。我记得，那次比赛鲍勃进了两个球。伤痕往往是上帝的亲吻，假如你能正视。18结合短文内容解释词语。2分1诠释： _2争先恐后： _19给加点的字选择正确的读音，画“。2分20. 短文是采用什么顺序记叙的？从哪个句子可以看出？3分_21短文第一自然段中括号里的句子是否多余？为什么？2分_22文章以“成功的手势为题，有何好处？ 2分_23谈谈你对“伤痕往往是上帝的亲吻，假如你能正视这句话的理解。2分_八、我写我心。20分24在你六年的小学生活中，一定收到过各式各样的礼物，选一件你认为最珍贵的礼物，以“珍贵的礼物为题目写一篇作文

10、。要求： 写真实的经历，感情真挚。 400字左右。答案： 一、1藉 yn 籍 shn2待 w 侍 w3chfènzhùfn 4二、5萌宅隧蚯蚓崎岖豌葛藤橄榄莱 薇樱筝 蹈栖 兢兢 三、6例如： 四、7帚珍中炭洋叹心诣蠢蠢出穷苟笑人味1层出不穷 望洋兴叹2蠢蠢欲动 雪中送炭8仰望俯视眺望欣赏观察瞻仰探望9例如：一盏明灯照亮我们的世界一泓清泉滋润我们的心灵一缕春风拂去我们心中的愁绪10西出阳关无故人老夫心与游人异忽作玻璃碎地声归来饱饭黄昏后11知音世交忘年交刎颈交故交故旧、旧交、故人君子交五、12具有不屈不挠、乐观顽强揠苗助长刻舟求剑老舍科学梦想之父鲁迅13法布尔 昆虫记 特点

11、 建造过程 伟大的工程 不辞辛苦、勤奋而有耐心六、14“ ？ “ ， ？ 151神态描写2动作描写3语言描写老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。161母亲用心良苦，她想把秋天的萧条挡在窗外，从而替“我把心中的寂寞悲伤逐出窗外。2母亲为自己多说话伤了儿子而自责，也不想让儿子知道自己的病痛。17因为母亲想让“我通过“看花走出悲伤、绝望的阴霾，开启新生活，重新燃起生活的希望。七、181文中

12、指鲍勃的右手是对生命坚强的解释，说明。2文中指我们争着向前，唯恐落后。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身

13、上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。19wèi yízhàn nín 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观

14、察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观