外小花钟(1+x群文阅读)教学设计

1、外小花钟（1+x 群文阅读）教学设 计13.花钟（1+X群文阅读）教学设计课题：花钟 课型：精读课单元主题：细心观察课时：两课时设计者： 新郑市外国语小学目标确定的依据1.1. 课程标准的相关要求（1 1） 掌握本单元“娇、播、论、试、验、概、镜”等 4040 个生字。读读写写“争奇 斗艳、关系、娇嫩、大致、纸袋、玩具”等 5656 个词语，丰富词语的积累。不懂的词语 借助工具书和联系上下文来理解。（2 2） 会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵十三课第一自然段、十四 课第一自然段。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词 句在表情达意方面的作用。 学习作者的观察

2、方法和表达方法。 在学习过程中发现课文词 句表达出的美，留意大自然的美。积累文中优美的句段，运用到自己的习作中来。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学 内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三 年级学生在朗读2上应注重语气、语调的培养。 “体会词句”是让学生知道词句在文中的 表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2 2教材分析作为本册第四组第一篇课文，本篇文章读懂课文内容， 激发学生观察兴趣，初步培 养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3 3学情分析学生升入中年级有一段时间了，读通、读顺、读熟课文仍是三

3、年级学生训练的重点,难点。三年级的学生，还有不少学生读书习惯很差，不会预习课文，不会主动去查字词 典。所以除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。学习目标1.1. 认识“怒、暮、操”等八个生字，会写“苏、艳、内、”等 1414 个生字。2.2.能正确流利地有感情朗读课文。 结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背 诵自己喜欢的部分。3.3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用 多种句式表达。评价任务1.1.采取自主阅读、合作交流、师生评价落实目标，目标达成度是目标达成度应在 9 95 5鸠上。2.2.针对目标 2 2，通过自主练习

4、、教师示范引导、师生评价等方法落实目标，达成 度为 100%100%3.3. 针对目标 3 3,通过对比度、学生交流发现，学习运用等方法落实目标，目标达成度为 90%90%教学过程第一课时教学 环节教学活动评价要点3环节创设 情景，活动一老师给大家带来了一 个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒激趣导入法，学生兴趣高昂准 确说出了谜底。4揭题导入哒提醒你,时间一定要珍 惜。谜底是？（谜底：时 钟）。教师板书“钟字。活动一读准字音、不1.范读课文读破句、不丢字、老师范读课文，注意生字 的读音。不添字、不重复。2.读后交流感受和所（评价目标一的得朗读任务）交流课文每段的大致意 思：用自己的

5、话（1）不同的花都是在概括或从文中找环节不同的时间开放的这就是出中心句。课文第一自然段的内容。-二（2）为什么植物开花初读课文的时间不同，这是课文第感知文章二自然段的内容。（3）读了课文，我知掌握生字道了各种各样的花可以组读认相结合。成花钟。这是课文的第三 个自然段的内容。通过个别学生展3.自由读课文，认读示检查对生字、生生字词。（1）自由读划出生字 词（2）同桌互相认读生 字词（3）领读最难读的自词的理解。5然段(4)认读生字词4.出示生字词：凌晨 争奇斗艳芬芳迷人欣然 怒放暮色淡雅干燥含 笑一现蔷薇昙花干燥 灼伤花蕾昆虫传播吻 合花圃大致绽开艳丽 娇嫩自由读-领读-齐读理解词语一一争奇斗艳

6、、欣然怒放、芬芳 迷人5 找出文中描写花开放的样子。这里面有两个 词正好是一对，都是描写 花色的，(淡雅艳丽) 师：淡雅，淡淡的；艳 丽，艳艳的。两种色彩， 两种不同的美。课文中都 写了哪些花呢？赶快到课 文中去找一找，把花的名 字划出来。6.学生勾画。万寿菊、 昙花、牵牛花、午时花、 昙花、睡莲、烟草花、月 光花、夜来香、 理解 淡雅、艳丽、娇6嫩，欣然怒放7.课文中描写花开的 还有哪些不同的说法呢？ 默读课文，划一划描写花 开的语句。（完成目标二）活动二指导积累仔细观察插图， 用自己 的话说说课文主要讲了一 件什么事。从刚才我们读到的这 些描写花的词语和句子中 选择你喜欢的，抄在积累 本上

7、。（完成目标二、目标三）自主学习，问题比较简单，小组评价，老师点评。（评价目标二、三）环节识记字形，指导 书写活动三指导书写娇：注意左右笔画的 穿插。嫩：注意女变成偏旁 横要变成提，每部分要 瘦一些。修:中间的一竖别丢。自己对课本纠错、同桌互相纠错，在学生指明的同时，教师讲述纠正指名读易错字，反复读易错 字，反复写易错 字，最终达到掌 握。第二课时教学教学活评价要点7环节动环节创设 情境， 激趣 导入活动一1.小朋友们，我们昨天初步学习了 花钟 这篇课 文，今天就让我们再一次走 入花的世界，去领略一卜花 的美丽与神奇吧！媒体出示：花的图片2. 用文中的一句话描 绘你刚才看到的景象。指名 回答。

8、出示：鲜花朵朵，争 奇斗艳，芬芳迷人。3.这么多的花争着来 比美真是繁花似锦，美不胜 收呀！知道么，这么美的花 儿身上还蕴藏着许多奥秘 呢！在指名说中 回顾学过的内容 师生共同评价（评价目标二）环节入境 入情 自悟自得1. 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由朗 读第一自然段，把表示时间 的词用“”画出，花名 用“ ”圈出来。2. 交流：A 指名学生边回答边 出示带图片的花：牵牛花、 蔷薇、睡莲、午时花、万寿 菊、烟草花、月光花、夜来 香、昙化 。指名说表 时间的词语和花 名，学生互评。（评价目标三）8B 你认识它们么？来， 一起叫一叫他们的名字吧。（边出示边一起喊出化的 名字）3.这些花分

9、别是什么 时候开放的呢？课件出示 图片：（生边回答边展示）A 指导朗读这些描写 花开放的句子。B 与同伴交流一下， 在 这些话当中， 你最喜欢什么 花？请同学们读一读，谈谈 你的感受。4.出示句子进行比较，如果把文中的句子换成这 样，你感觉怎么样？行不 行？为什么？课件出示：凌晨四点，牵牛花开 了；五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了；中午十二 点左右，午时花开了；下午 三点，万寿菊开了；傍晚六 点，烟草花开了;月光花在 七点左右开花；夜来香在晚 上八点左右开花；昙花却在 九点左右开放（教师小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各通过对比 度、学生交流发 现，学习运用等 方法落实目标（评价目标

10、三）9有各的性情， 就像你们一样 可爱，看来花的开放不止一 种说法。用不同的说法，表 达同一个意思，这篇课文给 了我们一个很好的例子）5. 带着独特的体验朗 读本段课件出示：凌晨四点，牵牛花 （）了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇（）了笑脸；七点，睡莲从梦中 （）；中午十二点左右，午时花（）了；下午三点，万寿菊 （ ）；傍晚六点，烟草花在暮色中（）；月光花在七点左右 （ ）开自己的花瓣；夜来香在晚上八点 （ ） ；昙花却在九点左右（）6.省略号告诉我们什么？老师也找到了一些美 丽的花.就我们用小作者的10表达方式来描述一下花。 出示课件：图片 句式练习：点，花。占 八、）花。7.真能干，一个个

11、都简直成了小诗人了。各位 小诗人，刚才我们通过认 花、了解花是什么时候开放 的以及用诗人般的言语描 绘不同的花，现在，你们对 花的感受不一样了吧！带上 你独特的体验齐读第一段。8.读的真好， 我都看到 了百花齐放，争奇斗艳的画 面就请大家把你认为写的 好的句子试着背出来吧。 出示课件： 牵牛花。蔷薇花。睡莲。万寿菊。烟草花。月光花。昙花。学习第三段， 了解花开放时 间不同的原因1默读第二段，找出11“不同植物开花时间不同的原因”，用“=”画出来。2.汇报交流，理解“原来植物的开花时间，与温 度、湿度、 光照有着密切的 关系”课件出示：(1) 植物开花的时间，与、有着密切的关系。(2) 还有的花

12、它们开花的时间往往跟相吻合。3.谁能说说“吻合”是什么意思？用自己的话说 说昙花和牵牛花的开花时 间和温度、湿度、光照等有 什么关系？在说的过程中 用上“因为所以”4.除了书上提到的原 因，你还知道其他原因吗？环节拓展延伸活动一 自读想象，再现花 钟1.同学们，这些花不 仅开花的样子不同，而且时 间也不同。植物学家据此制 作了一个大花钟。自由读课 文第三自然段，边读边想象12植物学家修建的花圃。2. 那这位植物学家的 做法妙在何处？3. 出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。课件出示：花钟图片 活动二总结本课今天，我们认识好多来自大自然的朋友， 通过认真 的阅读

13、，积极的探索，在广 阔的知识海洋里，学会了思 考，感受到学习的乐趣。老 师相信，大自然里还有许多 许多的奥秘等着你们去发 现，八你善于观祭！附 1:板书设计花开时间不 同花钟原因：温度、湿度、光照 昆虫传播建造花钟附 2:阅读短文1.发现 是一种快乐那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花， 花 周围衬着圆圆的叶子，美丽极了。我为自己的发现而 高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现， 不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和 叶苞。13我发现，当花蕾要开放，叶苞时要舒展开的时 候，他们就慢慢伸出了水面。于是，水面上又多了几 朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又 慢慢弯下去

14、，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是 什么花呢？ ”我张口结舌一时回答不上来。我猜想：是不是叫浮萍呢？但是浮萍是没有根 的，叶子也小得很啊！我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得 多啊，而且花也不是黄色的。我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是 我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道， 又 怎么能算真正的发现呢？第二天，我早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼，我便向他请教：请问老爷爷，那是什么花？他立 刻告诉我：“它叫水浮莲。”多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水 浮莲了。啊，原来发现也是一种快乐。2 植物的“眼睛”植物有眼睛吗？ 每当我看到缠绕在庄稼上、树 枝上的牵牛花时，总这样想，这样问。“你真傻呀！植物怎么会有眼睛呢？”大人们都这样说。可是，它 们没有眼睛怎么会只向有树、有枝的地方伸展呢？ 怀着好奇的心情，我种下一些牵牛花。14我把花种分成两份， 种成圆圆的两圈， 一圈的中 心插上枝条，另一圈的外围插上枝条。 时间过得真 快，花种都发芽了，嫩绿的两圈。一天早晨，我走近一看， 差点喊叫起来 它们 已