八年级语文上册 第三单元第12课《桥之美》课件 人教新课标版

1、 作者简介：作者简介： 吴冠中，（1919 ）江苏宜兴人，中国现代画家，油画代表作有长江三峡、鲁迅的故乡，中国画有春雪、狮子林、长城。散文作品吴冠中人生小品。 读一读，记一记读一读，记一记 煞煞风景风景 点点缀缀 颐颐和园和园 驻驻足足 险险峻峻 晓风残月晓风残月 前前瞻瞻后顾后顾 纤纤细细 飞飞瀑瀑流泉流泉 着着重重 脂脂粉粉xinpzhuzh媒介：媒介：驻足：驻足：孕育：孕育：使双方（人或事）发生关系的人或使双方（人或事）发生关系的人或事物。事物。停止脚步。停止脚步。比喻既存的事物中酝酿着新事物。比喻既存的事物中酝酿着新事物。失之毫厘，差之千里：失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的

2、误差或错误极大。意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。第一部分第一部分:1段点出说明对象段点出说明对象:桥桥2段点出说明角度段点出说明角度:美美第二部分:3段段:总说自己爱桥的观点总说自己爱桥的观点4段段:桥在一定环境中的形式美桥在一定环境中的形式美5段段:桥在虚实中的形式美桥在虚实中的形式美6段段:桥无环境衬托不美桥无环境衬托不美正面正面反面反面第三部分第三部分:现实中的桥之美现实中的桥之美虚拟中的桥之美虚拟中的桥之美普通意义中的桥之美普通意义中的桥之美朗读课文朗读课文 整体感知：整体感知： 思思 考：考： 1、作者是怎样引出“桥”这一话题的？ 2、人们（美术工作者）爱桥的原因是什么？ 3

3、、作者爱桥的原因是什么？作者如何产生这样的感情的呢？ 用一句俗语“我走过的桥比你走过的路还长”引出“桥”的。 圆的桥洞 结构美 方的石块 相处和谐 弧的桥背 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 为说明这一中心对象，作者举了哪些桥的例子？说明了桥有什么美学效果？清明上河图虹桥正面举例正面举例芦苇舒畅细柳销魂小孔满足 廊、亭驻足行人高潮形与色乐曲在 不 同 环在 不 同 环境 中 的 多境 中 的 多种 多 样 的种 多 样 的形式作用形式作用反面举例反面举例欠缺配合欠缺配合想寻找 构不成图画 划断南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥故乡乌镇石桥江南乡间石桥湖 上 长 桥山区 风雨桥清明上河图虹

4、桥小径尽头小桥n 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？子？合作探究合作探究 议一议江南乡间的石桥江南乡间的石桥细柳细柳和谐统一和谐统一水面水面单调感单调感苏州的宝带苏州的宝带桥桥苇丛苇丛安闲、自在之感安闲、自在之感虹桥联系两岸街头虹桥联系两岸街头,展现繁华的生活展现繁华的生活.西藏、西双版纳等地的索桥是山岩、树丛、急流的衬托是山岩、树丛、急流的衬托 小桥小桥 乌镇石桥乌镇石桥 江南石桥江南石桥 长桥卧龙长桥卧龙 风雨桥风雨桥 画中桥画中桥 索桥索桥 桥桥 流水、人家流水、人家密密的苇丛密密的苇丛细柳拂丝细柳拂丝湖水苍茫湖水苍茫飞瀑流泉飞瀑流泉街头市集街头市集

5、高山峡谷高山峡谷 并不着眼于桥自身的结构并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用的多种多样的形式作用。小结环境环境和和 谐谐 桥桥之美在之美在于周围于周围环境的环境的衬托衬托 总之，桥之美，美在总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有美，美在不同环境中具有不同的美学效果。不同的美学效果。语言赏析 找出本文中最优美或找出本文中最优美或最能打动自己的语句，有最能打动自

6、己的语句，有感情地加以朗读，体会句感情地加以朗读，体会句子的情味子的情味,感受桥之美。感受桥之美。 注意体味下列句子的情味。注意体味下列句子的情味。1 1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深深呼吸呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。已。这表现了作者与周遭环

7、境已融为一体。作者用拟人的手法形象的说明了桥与环境作者用拟人的手法形象的说明了桥与环境之间的搭配和谐。之间的搭配和谐。2 2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂风残月，也令画家销魂! !杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。的美感。“杨柳岸，晓风残月

8、杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的是宋人柳永的名句，这里说名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画即使碰不见晓风残月，也令画家销魂家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水颜色与流水的颜

9、色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。如一支乐曲一样是一个整体。4 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。着桥的身影。写法精讲写法精讲 本文是一篇说明性质的小品文，它的说本文是一篇说明性质的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，然后举了一

10、些具体例子。在举例时，作处，然后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说，者并不是用科学、平实的语言向读者作解说，而是用描写景物，或者是抒发感情这样的极而是用描写景物，或者是抒发感情这样的极富表现力和感染力的文字进行说明，这是与富表现力和感染力的文字进行说明，这是与中国石拱桥中国石拱桥这种较为规范的说明文不同这种较为规范的说明文不同的写法。的写法。篇目篇目在内容上在内容上在语言上在语言上介绍了石拱桥形介绍了石拱桥形式优美、结构坚式优美、结构坚固、历史悠久的固、历史悠久的特点特点从美学角度从美学角度发掘桥在不同的发掘桥在不同的环境中所产生的环境中所产生的美学效果。美学效果。中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美用科学、平用科学、平实的语言进实的语言进行说明行说明语言生动，语言生动，文字极富表文字极富表现力与感染现力与感染力。力。中国石拱桥中国石拱桥和和桥之美桥之美的区别的区别 作者在文中巧妙地引用或化用了许多古诗文：作者在文中巧妙地引用或化用了许多古诗文：落霞与孤