部编本九年级上册穆旦的我看学习教案

1、会计学1部编本九年级上册穆旦的我看部编本九年级上册穆旦的我看第一页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第1页/共33页第二页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第2页/共33页第三页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。 “九叶诗派九叶诗派”因因九叶集九叶集而得名，这本而得名，这本9位诗人的合集位诗人的合集出版于出版于1981年年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于的一个流派却活跃于 20世纪世纪40年代后期的国民党统治年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心

2、中的诗艺，也忠实于各自心中的诗艺”。第3页/共33页第四页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。 二十世纪五十年代起，查良铮停止诗歌创作而倾毕二十世纪五十年代起，查良铮停止诗歌创作而倾毕生之力从事外国诗歌翻译，主要译作有普希金生之力从事外国诗歌翻译，主要译作有普希金波尔塔瓦波尔塔瓦青铜骑士青铜骑士普希金抒情诗集普希金抒情诗集普希金抒情诗二集普希金抒情诗二集欧根欧根奥涅金奥涅金高加索的俘虏高加索的俘虏加甫利颂加甫利颂；英；英国雪莱的国雪莱的云雀云雀雪莱抒情诗选雪莱抒情诗选；英国拜伦的；英国拜伦的唐唐璜璜拜伦抒情诗选拜伦抒情诗选拜伦诗选拜伦诗选；英国；英国布莱克诗布莱克诗选选济慈诗选济慈诗选等。这些

3、译本在当时的外国文学界均产等。这些译本在当时的外国文学界均产生了较大的影响。生了较大的影响。第4页/共33页第五页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。忧忧戚戚( ) 飘飘逸逸( ) 摇摇曳曳( )枉枉然然( ) 丰丰润润( )一一 读一读字音读一读字音q qy yyywngwngrnrn第5页/共33页第六页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。二二 写一写字形写一写字形凝凝nngnng( )望望yngyng( )赞赞 流流pnpn( )mnmn( )游游咏咏盼盼漫漫第6页/共33页第七页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。三三 记一记词义记一记词义忧戚：忧戚：2. 枉然：枉然：3. 飘逸：飘逸

4、：4. 流盼：流盼：6. 坦荡：坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。白白地。漂浮，飘散。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。第7页/共33页第八页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第8页/共33页第九页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第9页/共33页第十页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。我看我看这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。彩。20

5、岁，是人生的春天。岁，是人生的春天。 春天的傍晚，在瑰丽大自然面前，诗人激情澎湃。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是前两节是“我所看我所看”，后面三节是，后面三节是“我所思我所思”。 看什么？大自然的美。看什么？大自然的美。思什么？人生的意义。思什么？人生的意义。 第10页/共33页第十一页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线

6、双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句( (或写得好的语句或写得好的语句) )用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第11页/共33页第十二页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。导思导思1.题目为题目为我看我看，那诗人，那诗人“看看”到了什么？到了什么？导思导思2:诗歌主要借助于哪诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？发怎样的思想感情？内容概况内容概况诗歌想象诗歌想象导思导思3.这首诗歌主要运用这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请什么手法来抒发感情？请结合诗歌内

7、容分析一下。结合诗歌内容分析一下。写作手法写作手法关键词关键词热爱自然热爱自然第12页/共33页第十三页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。“我看我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？【答案答案】 本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。柔美、恬静、充满生机的春景图。1.1.第13页/共33页第十四页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。本句中的本句中的“揉揉”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？【答案

8、】【答案】“揉揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。2.2.第14页/共33页第十五页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？【答案】【答案】诗人看到诗人看到“春风春风”联想到联想到“青草绿潮青草绿潮”， 看到看到“飞鸟飞鸟”联联想到想到“静静吸入深远的晴空静静吸入深远的晴空”， 看到看到“流云流云” “红晕红晕”联想到联想到“沉沉醉了凝望醉了凝望 它的大地它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间，

9、作者联想自然丰富，字里行间 流露出流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。后文抒情做铺垫。3.3.第15页/共33页第十六页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。这里的这里的“你你”指谁？指谁？【答案】【答案】这里的这里的“你你”指大自然和充满生机的万物。指大自然和充满生机的万物。4.4.第16页/共33页第十七页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话这句话怎么理解？怎么理解？【答案】【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留远古的哲人的生命早已逝去，但他们留

10、 下的对下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。河里飘逸。5.5.第17页/共33页第十八页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？【答案】【答案】作者在结尾用作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄花朵又把它吹熄”的诗句，表的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。6.6.第18页/共33页第十九页，编辑于星期日：二十一点 二十一分

11、。【难点探究难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？【答案答案】第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我我”的的“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”是微之甚微，是微之甚微， 以此突出大自然的博大。第节主要写远古的以此突出大自然的博大。第节主要写远古的哲人的生命早已逝去，哲人的生命早已逝去， 但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的 长长河里飘逸。第节在前两节的基础上，很自然地抒写出河里飘逸。第节在前两节的基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自希望将生命

12、融人自然，让然，让“我我”的爱回归大自然的爱回归大自然 之中去，真正获得生命之中去，真正获得生命“巨树永青巨树永青”的人生之爱的人生之爱 的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。第19页/共33页第二十页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第20页/共33页第二十一页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第21页/共33页第二十二页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。我我看看春风春草春风春草飞鸟流云飞鸟流云生命的勃发生命的勃发静流的飘逸静流的飘逸 生命的飞奔生命的飞奔 与自然合流与自然合流所看所看所思所思热爱自然热爱自然合而为一合而为一第22页/共33页第二十

13、三页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。 诗人借助大自然中的春风、诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。体的思想感情。第23页/共33页第二十四页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第24页/共33页第二十五页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第25页/共33页第二十六页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。第26页/共33页第二十七页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。冥想冥想：这才知道我的：这才知道我的全部努力，不过完成了普全部努力，不过完成了普通的生

14、通的生第27页/共33页第二十八页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。悠远而深邃的意境艺术。悠远而深邃的意境艺术。穆旦的诗可谓有穆旦的诗可谓有 意境意境(“有境界有境界”)，不仅形象生动地描写了景物，不仅形象生动地描写了景物， 而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对 维诗歌维诗歌的评价的评价“诗中有画诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境追求精确性，这首诗歌的意境追求精确性， 生动、逼真，意境宏大生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着、悠远、寥廓，颇似有着 浓浓诗情的油画。浓浓诗情的油画。第2

15、8页/共33页第二十九页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。2.层层递进，感情流露自然真切。层层递进，感情流露自然真切。诗人先是诗人先是 选取了选取了“春风春风” “青草绿潮青草绿潮”、平展翅翼的、平展翅翼的“飞飞 鸟鸟”“流流云红晕云红晕”“大地大地”等这些较大气的意象，等这些较大气的意象， 抒发对大自然的由衷的抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上又热爱之情。在此基础上又 描写描写“我我”的渺小，的渺小，“我枉然在你的心我枉然在你的心胸里描画胸里描画”。 接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞 美在亘古大地美在亘古大地“飘逸飘逸”，最后水到渠

16、成地抒发出，最后水到渠成地抒发出 自己希望与自自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。第29页/共33页第三十页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。古典诗词中常见的自然意象古典诗词中常见的自然意象诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。以达到烘托情感的作用。冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人。雪

17、指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪自照，肝肺皆冰雪”。月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望举头望明月，低头思故乡明月，低头思故乡”。第30页/共33页第三十一页，编辑于星期日：二十一点 二十一分。柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白春春夜洛城闻笛夜洛城闻笛中的中的“