千教网－语文七年级上-《鸟》课件[原创]-课件MPAPqM

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。梁实秋梁实秋 梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。代表作有雅舍小品等。译有莎士比亚全集。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文拙作出版的最高记录。 中国现当代文学史上

2、被誉为“知性散文”的代表作家梁秋实的雅舍小品，是别具一格而脍炙人口的散文经典，今天我们所学的鸟则是这类散文的典范。 1.所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 2.在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极

3、为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。 通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：一、带有一定文艺性的，指科学小品，如桥之美南州六月荔枝丹二、科普性为主的，如向沙漠进军奇妙的克隆宇宙里有些什么三、实用性的，如说明书、解说词等。第一层（1）：提出全篇主旨。第二层（2）：笼中鸟的苦闷。第三层（36）：自由之鸟可爱。第四层（7）：不自由的鸟不可爱。1作者写了哪些鸟？2请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？3从文中找“爱鸟”的原因。鸟鸟并不限于某一鸟

4、，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟不知名的小鸟”清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满 细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵都是褒义词都是褒义词表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实

5、际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的4前面4节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？5第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？6、最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？如果说前面四节是真实而生动地体现了作者如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱喜爱着鸟的

6、可爱”的的话，那么后面两节却是诉说了作者话，那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦悲苦着鸟的悲苦”，同样反映，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。蕴。对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由.例：我喜欢第二节中描写声音的句子，特别是例：我喜欢第二节中描写声音的句子，特别是“有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐响乐”这一句，它用比喻、