新人教语文七年级下册孙权劝学教学学习教案

1、会计学1新人教语文七年级下册孙权劝学新人教语文七年级下册孙权劝学(qun xu)教学教学第一页，共63页。第1页/共62页第二页，共63页。曹曹 操操孙孙 权权刘刘 备备第2页/共62页第三页，共63页。第3页/共62页第四页，共63页。-资治通鉴资治通鉴(z zh tn jin) 司马光司马光第4页/共62页第五页，共63页。第5页/共62页第六页，共63页。资治通鉴是司资治通鉴是司马光主持编纂的一马光主持编纂的一部编年体通史，记部编年体通史，记载了从战国到五代载了从战国到五代共共13621362年的史事。年的史事。书名书名“资治资治”，说，说明明(shumng)(shumng)本书本书编撰

2、的目的为统治编撰的目的为统治者治国提供历史经者治国提供历史经验和教训的。宋神验和教训的。宋神宗认为此书宗认为此书“鉴于鉴于往事，有资于治道往事，有资于治道”。 第6页/共62页第七页，共63页。 司马光（司马光（10191086）字君实，陕）字君实，陕州夏县人，北宋州夏县人，北宋(bi sn)政治家，政治家，史学家。史学家。第7页/共62页第八页，共63页。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。第8页/共62页第九页，共63页。第9页/共62页第十页，共63页。1.借助工具书完成生字词借助工具书完成生字词2.能够有感情的朗读课文能够有感情的朗读课文3.结合结合(jih)课下注释，疏通

3、文意课下注释，疏通文意第10页/共62页第十一页，共63页。初读课文，注意初读课文，注意下列下列(xili)字词字词的读音：的读音：吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉猎涉猎(shl(shli) i) 即即 mngqngtdngyshj第11页/共62页第十二页，共63页。 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事卿今当涂掌事，不可不学！，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士(bsh)(bsh)邪！但邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。？孤

4、常读书，自以为大有所益。”蒙乃蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结肃遂拜蒙母，结友而别。友而别。第12页/共62页第十三页，共63页。 初，权初，权/ /谓谓/ /吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/ /今今/ /当涂掌事当涂掌事，不可，不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞以辞以/ /军中多务。权日：军中多务。权日：“孤孤/ /岂欲卿岂欲卿/ /治经为博士邪！但当治经为博士邪！但当/ /涉猎

5、涉猎(shli)(shli)，见，见/ /往事耳。卿言往事耳。卿言/ /多务，孰若多务，孰若/ /孤孤？孤？孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始乃始就学。及就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别/ /三日，即更三日，即更/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何见事之何见事之晚乎！晚乎！”肃肃/ /遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/ /而别。而别。第13页/共62页第十四页，共63页。 语重心长语重心长(y zhng xn c

6、hng)，谆谆告诫。，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。第14页/共62页第十五页，共63页。理解理解(lji)(lji)文文意：意：第15页/共62页第十六页，共63页。文言文言(wnyn)翻译翻译五字法：五字法：留：国号留：国号(guho)、年号、地名、人、年

7、号、地名、人名、官名、官 名、书名。名、书名。替：用现代汉语词替换替：用现代汉语词替换(t hun)古代文古代文言词。言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。语的说法。补：补充出句中省略的内容。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。删：删去没有实在意义的词。第16页/共62页第十七页，共63页。1、卿今当涂、卿今当涂 掌事，不可不学！（掌事，不可不学！（ ）2、孤岂欲卿治经、孤岂欲卿治经 为博士邪！（为博士邪！（ ）3、但、但 当涉猎当涉猎(shli)，见，见 往事往事 耳。（耳。（ ）（）（ ）当权当权你现在当权管事了，不可不学习你现在当

8、权管事了，不可不学习!研究经书研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只只历史历史只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。第17页/共62页第十八页，共63页。 4、及、及 鲁鲁 肃肃 过过 寻阳，与蒙寻阳，与蒙 论议论议（ ）（）（ ） （ ）5、士别三日，即更刮目相待、士别三日，即更刮目相待(gu m xing di)（ ）到了到了 的时候的时候(sh hou)到到讨论商议讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议商议另眼相看另眼相看士别三日，就要重新另眼看待士别三日，就要重新另眼看待第18页/共62页第

9、十九页，共63页。谓谓曰：对曰：对说。说。 掌事：掌管掌事：掌管(zhnggun)国家大事。国家大事。 但：但：只不过。只不过。 多务：事务繁多。多务：事务繁多。 孰若：与孰若：与相比如何。相比如何。 遂：于是遂：于是第19页/共62页第二十页，共63页。当初当初(dngch)对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为第20页/共62页第二十一页，共63页。于是于是(ysh)开始开始(kish)和和讨论讨论议事议事 非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟

10、迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接第21页/共62页第二十二页，共63页。通假字通假字 古代古代(gdi)称呼表示的含义称呼表示的含义卿卿 孤孤 博士博士(bsh) 阿阿 大兄大兄古代君对臣，长辈古代君对臣，长辈(zhngbi)对晚对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。人称。古代王侯的自称。古代王侯的自称。古代专管经学传授的学官。古代专管经学传授的学官。表示亲昵的意思。表示亲昵的意思。长兄。长兄。邪邪 通通 “ 耶耶 ” ，语气词，语气词 。第22页/共62页第二十三页，共63页。一词多义一词多义当当以以见见当涂当涂(dn t)掌掌事事但当涉猎但当涉猎(shli)以军中

11、多务以军中多务自以为自以为(ywi)大有所益大有所益见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎掌管掌管应当应当用用与为组成认为与为组成认为知道知道识别识别第23页/共62页第二十四页，共63页。蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务 蒙乃始就学蒙乃始就学 遂拜蒙母遂拜蒙母 过寻阳过寻阳 孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士(bsh)(bsh)邪！邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！乎！(用用)（于是（于是(ysh)）（从事（从事(cngsh)）（于是）（于是）（到）（到）（难道）（难道）（成为）（成为）（通（通

12、“耶耶”,反问语气词）反问语气词）（只）（只）（历史）（历史）（重新）（重新）（怎么）（怎么）（无义）（无义）第24页/共62页第二十五页，共63页。蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装注意下列句子中出现的倒装(do (do zhun)zhun)现象和句子成分省略现现象和句子成分省略现象：象： 应理解应理解(lji)(lji)为：为：“蒙以军中蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。多务辞，以：拿，用，介词。 孰若孰若(sh (sh ru)ru)孤？孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 第25页/共62页第二十六页，共63页。第26页/共6

13、2页第二十七页，共63页。吕蒙就学吕蒙就学(jixu)鲁肃鲁肃(l s)赞学赞学学第27页/共62页第二十八页，共63页。第28页/共62页第二十九页，共63页。孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士(bsh)邪？但当邪？但当涉猎，见往事耳。涉猎，见往事耳。 孤常读书孤常读书(d sh)，自以为大有所益。，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法）（学习的目的、方法） （委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）第29页/共62页第三十页，共63页。（语言(yyn)）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙

14、母，结友而别。（行动(xngdng)）你今天的才干和谋略，已不再是你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。蒙结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？第30页/共62页第三十一页，共63页。第31页/共62页第三十二页，共63页。孙权孙权卿今当涂卿今当涂(dn t)掌事，不可不学！掌事，不可不

15、学！(因因)孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士(bsh)邪！但当涉猎邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益书，自以为大有所益（理）（理）善劝善劝 好学好学(ho xu) 关爱部下关爱部下第32页/共62页第三十三页，共63页。卿今者才略卿今者才略(cil)，非复吴下阿蒙！（果），非复吴下阿蒙！（果）鲁肃鲁肃(l s)爱才爱才 敬才敬才第33页/共62页第三十四页，共63页。士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待目相待(gu m xing di)，大兄，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！吕蒙吕蒙听劝听劝 学有所进学有所进第34页/共

16、62页第三十五页，共63页。用一句话评价用一句话评价(pngji)这三个人这三个人物物孙权孙权鲁肃鲁肃(l s)吕蒙吕蒙善劝善劝 好学好学 关爱关爱(un i)部下部下爱才爱才 敬才敬才听劝听劝 学有所进学有所进第35页/共62页第三十六页，共63页。问题(wnt)探究第36页/共62页第三十七页，共63页。提问：吕蒙读书提问：吕蒙读书(d sh)后发生了什么样的后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。通过鲁肃所见所语来写。（侧面（侧面(cmin)描写）描写）第37页/共62页第三十八

17、页，共63页。第38页/共62页第三十九页，共63页。因为情况是在不断因为情况是在不断(bdun)变化变化，人也在不断，人也在不断(bdun)变化，不变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人和事。第39页/共62页第四十页，共63页。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光(yngung)来看来看待。表示不要用老眼光待。表示不要用老眼光(yngung)看待别人，看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法(xin shn shu f)”(xin shn shu f)”报

18、报告后，小明像变了一个人似的，你对告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。他可要刮目相待。第40页/共62页第四十一页，共63页。“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在意思是说人没有学问的意思。现在(xinzi)多用多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再理，可不再(b zi)(b zi)是吴下阿蒙了

19、。是吴下阿蒙了。第41页/共62页第四十二页，共63页。反问语气反问语气(yq)，可译为，可译为“吗吗”限制语气限制语气(yq)，可译为，可译为“罢了罢了”感叹语气感叹语气(yq)，可译为，可译为“啊啊”或或“呢呢”第42页/共62页第四十三页，共63页。第43页/共62页第四十四页，共63页。练习练习(linx):1 1、文章主要采用、文章主要采用(ciyng)(ciyng)什么什么描写？描写？对话对话(duhu)2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不

20、学涂掌事，不可不学第44页/共62页第四十五页，共63页。吴 下 阿 蒙吴 下 阿 蒙 ( w ( w xi mng)xi mng)：5.5.两个两个(lin )(lin )成成浯的含义：浯的含义： 用 新 的 眼 光 来 看 待用 新 的 眼 光 来 看 待(kndi)。也作。也作“刮目相看刮目相看”。刮，。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待(kndi)。刮目相待：刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。缺少学识的人。 第45页/共62页第四十六页，共63页。 只只了解了解(l

21、ioji)于是于是第46页/共62页第四十七页，共63页。 A、吕蒙用军中事务(shw)多推托 B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？ C、吕蒙于是开始去学习。、吕蒙于是开始去学习。D、长兄认清这件事太晚了啊。、长兄认清这件事太晚了啊。第47页/共62页第四十八页，共63页。8、“卿今者才略(cil)，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态十分惊奇的神态(shnti)，吕蒙的变化判若两，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因话从侧面反映

22、吕蒙因“学学”而使才略有了令人难以置而使才略有了令人难以置信的长进。信的长进。9、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样(znyng)的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。自己才略长进后感到很自豪、自得。第48页/共62页第四十九页，共63页。10、“刮目相待”后，鲁肃(l s)有何举动？说明了什么？ 与吕蒙结友，说明鲁肃对吕与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识蒙的赏识(shngsh)、认可。、认可。第49页/共62页第五十页，共63页。11、孙权是为什么要劝说吕蒙学习、孙权是为什么要劝说吕蒙学习(xux)，怎样劝说吕蒙学习怎样

23、劝说吕蒙学习(xux)的？结果怎样？的？结果怎样？孙权劝学孙权劝学(qun xu) 当涂掌事，不当涂掌事，不可不学！可不学！ 必要性必要性 但当涉猎但当涉猎(shli)，见往事耳。，见往事耳。 -要求不高可行要求不高可行 卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。 以身说法更可行以身说法更可行结果结果 蒙乃始就学。蒙乃始就学。语语 言言善善劝劝第50页/共62页第五十一页，共63页。12、吕蒙读书后发生了怎样、吕蒙读书后发生了怎样(znyng)的变化？的变化？ 通过谁的所见所语来写的？通过谁的所见所语来写的？鲁肃鲁肃(l s)卿今者才略卿今者才略(

24、cil)，非复吴下阿蒙！，非复吴下阿蒙！赞学赞学第51页/共62页第五十二页，共63页。方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂(dn t)掌事乃始就学五岁能诗、文理(wnl)皆有可观、贤于材人远矣年长年长(nin chn)乃学乃学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成13、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？对你有什么样的启示？第52页/共62页第五十三页，共63页。14、“孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎表达了怎样样(znyng)的心态？的心态？-“邪邪”表反问语气表反问语气(yq)。可见孙权对。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。15、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。为大有所益。”这样说有什么这样说有什么(shn me)作用？作用？-现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。心长，言辞恳切。第53页/共62页第五十四页，共63页。自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳路转溪头忽见。路转溪头忽见。大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎。乎。以以辞以军中多务辞以军中多务见见当当卿今当涂掌事卿今当涂掌事但当涉猎但当涉猎乃乃乃