第1单元—生物学—新课标(RJ)

1、生物学生物学新课标新课标课件使用说明本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回

2、到目录；，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第1课时 认识生物及其环境第2课时 生态系统与生物圈 第3课时 显微镜的构造与使用 第4课时 细胞的结构与生活 第5课时 生物体的结构层次 第第1 1课时认识生物及其环境课时认识生物及其环境考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 题题 突突 破破专专 题题 突突 破破考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点考点1 生物

3、的特征生物的特征 生物现象生物现象生物的特征生物的特征特征解读特征解读猎豹捕食猎豹捕食生物的生活需要生物的生活需要_ 生物需要不断从外界获生物需要不断从外界获得营养物质，维持生存得营养物质，维持生存鲸呼吸时鲸呼吸时产生雾状产生雾状水柱水柱生物能进行生物能进行_ 绝大多数生物需要吸入绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳氧气，呼出二氧化碳人出汗，人出汗，植物落叶植物落叶生物能排出身体内生物能排出身体内产生的产生的_ 排出废物的方式多样，排出废物的方式多样，如人体可以通过排尿、呼如人体可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出出气体和排汗等方式排出废物废物废物废物 营养营养呼吸呼吸第第1课时课时 认识

4、生物及其环境认识生物及其环境 生物现象生物现象 生物的特征生物的特征 特征解读特征解读 葵花朵葵花朵朵向太阳朵向太阳生物能对生物能对_作出反应作出反应与植物相比，动物对外界刺与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵敏激作出的反应更灵敏种子萌发种子萌发成幼苗成幼苗生物能生物能_和和_生物体能够由小长大，发育生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下到一定阶段，就开始繁殖下一代一代同一株碧同一株碧桃上开出桃上开出不同的花不同的花生物都有生物都有_和和_的特性的特性子代和亲代之间，在很多子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，方面表现出相同的特征，总有一部分特征并不相同总有一部分特征并不相

5、同（续表）（续表）外界刺激外界刺激生长生长繁殖繁殖遗传遗传变异变异考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 注意注意 除上述生物特征外，生物还有其他特征如除上述生物特征外，生物还有其他特征如除病毒外，生物都是由细胞构成的。除病毒外，生物都是由细胞构成的。甄别判断甄别判断1生物都能进行光合作用。生物都能进行光合作用。 ()2生物的呼吸都需要氧气。生物的呼吸都需要氧气。 ()3生物都是由细胞构成的。生物都是由细胞构成的。 ()4钟乳石和生石花都是生物。钟乳石和生石花都是生物。() 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环

6、境 速记速记方法技巧方法技巧 单字提取记忆法单字提取记忆法生物的基本特征生物的基本特征 归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、生长、细胞、遗传、反应、适应一个字来表示。生长、细胞、遗传、反应、适应一个字来表示。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考点考点2生物与环境的关系生物与环境的关系 1环境影响生物环境影响生物 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素在于它周围的各种影响因素_，包括非生物，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包

7、括因素和生物因素。非生物因素包括_等，等，生物因素是指生物因素是指_，生物与生物之间的关系最常见的有生物与生物之间的关系最常见的有_、_、_和和_等。等。生态因素生态因素光、温度、水光、温度、水影响某种生物生活的其他生物影响某种生物生活的其他生物捕食关系捕食关系竞争关系竞争关系合作关系合作关系寄生关系寄生关系考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 2生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此，生在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须物必须_环境才能生存下去。生物适应环境的同环境才能生存下去。生

8、物适应环境的同时，也时，也_和改变着环境。教材和改变着环境。教材P17的图中骆驼尿的图中骆驼尿液、汗液很少是对液、汗液很少是对_的适应；海豹皮下脂肪很厚的适应；海豹皮下脂肪很厚是对是对_的适应；骆驼刺根系发达是对的适应；骆驼刺根系发达是对_的适应；蚯蚓疏松土壤体现了生物的适应；蚯蚓疏松土壤体现了生物_环境。环境。影响影响 适应适应影响影响荒漠荒漠寒冷寒冷荒漠荒漠考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 专专 项项 突突 破破核心概念核心概念生物与环境相互依赖，相互影响。生物与环境相互依赖，相互影响。 例例 1 下列现象中，属于生物对环境适应的是下列现象中

9、，属于生物对环境适应的是()A大树底下好乘凉大树底下好乘凉B地衣加速了岩石的风化地衣加速了岩石的风化C沙漠中仙人掌的叶特化成刺沙漠中仙人掌的叶特化成刺D蚯蚓的活动使土壤更加疏松蚯蚓的活动使土壤更加疏松C 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 解析解析此题考查了生物对环境的适应。此题考查了生物对环境的适应。“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”、“地衣加速了岩石的风化地衣加速了岩石的风化”、“蚯蚓的活动使土壤更加疏松蚯蚓的活动使土壤更加疏松”都属于生物影响环境。沙漠中仙人掌的叶特化成刺体现了生物都属于生物影响环境。沙漠中仙人掌的叶特化成刺体现了生物对环境的适

10、应。对环境的适应。 【方法点拨方法点拨】 生物与环境的关系包括生物适应环境，生物与环境的关系包括生物适应环境，生物影响环境和环境影响生物。三种关系的辨析是解题生物影响环境和环境影响生物。三种关系的辨析是解题的关键。的关键。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 2013济宁济宁 近几年，由于济宁市大力近几年，由于济宁市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了体现了()A环境因素对生物的影响环境

11、因素对生物的影响B生物因素对环境的影响生物因素对环境的影响C非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响D生物对非生物因素的影响生物对非生物因素的影响式题式题A 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 社会热点社会热点 结合近几年的自然灾害，如水涝、干旱、风沙等，结合近几年的自然灾害，如水涝、干旱、风沙等，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 例例2 去年我市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总去年我市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署理亲临曲阜视察灾情，并做出重要

12、部署严防因干旱严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出()A温度影响农作物的生长温度影响农作物的生长 B水分影响农作物的生长水分影响农作物的生长C阳光影响农作物的生长阳光影响农作物的生长 D土壤影响农作物的生长土壤影响农作物的生长 B 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 解析解析此题结合时事考查非生物因素对生物的影响。影此题结合时事考查非生物因素对生物的影响。影响生物生活的非生物因素包括阳光、空气、水、温度等。干响生物生活的非生物因素包括阳光、空气、水、温度等。干旱导致粮食减产，体现了水分影响农作物的生

13、长。旱导致粮食减产，体现了水分影响农作物的生长。 【方法点拨方法点拨】 解答此题把握题干中的关键词句解答此题把握题干中的关键词句“干干旱旱”，延伸到水分影响农作物的生长。，延伸到水分影响农作物的生长。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 2013聊城聊城 栽种于聊城市姜堤乐园的栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是物因素是()A水分水分B阳光阳光C温度温度 D土壤土壤式

14、题式题C 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 实验探究实验探究探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题光对鼠妇生活有影响吗光对鼠妇生活有影响吗作出假设作出假设光对鼠妇生活有影响光对鼠妇生活有影响制定计划制定计划 本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择选择 实验组是明亮处，对照组是阴暗处实验组是明亮处，对照组是阴暗处 本实验用本实验用1010只鼠妇做实验，如果只用只鼠妇做实验，如果只用1 1只鼠妇只鼠妇

15、做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 实施计划实施计划仔细观察，认真记录仔细观察，认真记录得出结论得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中生活在阴湿的环境中表达和交流表达和交流计算全班各组第计算全班各组第1010次数据的平均次数据的平均值，其目的是为了减小实验误差值，其目的是为了减小实验误差 规律总结规律总结 对照组就是不做处理的、已知的那对照组就是不做处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，一组，实

16、验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。探索什么就做什么样的处理的那组。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 例例 3 关于关于“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”的实验，分的实验，分析正确的是析正确的是()A该实验属于模拟实验该实验属于模拟实验B实验结果是光会影响鼠妇的生活实验结果是光会影响鼠妇的生活C该实验的变量是光该实验的变量是光D实验结论是明亮处实验结论是明亮处1只，阴暗处只，阴暗处9只只 C 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 解析解析该实验是探究实验，需要设计

17、对照实验，实验中该实验是探究实验，需要设计对照实验，实验中只由光照这一个变量不同，其他条件要都相同。只由光照这一个变量不同，其他条件要都相同。B、D所述将所述将实验结果和实验结论混淆了，实验结果和实验结论混淆了，B所述是实验结论，所述是实验结论，D所述是实所述是实验结果。验结果。 【方法点拨方法点拨】 正确区分实验现象、实验结论。实正确区分实验现象、实验结论。实验现象是明亮处验现象是明亮处1只，阴暗处只，阴暗处9只，由此得出的结论是只，由此得出的结论是光会影响鼠妇的生活。光会影响鼠妇的生活。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 2013天津天津 下表

18、为某同学探究下表为某同学探究“光对光对鼠妇生活的影响鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是处，下列改进建议正确的是()式题式题位置位置鼠妇数量鼠妇数量光照光照土壤干湿程度土壤干湿程度纸盒左半侧纸盒左半侧10只只明亮明亮干燥干燥纸盒右半侧纸盒右半侧10只只阴暗阴暗湿润湿润A纸盒左右两侧各放纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可只鼠妇即可B纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤C纸盒左右两侧均应设置明亮的条件纸盒左右两侧均应设置明亮的条件D纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件B 考点聚焦考点聚焦专

19、项突破专项突破第第1课时课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 解析解析探究探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”，实验变量是，实验变量是光，所以除了光之外，其余条件都要相同。包括鼠妇的光，所以除了光之外，其余条件都要相同。包括鼠妇的数量、土壤的潮湿程度等。数量、土壤的潮湿程度等。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 题题 突突 破破专专 题题 突突 破破考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破第第2 2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考

20、考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 生态系统生态系统 类型类型概念概念组成组成功能功能特点特点森林生态系统森林生态系统在一定在一定地域内地域内，_与与_所形成所形成的统一的统一的整体的整体生物生物部分部分 _物质循环物质循环和能量流和能量流 动动 一定的自一定的自动调节能动调节能力力 草原生态系统草原生态系统_海洋生态系统海洋生态系统_淡水生态系统淡水生态系统非生物非生物部分部分阳光阳光湿地生态系统湿地生态系统空气空气农田生态系统农田生态系统水水城市生态系统城市生态系统土壤土壤 环境环境 生物生物分解者分解者 生产者生产者消费者消费者考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈

21、生态系统与生物圈 规律总结规律总结 生态系统的自动调节能力与该系统生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。态系统的调节能力越强。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点考点2食物链和食物网食物链和食物网 1消费者和生产者之间的消费者和生产者之间的_关系，就形成关系，就形成了了_。规律总结规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动食物链的书写：起于生产者，止

22、于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。即箭头指向取食者。2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。生态系统中的物质和能量就是沿着生态系统中的物质和能量就是沿着_流流动的。动的。食物链和食物网食物链和食物网吃与被吃吃与被吃食物链食物链食物网食物网考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 点拨点拨 (1)在生态系统中，能量的源头是在生态系统中，能量的源头是_ ；能量流动的起点是从能量流动的起点是从_固定太

23、阳能开始；固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链量流动的渠道是沿食物链(网网)进行的；能量的变化是：光进行的；能量的变化是：光能能生物体中的化学能生物体中的化学能热能。能量沿营养级逐级传递，热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。级级有散失。阳光阳光 生产者生产者 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 (2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养消

24、耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越物数量一般就越_。营养级越高，不能分解的。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越有毒物质积累越_。(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。有益的部分。(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。的数

25、量。多多 少少考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点考点3生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 1生物圈包括大气圈的生物圈包括大气圈的_、水圈的、水圈的_和岩石圈的和岩石圈的_。2生物圈中有各种各样的生态系统。其中，有生物圈中有各种各样的生态系统。其中，有“地地球之肾球之肾”之称的是之称的是_，有，有“地球之肺地球之肺”、“绿色水库绿色水库”之称的是之称的是_，另外还有，另外还有_、_、_、_、_。3_是一个统一的整体，是地球上最大的是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。生态系统，是所有生物的共同家园。 底部底部

26、大部大部表面表面湿地生态系统湿地生态系统森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统生物圈生物圈考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 专专 项项 突突 破破核心概念核心概念1一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。物、微生物以及非生物环境。例例1 1 20132013福州福州 生态系统的构成是生态系统的构成是( () )A A森林里所有的动物和植物森林里所有的动物和植物B B校园里的

27、各种花卉校园里的各种花卉C C麦田里所有的生物麦田里所有的生物D D池塘及池塘里所有的生物池塘及池塘里所有的生物D D 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破解析解析此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与环境此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。 【方法点拨方法点拨】 生物与环境组

28、成一个完整的生态系统，生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺一不可。二者缺一不可。 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 生态系统的组成包括生态系统的组成包括( () )A A生产者和消费者生产者和消费者B B生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者C C生物成分和非生物成分生物成分和非生物成分D D阳光、空气、水和土壤阳光、空气、水和土壤式题式题C 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 2 2依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分依据生物在生态系

29、统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。为生产者、消费者和分解者。例例2 2 20132013天津天津 下列某生态系统的组成成下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是分中，属于消费者的是( () )A A阳光阳光 B B野兔野兔C C牧草牧草 D D细菌细菌B B 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破解析解析生态系统中的生物部分按照其作用，可以分为生产者、生态系统中的生物部分按照其作用，可以分为生产者、消费者和分解者。生产者能自己制造有机物，绿色植物一般是消费者和分解者。生产者能自己制造有机物，绿色植物一般是生产者；消费者不能自己制造有机物，只能吃现成的，如动物生产者；消费者不能自己制

30、造有机物，只能吃现成的，如动物一般是消费者；分解者主要是分解动植物的遗体，将遗体中的一般是消费者；分解者主要是分解动植物的遗体，将遗体中的有机物分解为无机物，如细菌和真菌。有机物分解为无机物，如细菌和真菌。 【方法点拨方法点拨】 植物植物生产者；动物生产者；动物消费者；消费者；细菌、真菌细菌、真菌分解者。分解者。 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 20132013漳州漳州 “螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是( () )A A非生物成分非生物成分 B B生产者生产

31、者C C消费者消费者 D D分解者分解者式题式题B B 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 解析解析食物链是指生产者与消费者之间的被吃与吃的关系形食物链是指生产者与消费者之间的被吃与吃的关系形成的链状结构。成的链状结构。“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”只反映了消费者间的只反映了消费者间的捕食关系，从食物链的角度看还缺少生产者。捕食关系，从食物链的角度看还缺少生产者。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 3 3生产者通过光合作用把太阳能生产者通过光合作用把太阳能( (光能光能) )转化为化转化为化学能，然后通过食物网学能，然后通过

32、食物网( (链链) )传给消费者，在这个过程中传给消费者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。进行着物质循环和能量流动。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 例例3 3 图图2 21 1表示的是一个生态系统中某些生物的表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是物链中物质和能量流动的方向是( () )A A甲甲乙乙丙丙丁丁B B丙丙丁丁甲甲乙乙C C丙丙丁丁乙乙甲甲D D丁丁丙丙乙乙甲甲C 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破解析解析沿着食物

33、链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此我们判断此食物链是丙我们判断此食物链是丙丁丁乙乙甲。生态系统中物质和能量甲。生态系统中物质和能量就是沿着食物链流动的。就是沿着食物链流动的。 【方法点拨方法点拨】 按照生物的相对数量由多到少就是食按照生物的相对数量由多到少就是食物链。物链。 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 20132013赣州赣州 “ “落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花春泥更护花”，从生态学的角度分析，在落红化作春泥，从生态学的角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是

34、的过程中，起决定作用的是( () )A A生产者生产者 B B消费者消费者C C分解者分解者 D D非生物因素非生物因素式题式题C C 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 解析解析分解者是指腐生的细菌和真菌，它能将动植物遗体遗分解者是指腐生的细菌和真菌，它能将动植物遗体遗物中的有机物分解成无机物。物中的有机物分解成无机物。“落红化作春泥落红化作春泥”就是分解者分就是分解者分解有机物的过程。解有机物的过程。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。例例4 420122012广安广安 地球上

35、最大的生态系统是地球上最大的生态系统是( () )A A生物圈生物圈 B B草原生态系统草原生态系统C C森林生态系统森林生态系统 D D海洋生态系统海洋生态系统 A A 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破解析解析生物圈是指地球上的所有生物及其生活环境。生物圈生物圈是指地球上的所有生物及其生活环境。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。家园。 【方法点拨方法点拨】生态系统生物环境，最大的生态系生态系统生物环境，最大的生态系统所有的生物环境生物圈。统所有的生物环境生物圈。第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物

36、圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 20132013烟台烟台 昆仑山地处沿海，以赤松昆仑山地处沿海，以赤松为主要树种，还有栎树、刺槐、椴树、水榆花楸等多种为主要树种，还有栎树、刺槐、椴树、水榆花楸等多种阔叶树种。据此可知昆仑山生态系统属于阔叶树种。据此可知昆仑山生态系统属于( () )A A湿地生态系绕湿地生态系绕 B B农田生态系统农田生态系统C C草原生态系统草原生态系统 D D森林生态系统森林生态系统式题式题D D 第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破社会热点社会热点食物链中有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食食物链中有毒物质不断积累。物质

37、和能量是沿着食物链和食物网流动的，而有毒物质沿着食物链的不断积物链和食物网流动的，而有毒物质沿着食物链的不断积累的，最终危害我们人类自己。累的，最终危害我们人类自己。第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 例例5 5 20132013黄冈黄冈 我国是世界上使用农药和化肥最多的国我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成理直接排放，已造成50%50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚

38、、江以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是说明的是( () )A A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康B B白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的成的C C生态系统的自动调节能力是有限的生态系统的自动调节能力是有限的D D生物和环境能互相影响生物和环境能互相影响B B 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈

39、 解析解析此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是着食物链不断积累的，也说明了生态系统的

40、自动调节能力是有限的，生物与环境互相影响。有限的，生物与环境互相影响。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 20132013牡丹江牡丹江 某淡水生态系统中各某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，请写出正确的食物链种生物体内毒素含量如下，请写出正确的食物链( () )式题式题第第2课时课时 生态系统与生物圈生态系统与生物圈 生物种类生物种类甲甲乙乙丙丙丁丁毒素含量毒素含量0.030.121.2626.7A A甲甲乙乙丙丙丁丁 B B丁丁丙丙乙乙甲甲C C丙丙甲甲乙乙丁丁 D D乙乙甲甲丙丙丁丁A A 解析解析有毒物质沿着食物链不断积累，因此按照有毒物有毒物质沿着食物链不断积累，因此按照有毒物质由

41、少到多的顺序就是食物链。质由少到多的顺序就是食物链。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3 3课时显微镜的构造与使用课时显微镜的构造与使用 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 考考 点点 聚聚 焦焦考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点考点1 显微镜的构造与功能显微镜的构造与功能 图图3-13-1第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 1 1显微镜最主要的结构是显微镜最主要的结构是_和和_，

42、其作用是放大物像。其作用是放大物像。2 2调节光线强弱的是调节光线强弱的是_和和_。3 3使镜筒上升或下降的结构是使镜筒上升或下降的结构是_和和_。物镜物镜目镜目镜反光镜反光镜光圈光圈粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋 规律总结规律总结 反光镜有反光镜有凹面镜凹面镜和和平面镜平面镜之分，遮之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选择择大光圈大光圈和和凹面镜凹面镜。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点考点2显微镜的使用及生物图的绘制显微镜的使用及生物图的绘制 第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 1 1显微镜的使用：取镜

43、、安放与对光、观察。显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。(1)(1)取镜和安放：取镜时，取镜和安放：取镜时，_握住镜握住镜臂，臂，_托住镜座，放于桌上托住镜座，放于桌上_的位置。的位置。(2)(2)对光：转动转换器，使用对光：转动转换器，使用_和遮光器和遮光器上的上的_，并调节，并调节_，当视野中出现明亮，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。视野，则表示光已对好。右手右手左手左手略偏左略偏左低倍物镜低倍物镜较大的光圈较大的光圈反光镜反光镜考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 (3)(3)观察：用观察：用_固定好玻片标本；转固定好玻片标本；转动

44、动_，使镜筒缓慢下降，眼睛注视，使镜筒缓慢下降，眼睛注视_，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；双眼睁开，坏玻片；双眼睁开，_眼观察，同时转动粗眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒准焦螺旋，使镜筒_，直到看清物像为止，直到看清物像为止，并略转动并略转动_，使物像更加清晰。，使物像更加清晰。细准焦螺旋细准焦螺旋压片夹压片夹粗准焦螺旋粗准焦螺旋物镜物镜左左缓慢上升缓慢上升考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 点拨点拨 (1) (1)从显微镜目镜内看到的物像是从显微镜目镜内看到的物像是_，旋转了旋转了1801

45、80，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。右移，玻片向上移，像向下移。(2)(2)显微镜放大倍数显微镜放大倍数_。(3)(3)观察材料要求观察材料要求_。薄而透明薄而透明倒像倒像目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 比较比较 (1) (1)目镜：镜头越长，放大倍数越目镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越短，放大的倍数越镜头越短，放大的倍数越_。物镜：镜头越长，放大倍数越物镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越；镜头越短，放大的倍数越短，放大

46、的倍数越_。(2)(2)显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目就越就越_，视野越，视野越_。暗暗小小大大大大小小少少考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 2 2生物图的画法及注意事项生物图的画法及注意事项(1)(1)绘图用削尖铅笔绘图用削尖铅笔(3H(3H型型) )，根据观察到的物像绘图，根据观察到的物像绘图，力求真实性；力求真实性；(2)(2)图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。(3)(3)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。图中较暗的地方，用铅笔点上细圆

47、点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。(4)(4)标注名标注名称。称。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 速记速记方法技巧方法技巧 巧记显微镜的操作步骤巧记显微镜的操作步骤一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。十归箱。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破考点考点3临时装片的制作临时装片的制作 第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使

48、用 临时装片的制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦临时装片的制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦滴滴取取展展( (涂涂)盖盖染染吸。吸。实验实验步骤步骤制作洋葱鳞片叶表皮细胞制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片临时装片制作人口腔上皮细胞临时制作人口腔上皮细胞临时装片装片擦擦用洁净的纱布把用洁净的纱布把_和和_擦拭干净擦拭干净滴滴用滴管在载玻片的中央滴用滴管在载玻片的中央滴上一滴上一滴_用滴管在载玻片的中央滴用滴管在载玻片的中央滴上一滴上一滴_取取用用_在洋葱鳞片叶在洋葱鳞片叶的内侧的内侧_取一小块透取一小块透明薄膜明薄膜用用_在口腔侧壁轻在口腔侧壁轻轻轻_几下几下载玻片载玻片盖玻片盖玻片清水清水生理盐水

49、生理盐水镊子镊子撕撕牙签牙签刮刮考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 实验实验步骤步骤制作洋葱鳞片叶表皮细胞制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片临时装片制作人口腔上皮细胞临时制作人口腔上皮细胞临时装片装片展展把撕下的内表皮浸入水滴把撕下的内表皮浸入水滴中，用镊子中，用镊子_将牙签放在生理盐水中轻将牙签放在生理盐水中轻轻轻_盖盖用用_夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，然后缓缓夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，然后缓缓放下，目的是避免出现放下，目的是避免出现_染染用滴管把一滴用滴管把一滴_滴在滴在_的一侧的一侧吸吸用吸水纸从盖玻片的用吸水纸从盖玻片的_吸引，使

50、染液浸润标本的全吸引，使染液浸润标本的全部部展平展平涂抹涂抹镊子镊子气泡气泡稀碘液稀碘液盖玻片盖玻片另一侧另一侧考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 提示提示 常见的玻片标本种类有三种：常见的玻片标本种类有三种：切片切片从生物体上切取薄片制成；从生物体上切取薄片制成；涂片涂片液体材料涂抹制成；液体材料涂抹制成；装片装片撕取、挑取少量材料而制成的。撕取、挑取少量材料而制成的。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 专专 项项 突突 破破 实验探究实验探究 实验：练习使用显微镜实验：练习使用显微镜1 1成

51、像特点成像特点显微镜下看到是像是倒像，即左右相反，上下颠倒显微镜下看到是像是倒像，即左右相反，上下颠倒的倒像。在实际应用中我们只要将实物在一个平面内旋转的倒像。在实际应用中我们只要将实物在一个平面内旋转180180度即可。度即可。由于显微镜的像是倒像，因此物像的移动方向与玻由于显微镜的像是倒像，因此物像的移动方向与玻片的移动方向是相反的，因此，视野中放偏的物像偏向哪片的移动方向是相反的，因此，视野中放偏的物像偏向哪个方向就向哪个方向移动，即可将物像移到视野中央。个方向就向哪个方向移动，即可将物像移到视野中央。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用

52、2 2显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。倍数的乘积。低倍镜与高倍镜下看到的物像有以下区别：低倍镜与高倍镜下看到的物像有以下区别：物像大小物像大小物像数量物像数量视野明暗视野明暗低倍镜低倍镜小小多多亮亮高倍镜高倍镜大大少少暗暗考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 低倍镜换成高倍镜后，由于视野变暗，我们可以调节反低倍镜换成高倍镜后，由于视野变暗，我们可以调节反光镜或者是光圈来使视野变亮；由于物像变模糊，我们可以光镜或者是光圈来使视野变亮；由于物像变模糊，我们

53、可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。调节细准焦螺旋使物像更加清晰。3 3污点问题污点问题显微镜下看到的污点有三种可能：目镜、物镜和玻片上。显微镜下看到的污点有三种可能：目镜、物镜和玻片上。要判断污点的位置，我们可以先转动目镜，确定污点是否在要判断污点的位置，我们可以先转动目镜，确定污点是否在目镜上，然后移动一下玻片标本，确定污点是否在玻片上。目镜上，然后移动一下玻片标本，确定污点是否在玻片上。如果污点既不在目镜上，也不在玻片上，那么污点只能在物如果污点既不在目镜上，也不在玻片上，那么污点只能在物镜上。镜上。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 例例

54、 20132013枣庄枣庄 下表是显微镜使用中的目的下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是及对应操作，其中错误的是( () )目的目的操作操作A调换不同倍数的物镜调换不同倍数的物镜转动转换器转动转换器B使物像更清晰使物像更清晰转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋C调节物像大小调节物像大小转动遮光器转动遮光器D将视野左上方的物像移到中将视野左上方的物像移到中央央将装片向左上方移动将装片向左上方移动C C 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破解析解析此题考查了显微镜的使用。调换不同倍数的物镜，需此题考查了显微镜的使用。调换不同倍数的物镜，需要转动转换器；使物像更加清晰，需要转动细准焦螺旋；调节要转动

55、转换器；使物像更加清晰，需要转动细准焦螺旋；调节物像大小，需要选用不同的镜头，而转动遮光器是为了选择不物像大小，需要选用不同的镜头，而转动遮光器是为了选择不同的光圈；由于显微镜的物像是倒像，所以将视野左上方的物同的光圈；由于显微镜的物像是倒像，所以将视野左上方的物像移到中央，应该向左上方移动装片。像移到中央，应该向左上方移动装片。 【方法点拨方法点拨】显微镜的镜头能对物像起到放大作用。显微镜的镜头能对物像起到放大作用。所以调节物像大小的操作应该是换用不同的镜头。所以调节物像大小的操作应该是换用不同的镜头。第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 2

56、0132013襄阳襄阳 使用显微镜的正确步骤是使用显微镜的正确步骤是( () )对光，直至得到白亮的圆形视野调节粗、细准焦对光，直至得到白亮的圆形视野调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像放置玻片标本，并用压片夹压螺旋，以便看清物像放置玻片标本，并用压片夹压住取镜、安放收镜并放回原处住取镜、安放收镜并放回原处A A B BC C D D式题式题A 第第3课时课时 显微镜的构造与使用显微镜的构造与使用 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第4 4课时细胞的结构与生活课时细胞的结构与生活 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破考考 点点 聚聚 焦焦考考 点

57、点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破第第4课时课时 细胞的结构与生活细胞的结构与生活 考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 细胞的基本结构细胞的基本结构细胞核细胞核细胞质细胞质细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜液泡液泡线粒体线粒体叶绿体叶绿体细胞核细胞核细胞膜细胞膜细胞质细胞质线粒体线粒体考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第4课时课时 细胞的结构与生活细胞的结构与生活 2 2植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的相同点：都有_；植物细胞；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有与动物细胞的不同点：植物细胞有_，而动物细胞没有。，而动物细胞没有。细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

58、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁、液泡、叶绿体 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破1 1细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量(1)(1)试一试：将干小麦种子放在酒精灯上点燃，燃试一试：将干小麦种子放在酒精灯上点燃，燃烧时烧掉的是烧时烧掉的是_，燃烧后的灰烬是，燃烧后的灰烬是_。考点考点2细胞的生活细胞的生活 第第4课时课时 细胞的结构与生活细胞的结构与生活 有机物有机物无机盐无机盐有机物有机物无机物无机物考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第4课时课时 细胞的结构与生活细胞的结构与生活 (2)(2)细胞膜的作用细胞膜的作用细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生

59、活需要的细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质物质_细胞；把有些对细胞生活没用的物质细胞；把有些对细胞生活没用的物质_细细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害物质也要通过细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害物质也要通过细胞膜胞膜_。细胞膜的功能是。细胞膜的功能是_。(3)(3)细胞中的能量转换器有两种。植物细胞和动物细胞都细胞中的能量转换器有两种。植物细胞和动物细胞都有的是有的是_，它能将有机物中储存的化学能，它能将有机物中储存的化学能_出来，出来，供细胞利用。植物细胞特有的是供细胞利用。植物细胞特有的是_，它能将，它能将_转转变成变成_，并储存在有机物中。，并储存在有

60、机物中。化学能化学能 进入进入挡在挡在排出排出控制物质的进出控制物质的进出线粒体线粒体释放释放叶绿体叶绿体光能光能考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第4课时课时 细胞的结构与生活细胞的结构与生活 2 2细胞核是控制中心细胞核是控制中心(1)(1)克隆羊的实例说明，克隆羊的实例说明，_控制着生物的发育控制着生物的发育和遗传。细胞核之所以有重要的功能，是因为细胞核中有和遗传。细胞核之所以有重要的功能，是因为细胞核中有一种神奇的遗传物质一种神奇的遗传物质_，其上有指导生物发育的全，其上有指导生物发育的全部信息。部信息。(2)(2)细胞的生活需要细胞的生活需要_和和_，_能控制物质的进出，能控制物质的