人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT

1、人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册16课课 珍珠鸟珍珠鸟16 珍珠鸟珍珠鸟 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟几内亚鸟, ,也叫锦花鸟也叫锦花鸟、小珍珠。原小珍珠。原产于澳大利亚东部，产于澳大利亚东部，因羽毛散落许因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，一旦遇到意外，鸟鸟群即发出叫声，群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。伤。 鸟巢cho垂蔓 wn

2、雏儿眼睑眸子生意葱茏呷呷嘴流泻chjinmuxixicnglng斑斑驳驳bnb瞅瞅我chu扒扒开扒窃b p爪爪牙爪子zhuzho蔓顺蔓摸瓜蔓延wnmn认读词语认读词语掌握多音字掌握多音字垂蔓垂蔓 葱茏葱茏 瞅一眼瞅一眼 雏儿雏儿画框画框 流泻流泻 涂蜡涂蜡 细腻细腻 眼睑眼睑 眸子眸子 咂嘴咂嘴 嚓嚓嚓嚓嗒嗒嗒嗒 wn lng chu ch kung li xi l x nYn jin mu z d简易简易 异常异常 葱茏葱茏 隐约隐约 繁茂繁茂蓬松蓬松 伤害伤害 索性索性 细腻细腻 陪伴陪伴眼睑眼睑 咂嘴咂嘴 流泻流泻 依赖依赖 轻松自在轻松自在 不动声色不动声色自学检测一自学检测一给划线的

3、字选择正确的读音并划上横给划线的字选择正确的读音并划上横线。线。葱葱茏茏（nn ln） 瞅瞅瞅（瞅（chu qi）雏雏儿（儿（q ch） 细细腻腻（l n） 眼眼睑睑（lin jin） 垂垂蔓蔓（mn wn）检测二：正确朗读下面的词语。检测二：正确朗读下面的词语。葱茏葱茏 瞅瞅瞅瞅 斑斑驳驳斑斑驳驳 生意葱生意葱茏茏 流泻流泻雏儿雏儿 细腻细腻 眼睑眼睑 垂蔓垂蔓 咂咂咂嘴咂嘴 画框画框一、选择正确的读音。一、选择正确的读音。细腻（细腻（ ） 眼睑眼睑（ ）眸子（眸子（ ）流泻（）流泻（ ）二、多音字组词。二、多音字组词。扒扒 爪爪蔓蔓 b ( ) zhu ( ) p ( ) zho( ) w

4、n( )mn( )扒开扒开扒手扒手爪子爪子爪牙爪牙瓜蔓瓜蔓垂蔓垂蔓x n x lmu zi mziyn jin yn linli xi li xi垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。索性：直截了当，干脆。索性：直截了当，干脆。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的 感情，感受从笔端一下子流淌出来。感情，感受从笔端一下子流淌出来。词语的理解词语的理解 研读研读 ： “ “

5、我我”为与鸟的和谐相处做出了哪些努力？为与鸟的和谐相处做出了哪些努力？在在“我我”的努力下，珍珠鸟对的努力下，珍珠鸟对“我我”的态度是的态度是如何变化的？如何变化的？（要求：四人一组，合作讨论，并用不同符号标划相关语句。）（要求：四人一组，合作讨论，并用不同符号标划相关语句。） 用用“”画出描写我行为的句子。画出描写我行为的句子。2. 用用“”画出描写雏儿活动的句子。画出描写雏儿活动的句子。 在关爱之情的驱使下我为鸟在关爱之情的驱使下我为鸟儿做了两件事：儿做了两件事： 第一、为它们布置了一个幽静、第一、为它们布置了一个幽静、安全的居所。安全的居所。 第二、决不因喜爱而轻易去打扰第二、决不因喜爱

6、而轻易去打扰小鸟的生活、去伤害它们。小鸟的生活、去伤害它们。珍珠鸟珍珠鸟 怕人怕人 从叶间探出小脑袋从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去随后在屋里飞来飞去” ” “落在我的书桌上落在我的书桌上” ” “一 点 点 挨一 点 点 挨近近”“”“蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上” ” “跑到稿纸上，绕着跑到稿纸上，绕着我的笔尖我的笔尖” ” “啄我颤动的笔尖啄我颤动的笔尖” ” “友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指” ” “落在我肩上落在我肩上”“”“睡着睡着了了” ” “决不掀开叶片往里决不掀开叶片往里看看” ” “我我”尊重爱护珍珠尊重爱护珍珠鸟鸟“我不管它

7、我不管它” ” “我不去伤害我不去伤害它它” ” “我只是微微一笑，我只是微微一笑，依旧写东西依旧写东西” “我不动声色地我不动声色地写写” ” “我用手抚一抚它我用手抚一抚它” ” “笔不觉停了，生笔不觉停了，生怕惊怕惊 走它走它”怕怕信赖信赖自由读，读出自己对它的喜爱 它小它小 ，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。球儿。 小鸟出世了，起先这

8、个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我信赖信赖，往往创造出美好的境界。往往创造出美好的境界。 因为我（因为我（ ），）， 雏儿离我（雏儿离我（ ），）， 体会到体会到（往往创造出（往往创造出 美好的境界美好的境界）。）。善良、有爱心善良、有爱心越来越近越来越近 信赖是一种接纳，是一种包容，信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，是一种气度

9、，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻爱就会永驻人间！人间！关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界产生信赖，信赖创造美好的境界语言品析语言品析 作者在对小鸟的神态、动作的作者在对小鸟的神态、动作的描写中描写中 融入了自己的喜爱之情。融入了自己的喜爱之情。从文中找出的例子加以分析从文中找出的例子加以分析： 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿白点；它好肥

10、，整个身子好像一个蓬松的球儿。珍珠鸟，珍珠鸟，红嘴红脚，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。声如笛儿般清凉婉转。有人说，这是一种怕有人说，这是一种怕人的鸟。人的鸟。学习目标学习目标：1 1正确认读本课正确认读本课1313个生字，有感情地个生字，有感情地朗读课文。朗读课文。2 2通过合作学习，弄清通过合作学习，弄清“我我”是怎样是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。逐渐得到珍珠鸟信赖的。3 3读懂课文，理解读懂课文，理解“信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界”的含义。的含义。自学指导一：自

11、学指导一：听歌文范读，给自己把握不准的字词听歌文范读，给自己把握不准的字词在书中标上正确读音。概括课文主要在书中标上正确读音。概括课文主要内容。内容。自学检测三自学检测三联系上下文，用自己的话解释下面词语联系上下文，用自己的话解释下面词语生意葱茏生意葱茏斑斑驳驳斑斑驳驳形容草木生机盎然，茂盛青翠。原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度有的态度有什么变化？什么变化？ 由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的

12、境界信赖，往往创造出美好的境界!自学指导二：自学指导二：快速阅读课文，回答以下问题。快速阅读课文，回答以下问题。小组合作：小组合作：思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？怎样建立起来的？1. 朗读课文边读边画出有关语句：用朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出画出“我我”为了这份信赖所付出为了这份信赖所付出的努力，用的努力，用“”画出鸟儿在逐渐画出鸟儿在逐渐信赖信赖“我我”之后的变化。之后的变化。2.作者在作者在“生活生活”这本无字的书中感这本无字的书中感悟到了什么悟到了什么?“我我”珍珠鸟珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们很少扒

13、开叶蔓瞧它们不惊动它们不惊动它们不管它不管它不去伤害它不去伤害它不动声色地写不动声色地写用手抚它细腻的用手抚它细腻的绒毛绒毛伏案写作伏案写作格外轻松自在格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋探出脑袋胆子渐渐大了胆子渐渐大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上,喝茶喝茶用小红嘴啄我颤动的笔用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界 小鸟出世了，起先这个小家伙只在小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（）；随后在（ ）；）；渐渐地它胆子大了，在（渐渐地它胆子大了，在（ ）；有）；有一天

14、，它居然在（一天，它居然在（ ）。）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（珍珠鸟本来是一种（ ）。刚）。刚到我家时，开始只能听到（到我家时，开始只能听到（ ），），后来能看见（后来能看见（ ），渐渐它们敢），渐渐它们敢（ ）。）。 害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我小练习小练习1、从中传出的、从中传出的笛儿般笛儿般又细又亮的叫声，也就格又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（外轻松自在了。（ ）2、小家伙、小家伙神气十足地神气十足地站在书架上，啄着书背上站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（那些大文豪的名字。（ ）3、小家伙、小家伙一会儿一会儿落

15、在柜顶上，落在柜顶上，一会儿一会儿神气十足神气十足地站在书架上，地站在书架上，一会儿一会儿把灯绳撞得来回摇动。把灯绳撞得来回摇动。 （ ） 写作手法借鉴写作手法借鉴下面的句子分别用了什么修辞方法：下面的句子分别用了什么修辞方法：比喻比喻拟人拟人排比排比 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。怕人：有人说，这是一种怕人的鸟。怕人：有人说，这是一种怕人的鸟。漂亮可爱：漂亮可爱：它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的红嘴红脚，灰蓝色的毛

16、，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。1、刚才有同学说珍珠鸟怕人，那么根据珍珠鸟怕人的特点，联系课文后面的内容想一想，你发现了什么？重点句重点句 小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红可爱的鲜红小嘴小嘴从绿叶中伸出来。从绿叶中伸出来。朗读：读出小鸟的怕人。朗读：读出小鸟的怕人。重点句重点句 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我

17、。伸出小脑袋瞅瞅我。句子比较：句子比较： 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。伸出小脑袋瞅瞅我。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅我。脑袋瞅我。 作者巧用作者巧用“渐渐渐渐”“瞅瞅瞅瞅”这两个叠词，这两个叠词，准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。 要求要求：默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落做好记号，说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶随后就在屋里飞来

18、飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 小鸟落在柜顶上，站在书架上，飞到画框上，这一小鸟落在柜顶上，站在书架上，飞到画框上，这一连串淘气的举动文中连串淘气的举动文中用什么词连接用什么词连接？ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿上，一会儿神气十足神气十足地站在书架上，啄着地站在书架上，啄着书背上

19、那些大文豪的名字，一会儿把灯绳书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着撞得来回摇动，跟着逃逃到画框上去了。到画框上去了。 一会儿一会儿 _ ， 一会儿一会儿 _ , “怕人” “不怕人”思考： 为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？难道是鸟性改变了吗？）重点句：重点句： 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 如果是你在喂养珍珠鸟，当你知道鸟妈妈有了雏儿，当你听到叶蔓里边尖细娇嫩的鸣叫，你会怎么做？ 最能表现出作者对小鸟的关爱，也最感最能表现出作者对小鸟的关爱，也最感人的一个画面

20、你认为是哪一段呢？人的一个画面你认为是哪一段呢？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？珍珠鸟珍珠鸟 从叶间探出小脑袋从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，在笼

21、子四周活动，随后在屋里飞来飞去随后在屋里飞来飞去” “落在我的书桌上落在我的书桌上” “ 一 点 点 挨一 点 点 挨近近”“”“蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上” ” “跑到稿纸上，绕着跑到稿纸上，绕着我的笔尖我的笔尖” ” “啄我颤动的笔尖啄我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指” “落在我肩上落在我肩上”“”“睡睡着了着了” “决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看” “我我”“我不管它我不管它” “我不去伤害它我不去伤害它” “我只是微微一笑，我只是微微一笑，依旧写东西依旧写东西” “我不动声色地写我不动声色地写” “我用手抚一抚它我用手抚一抚它” “笔不觉停了，生怕惊笔

22、不觉停了，生怕惊 走它走它”怕怕信赖信赖 它先是离我较远，见我不去伤害它，便它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。的响声。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用亲近的情意。这样，它完

23、全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄着我颤动啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。不怕，反而友好地啄两下我的手指。远离我远离我挨近我挨近我喝我的茶喝我的茶 啄笔尖啄笔尖啄手指啄手指2.课后仿造其中一个句子，或用自己喜欢课后仿造其中一个句子，或用自己喜欢的方式的方式,谈谈你对谈谈你对“信赖信赖”的理解的理解信赖，信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通是一座桥梁，让我们心灵相通。信赖信赖，是你无助时是你无助时,一个真挚的眼神。一个真挚的眼神。单元知识整合单元知识整合 这个单元，我们学了钓鱼的

24、启钓鱼的启示示，明白了（ ）；通往广通往广场的路不止一条场的路不止一条教会了我们（ ）；落花生落花生一课，借花生不好看但很有用，使我们懂得了（ ）；今天我们从珍珠鸟珍珠鸟这篇课文和作者一起感受（ ）。 信赖，往往创造出美好境界。信赖，往往创造出美好境界。 生活中你是否也有这样的体验，和生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系的关系? ?你认为这种信赖是怎样建立的？你认为这种信赖是怎样建立的？尊重、尊重、宽容、宽容、关爱关爱尊重对方的生存空间尊重对方的生存空间, ,思想空间思想空间, ,真正做到不真正做到不以强凌弱以强凌弱, ,

25、不以大欺小不以大欺小, ,这是建立信赖关系的这是建立信赖关系的前提条件前提条件, ,而有了信赖无意会使世界多一抹而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。会。 物种的灭绝本来是自然的，但是人物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的初的25亿亿个物种，到如今的个物种，到如今的2亿亿个物种，个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝纪，地

26、球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着一个物种的速度进行着如果失去这些，我们的自然界会变成什如果失去这些，我们的自然界会变成什么样子呢？么样子呢？当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。 像爱护我们的眼睛一样爱护每一个像爱护我们的眼睛一样爱护每一个生命。生命。 放下屠刀，立地成佛。放下屠刀，立地成佛。地球上的最后一滴水将是人地球上的最后一滴水将是人类自己的眼泪。类自己的眼泪。

27、 我的野生我的野生动物朋友动物朋友为我们讲述一为我们讲述一个法国小姑娘个法国小姑娘蒂皮和非洲野蒂皮和非洲野生动物交朋友生动物交朋友的真实故事。的真实故事。她把大象视为她把大象视为哥哥、和狒狒哥哥、和狒狒相伴、与鸵鸟相伴、与鸵鸟共舞、小狮子共舞、小狮子吮吸着她的拇吮吸着她的拇指睡得很指睡得很香香阅读推荐阅读推荐 信赖是一种接纳，是信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，是一种胸襟。有了它，生生活会变得五彩缤纷，活会变得五彩缤纷，爱就爱就会永驻人间！会永驻人间！ 生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系花鸟草虫建立了相互信赖的关系?你认为这种信赖是怎你认为这种信赖是怎样建立的？样建立的？尊重、尊重、 宽容、宽容、 关爱关爱一本充满野性爱心的全球畅销书一本充满野性爱心的全球畅销书Tippi致中国小朋友致中国小朋友：我希望中国的全体小朋友我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护们，团结起来，共同保护我们的星球我们的星球这个将由我这个将由我们继承的星球！让我们告们继承的星球！让我们告诉所有的大人们，尽一切诉所有的大人们，尽一切的努力爱护我们周围的环的努力爱护我们周围的环境，让后人们将这种意识境，让后人们将这种意识