八年级语文下册《马说》课件实用教案

1、学习(xux)目标 1、掌握短文中主要的实词和虚词的用法； 2、了解托物寓意，以事喻理的议论方法(fngf)； 3、通过多种形式的诵读，培养文言语感，加深对课文的理解，达到当堂背诵； 4、讨论对人才的看法，树立价值观念。第1页/共43页第一页，共44页。第2页/共43页第二页，共44页。马马 说说韩愈(hn (hn y)y)唐第3页/共43页第三页，共44页。 韩愈（韩愈（768824）字）字退之，河退之，河 阳（现在河南孟阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人州）人，唐代散文家、诗人(shrn)， 散文尤其著名，有散文尤其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，与柳的美誉，与柳宗元同为宗

2、元同为“古文运动古文运动”倡导者，倡导者，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。自谓郡之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号世称韩昌黎，谥号“文文”，又称，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。先生集里。作者简介作者简介第4页/共43页第四页，共44页。 他2525岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2 2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些(zhxi)(zhxi)都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的马说。第5

3、页/共43页第五页，共44页。“说” 古代的一种议论体裁，用以陈述作者(zuzh)对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 爱莲说：莲人，托物言志 马说 ：马人，托物寓意第6页/共43页第六页，共44页。聆听课文聆听课文初步初步(chb)感知感知第7页/共43页第七页，共44页。 马说 （韩愈） 世有伯乐(b l)，然后有千里马。千里马常有，而伯乐(b l)不常有。故虽有名马，祇(zh)辱于奴隶人之手，骈(pin)死于槽枥(l)之间，不以千里称也。 马之千里者，一食(sh)或尽粟一石(dn)。食(s)马者不知其能千里而食(s)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xin)，且欲

4、与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食(s)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪(y)？其真不知马也。第8页/共43页第八页，共44页。1. 不以千里(qin l) 称也2. 才美 不外(bwi)见3. 食马者 不知其能千里(qin l) 而食也4. 且 欲与常马等 不可得5. 鸣之 而不能 通其意第9页/共43页第九页，共44页。世有伯乐，然后有千里世有伯乐，然后有千里(qin l)马。千里马。千里(qin l)马常有，而马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之

5、间，不以千里间，不以千里(qin l)称也。称也。马之千里马之千里(qin l)者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里里(qin l)而食也。是马也，虽有千里而食也。是马也，虽有千里(qin l)之能，食不饱，力之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里(qin l)也也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马也

6、。 两马并驾两马并驾 受屈辱(qr)著称(zhchng)吃一顿吃一顿 才能，美好的素质这种，这样等同能够“见见”通通“现现”怎么正确的方法能力拿着面对面对 用鞭子打难道通“才”，才能普通恐怕第10页/共43页第十页，共44页。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶(nl)人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美译文译文(ywn) 马马 说说 韩愈韩愈世上有了伯乐，然后世上有了伯乐，然后(rnhu)有千里马。千里马经常有千里马。千里马经常有，可伯乐却不经常有。有，可伯

7、乐却不经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里的马，把它当作普通马来喂养这不知道它能日行千里的马，把它当作普通马来喂养这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长不足，才能、特长第11页/共43页第十一页，共44页。不外见，且欲与常马等不可(bk)得，安求其能千里也？策之不以其道，

8、食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能(knng)，又怎么能要求它日行千里呢？又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不能按照驱使它，不能按照(nzho)(nzho)正确的方法；喂养它正确的方法；喂养它 又不能使又不能使它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不懂得它的意愿。它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到马跟前说：拿着鞭子，走到马跟前说：“天下没有千里马。天下没有千里马。” 唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千唉！难道真的没

9、有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！里马吧！第12页/共43页第十二页，共44页。虚词虚词(xc)之之策策之之不以其道不以其道 祗辱于奴隶祗辱于奴隶(nl)人人之手之手 马之千里马之千里(qin l)者者其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道代词 它助词 的定语后置标志 结构助词 置于主谓之间，不译代词 它语气词 反问 难道代词 它的语气词 猜测 大概、恐怕第13页/共43页第十三页，共44页。以以不以千里不以千里(qin l)称称也。也。策之不策之不以以其道其道而而不知其能千里不知其能千里(qin

10、l)而食也而食也而伯乐而伯乐(b l)不常有不常有介词，凭借、用介词，按照转折连词，但是顺接连词，来词类活用词类活用策策之不以其道之不以其道名动 用鞭子打一食或尽粟一石食之不能尽其材形动 竭尽形动 吃完第14页/共43页第十四页，共44页。一词多义一词多义食食策策能能一一食食或尽粟一石或尽粟一石食马者不知其能千里食马者不知其能千里(qin l)而食也而食也执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里虽有千里(qin l)之能之能安求其能千里安求其能千里(qin l)也也吃通“饲”，喂鞭子用鞭子打才能能够第15页/共43页第十五页，共44页。通假字通假字食马者不知其能千里食马者不知其能千

11、里(qin l)而食也而食也才美不外见才美不外见其真无马邪其真无马邪食之不能尽其材食之不能尽其材食，通“饲”，喂见，通“现”，表现(bioxin)邪，通“耶”，语气词材，通“才”，才能(cinng)第16页/共43页第十六页，共44页。第一段内容(nirng)(nirng)伯乐对千里马的决定(judng)(judng)作用。1 1、是不是世上(shshng)(shshng)先有伯乐，然后才有千里马呢？一般来说，应是先有马，再有对马的认识。然而对于千里马来说，还有一个发现、饲养的过程，如果不能把千里马从普通马群中识别、挑选出来，只是一般地对待，那么千里马就被埋没，人们也就不知道它是千里马了。所以

12、说，识马是个关键。因此，韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”，目的在于强调识马人的重要。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。第17页/共43页第十七页，共44页。韩愈的话表明有贤能的人士只有遇上圣明的君主才能发挥专长。否则，即使才华出众，也不免受辱、埋没。作者(zuzh)极言“伯乐”的重要、可贵，对人才埋没深为慨叹。韩愈在文中借题发挥，抨击那些糟蹋“名马”的“食马者”，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。这和韩愈本人的遭遇是有紧密联系的。2、联系背景及全文，想想(xin xin)韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”的实际含义是什么？第18页/共43页第十八页，共44页。1、本段的论点是什么？

13、世有伯乐，然后有千里马。2、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出识马的重要性。3、那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达了作者怎样的感情(gnqng)？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 一个“辱”字，一个“死”字，表达了作者 无限痛惜之情。第19页/共43页第十九页，共44页。1、本段文字说明了什么？ 千里马被埋没(mim)的原因。2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。分析(fnx)文段二：第20页/共43页第二十页，共44页。1本段的主要内容是什么？ 讽刺“食马者的浅薄无知(wzh)。2本段哪句话既照应开头，又

14、点明了本文的主旨？ “其真无马邪？其真不知马也。”3本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。分析(fnx)文段三： 用排比的修辞手法刻画(khu)“(khu)“食马者”的愚妄。 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ 第21页/共43页第二十一页，共44页。 1、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻(by)什么? 整体(zhngt)感知千里马：喻人才伯乐(b l)：喻能识别人才的人食马者：喻不能识别人才的统治者开关第22页/共43页第二十二页，共44页。 2 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇(zo

15、y)(zoy)，寄托了怎样的思想感情？整体(zhngt)感知马说寄托的思想感情： 怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，对统治者埋没(mim)、摧残人才进行讽刺和控诉。第23页/共43页第二十三页，共44页。整体(zhngt)感知3 3、本文(bnwn)(bnwn)在表现手法上有什么特点？托物寓意托物寓意(yy)：寓深刻思想于具体形象寓深刻思想于具体形象之中。之中。第24页/共43页第二十四页，共44页。探究问题(wnt)，与作者对话 走近韩愈1、作者在本文中所提的看法、作者在本文中所提的看法(kn f)，哪些，哪些是可取的？哪些是不足取的？面对韩愈你是可取的？哪些是不足取的？面对韩愈你想说什么？想说

16、什么？2、细读全文，体会每段最后一句话所表达、细读全文，体会每段最后一句话所表达的感情。的感情。3、作者的论点是什么？作者如何层层深入、作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？论证论点的？第25页/共43页第二十五页，共44页。 要伯乐来识别名马、培养千里马，即要有知要伯乐来识别名马、培养千里马，即要有知贤识才的人来挑选、荐拔人才，这个观点是正确贤识才的人来挑选、荐拔人才，这个观点是正确的。然而，本文所流露出强烈的个人情绪，感叹的。然而，本文所流露出强烈的个人情绪，感叹自己怀才不遇自己怀才不遇(hui ci b y)，期待象伯乐那样，期待象伯乐那样的贤君来赏识、提拔自己，把希望寄托在封建

17、统的贤君来赏识、提拔自己，把希望寄托在封建统治者身上，这是不足取的。治者身上，这是不足取的。 如果你是”千里马“，一直没有遇到伯乐，你会怎么办才不至于让自己(zj)的才能埋没？ 1、本文中所提的看法，哪些是可取(kq)的？哪些是不足取的？面对韩愈你想说什么？第26页/共43页第二十六页，共44页。第一段末句：对名马受屈，埋没的不幸遭遇无第一段末句：对名马受屈，埋没的不幸遭遇无限惋惜、慨叹，语气极为低沉。限惋惜、慨叹，语气极为低沉。第二段末句：运用了反诘第二段末句：运用了反诘(fnji)的句式，表达的句式，表达了满腔的愤激不平。了满腔的愤激不平。第三段第三段“呜呼呜呼”后面用了感叹号，对既无见识

18、后面用了感叹号，对既无见识又妄自论断者发出的悲叹。又妄自论断者发出的悲叹。“其真无马邪？其真无马邪？”再用反诘再用反诘(fnji)，有咄咄逼人之势。，有咄咄逼人之势。“其真不其真不知马也！知马也！”正面提出与对方截然相反的结论，正面提出与对方截然相反的结论，字字铿锵，凝聚着对妄言无马者的抨击与卑视，字字铿锵，凝聚着对妄言无马者的抨击与卑视，直抒了郁结已久的不满的感情。直抒了郁结已久的不满的感情。2、细读全文，体会(thu)每段最后一句话所表达的感情第27页/共43页第二十七页，共44页。3 3、作者的论点、作者的论点(lndin)(lndin)是什么？作是什么？作者如何层层深入论证论点者如何层

19、层深入论证论点(lndin)(lndin)的？的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，论点作概括论述， 第二段进一步从反面展开第二段进一步从反面展开(zhn ki)论述，论述，说明伯乐对千里马的重要性。说明伯乐对千里马的重要性。 第三段对第三段对“策马者策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是次强调造成不合理现象的原因，是“不知马不知马”，与开头的论点相照应。与开头的论点相照应。第28页/共43页第二十八页，共44页。指出千里马被埋没的原因指出千里马被埋没的原因(yunyn)(yunyn)食马者

20、不知其能食马者不知其能 千千里而食也里而食也第一段第一段提出论点提出论点(lndin)(lndin)：世有伯乐，然后有千里马：世有伯乐，然后有千里马正面论证正面论证(lnzhng):(lnzhng):千里马常有，而伯乐不常千里马常有，而伯乐不常有有反面论证反面论证: :故虽有名马故虽有名马.不以千里称也。不以千里称也。第第二二段段进一步从反面论证：进一步从反面论证：痛斥执策者的愚蠢痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马第三段全文共全文共151151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓

21、字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。别人才，表达了强烈的愤慨。归纳全文归纳全文第29页/共43页第二十九页，共44页。第30页/共43页第三十页，共44页。 解释下面句中红色解释下面句中红色(hngs)(hngs)词的意义和词的意义和用法用法1 1、策之不以其道、策之不以其道 执策而临之执策而临之2 2、其真无马邪？、其真无马邪？ 其真不知马也。其真不知马也。3 3 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足食不饱，力不

22、足 食之不能尽其材食之不能尽其材驾驭驾驭(jiy)，鞭打，鞭打鞭子鞭子(bin zi)表反问语气，难道表反问语气，难道 表猜测语气，大概，恐怕。表猜测语气，大概，恐怕。ShSh 吃（一顿）吃（一顿）S 通通“饲饲”饲养饲养Sh 吃吃 S 喂养喂养 练练 习习 第31页/共43页第三十一页，共44页。练练 习习 请分别指出下列句中请分别指出下列句中“虽虽”字的用字的用法：法：A.A.虽然虽然 B. B.即使即使1.1.故虽有名故虽有名(yu mng)(yu mng)马，祗辱于马，祗辱于奴隶人之手奴隶人之手2.2.是马也，虽有千里之能，食不饱，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足力不足3.3.虽我

23、之死，有子存焉虽我之死，有子存焉4.4.小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情BABB第32页/共43页第三十二页，共44页。策之不以其道执策而临之食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也不以千里(qin l)称也策之不以其道能以径寸之木用鞭子(bin zi)打鞭子(bin zi)加强反问语气，难道它的表推测语气，大概、恐怕因为按照用策其以第33页/共43页第三十三页，共44页。3、用原文填空：_ 是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成(zo chn)“千里马” _ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹_ , 斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。4、理解课文填空

24、。文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_ ”，将人才比作“_”，而把伯乐喻指_， 集中抨击_ _社会现象。 世有伯乐(b l)，然后有千里马只辱于奴隶(nl)人之手，骈死于槽枥之间其真不知马邪？其真不知马也食马者千里马识别人才的人封建统治者埋没人才第34页/共43页第三十四页，共44页。 马价十倍马价十倍 战国策战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。人莫之知。 往见伯乐，曰：往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，臣有骏马欲卖之，比三比三 旦立于市，人莫与言。旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献愿子还而顾之，臣请献 一朝一朝(yzho)z

25、ho(yzho)zho之贾。之贾。” ” 伯乐还伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。倍。接连接连(jilin)，连续，连续扩展扩展(kuzhn)阅读阅读早晨早晨过问过问同同“环环”，环绕，环绕回头望回头望同同“价价”，酬金，酬金第35页/共43页第三十五页，共44页。 有个卖骏马的人，连续三天站在市场，没有人知道他有骏马。 这人去求见伯乐(b l)，说：我有骏马想卖掉它，连续三天站在市场上，没有人来与我谈生意。希望您围着马绕一圈看看它，临走时回头看看它，我愿送您一天的报酬。 伯乐(b l)于是绕着马看看它，临走时回头看看它，仅一天马价就贵十倍。试着翻译(fny

26、)第36页/共43页第三十六页，共44页。有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。 说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防(d fng)有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。这篇短文(dun wn)有何寓意第37页/共43页第三十七页，共44页。 -，然后有千里马。，然后有千里马。-，而伯乐，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶(nl)人之手，骈人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而

27、食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州年金华市、衢州市。市。 ）世有伯乐世有伯乐(b l)千里马常有千里马常有中考试题选中考试题选您的位置您的位置(wi zhi)(wi zhi)：马说马说 课后练习课

28、后练习关开第38页/共43页第三十八页，共44页。1.依次(yc)写出文中“-”处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见 B. 食不饱，力不足C.策之不以其道 D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？驾驭驾驭(jiy)，鞭打，鞭打通通“现现”，表露，表露(biol)面对面对即使即使虽然虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃吃有才能的人。有才能的人。中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开第39页/共43页第三十九页，共44页。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足(bz)，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（ 2000年湖州市）鸣之而不能通其意鸣之而不能