五年级下语文教学实录26小兵张嘎_西师大版

1、.五年级下语文教学实录-26小兵张嘎西师大版2019师：看过电视剧?小兵张嘎?的举手。我们跟着片尾曲去看看感受一下。播放片尾曲师：嘎子看什么这么快乐？播放图片师：上课。读课题师：这篇课文选自同名中篇小说。时间？地点？师：两个生字是最容易读错的。冀翼师介绍白洋淀。那里留下了许许多多动人的抗日英雄故事。齐读师：故事的主要人物？师：要写好嘎字，右半部分很关键老师板书，讲解师：事件，前几个自然段高度浓缩。出示学习要求：阅读2-5自然段快速阅读，捕捉信息。师：张嘎为什么当小兵？生：报仇。师板书师：他当兵以后干了些什么事？生：夺得了手枪。板书：杀敌得枪师：出示嘎字的读音，解释意思。师：哪个写得详细，哪个写

2、得简单？生：当兵报仇简单，杀敌夺枪详细。出示学习要求：仔细读课文6-11自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并考虑从哪些详细的描写中感受到的？学生自由学习，老师指导某某同学已经拿起笔了。3分钟师：孩子们看得太认真了。你对嘎子有什么印象？生：机智聪明英勇师板书：机智英勇师:详细从哪些描写看出来的呢？生：读嘎子的话师：嘎子的语言，我们不约而同地关注到这些了，谁来读读嘎子的语言？出示：嘎子推开门师引读。怎么看出机智了？放声读，声音可以再大一点？师：从语言怎么看出机智？生：有两个太君进院了，既能引鬼子进院，又能给队长传递信息。师：提示我们读人物语言的时候，要关注提示语。生读师：你说这鬼子听到没有，考虑应

3、该怎么读？学生读。师：谁再来试试？老师引读。师：哪个机智点？老师引读。师：把提示语放在心中，只读语言。生：师：看看嘎子说的话，看出生：师：奶奶叫的是谁？生：师：我说嘎子嘴上的语言，你说嘎子心里心里想的。生：请两个孩子，一个读，一个说。师：几个鬼子最关键？报清楚点。学生朗读。指导学生朗读读好两个。师：刚刚在学习语言的过程中，浸透了这样的方法：人物语言要读好，提示语关注少不了；人物语言要读妙，走进内心更重要。根据这样的方法，自由读这个自然段。师生配合读，分角色读嘎子、区队长、鬼子，其余部分一块读。师引读老师分角色读分角色应该把这些引读去掉。师：人物语言有意思吧？作者徐光耀用语言写活了嘎子，你们又读

4、活了嘎子。什么人说什么话，人物语言是有自己特点的。语言描写的最高境界就是追求个性化的语言。自读，读出一个怎样的嘎子？交流：师：嘎子接着用行动杀敌夺枪了出示：说时迟，那时快，生读师：读出一个怎样的鬼子呢？生：一个怕死的鬼子生：一个胆小的鬼子生：一个怕张嘎的鬼子生：一个怕被俘虏的鬼子师：你们的梁上都浮现了痛快的笑容，哪些让你痛快？生：哐当生：夹住生：嘴啃地栽在台阶上师：嘴啃地还有什么？生：窜师：我们以窜字为例，出示窜的繁体字生：老鼠生：抱头鼠窜师：组个词语生：逃窜师：流窜、逃窜、抱头鼠窜、狼狈逃窜生读师：看着这些词语，想到什么生：都有窜字生：都是贬义词师：表示讨厌的就是相反的就师：这些词闪到作者笔

5、下的时候闪到读者眼前的时候生：痛快师：这就是这一连串词语的表达效果。再去读一读，大声练一下。生自由练读。指名读。师：这一段仅仅这样明晰还不够，到底要多快？师范读。指名读。师：老师练了几十遍才这样，你们练了几遍就读到这样就不错了。刘兰芳知道吧，你要是多练就能超过她。齐读。师：题目是小兵张嘎，为什么花那么多笔墨写鬼子的详细动作？生：写出鬼子狼狈的动作，可以反衬出嘎子的机智英勇。师：鬼子越狼狈，嘎子作者心中有重点，笔下才有这详和略师：拿着这把王八盒子，我们再来读这段生齐读。师：小嘎子拿着这把枪，来到了他的小伙伴中间出示视频没有声音只能从他的动作来推想他说些什么。学生观看视频。师：他在干嘛呢？接下来你们就来试试，用嘎子个性化的语言，来写一写嘎子会说些什么？师：练笔小创作就在你们的桌子里面，试着写一写。学生练笔他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯生：师：没有说出他的语言，终究说了什么？生：只见他高高举起王八盒子，我是