人教版小学五年级数学《用字母表示数》教学设计

1、学习必备欢迎下载【人教版小学五年级数学用字母表示数教学设计】相 关内容用字母表示数教学设计【教学内容】人教版五年级上册 P44-46。【教学目标】知识与技能目标：1、 初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定 律和计算公式。2、 使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读 写法，会根据计算公式用代入法求值。过程与方法目标：在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能 力，发展学生的数感与符号化思想。情感与态度目标：让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结 协作精神。【教学重点】会用字母表示简单的运算定律和计算公式。【教学难点】学会在含有字

2、母的式子里乘号的简写和略写法。【教学准备】多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导学。1.引入：麦当劳 M 是标志、NBA标志，CCTV标志扑克牌丁、Q、K 和 A 表示什么意思？ 字母可表示:数 其实，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王 国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究 用字母表示数”2、揭示课题并板书。学习必备欢迎下载二、自主探究，获取新知。（一）感知字母表示数课件出示例 1活动一：探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写）活动二：百宝箱一一解密码 师：同学们想打开百宝箱，必须知道百宝箱的密码，它是由以下横 线中的三个数字组成，请你猜一猜。（二）感知用

3、字母表示运算定律1、 回忆运算定律学生口述运算定律后，2、 师：同学们，我们已经对用字母表示数有了 一定的认识，那么， 你们还知道用字母还可以表示什么吗？ 请填写下表，（课件出示）小组讨论完成探究报告单学习必备欢迎下载运算定律名称文字叙述（口述）用字母表示简写3.汇报：（课件出示）学生的汇报结果4.小结：1.用字母表示运算定律简明易记，便于应用。2. 乘号可以用表示或省略不写。3. 字母与字母之间的加号既不能用圆点代替，也不能省略不写（三）、感知用字母表示运算定律1. 课件展示：姚明的身高和体重长度单位面积单位质量单位km平方千氷km1吨t米m平方米nt1千克kg1 dm平方分米dm1克gcm

4、平方厘氷cnTmm平方毫米mm*为了书写方便人们常用字母表示计量单位。2. 投影课本你知道吗？学习必备欢迎下载2.讨论含有字母的乘法算式改写时要注意什么？2 表示（师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？（喜欢） 如果教师对你们今天的、探究练习。下面的算式能简写吗？能简写的请简写。4XbXX542 + 162X3aX2aXcaXa1.讨论a2 与 2a 的区别在哪里？四、拓展应用，培养能力2.判断题：1 0X2 = 108X2 = 82选择题：A . 2 个 6 相加个 6 相除C. 2 个 6 相减2 个 6 相乘3.完成课后练习 1、2 两题学习必备欢迎下载表现打一个分一一 A”

5、你认为属于你的 A 应该表示多少？说说原因。板书设计：用字母表示数（表示数字母弋耒示运算定律表示计量单位用字母表示数教后反思徐家沟小学王波这节课的内容是今后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对 小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，宗老师主要 设计通过让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现 以人为 本、以生为本”的理念。纵观整节课体现以下几方面：一、情境激趣、导入设计关注学生巳有的认知水平和生活经验。课程标准指出：数学教学活动须建立在学生的认知水平和已有的 知识经验基础上，这就要求教师在教学中应关注学生、找准认知起 点，使教学有的放矢地进行，从而最大限制地落实以人为本”的教

6、学理念，老师的导入设计建立在本班学生已有知识和生活经验基础 上，以 数青蛙的嘴”导出用字母表示数，找寻熟悉的例子，让学生 感觉字母在生活中的广泛应用。同时，教师能创造性的使用教材，根据学生的特点设计教法，例 1 是师生合作完成，学习字母表示一 个数；例 2、例 3 让学生小组交流合作学习以及自学课本独立完成 形式，符合学生的认知水平。导入设计的另一体现是充分激发学生学习兴趣，如 预测身高公 式”师提出学生很好奇，将来的身高还会与 a、b、c 有什么关系？ 这样学生自然而然就对本节课的学习有了浓厚的学习兴趣，兴趣是 获得知识和发展能力的最大动力，也是激发学生主动学习的一种最 实际、最直接的内驱力

7、。二、关注学生反思、内化的习惯反思、内化与提升是引领学生经历探究过程的核心，本节课有三处 环节设计体现了这一特学习必备欢迎下载点。1、体现字母表示数的优越性环节，教师不是灌输，而是让学生小 组交流选择表示运算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表 述简明、易记。2、省略字母之间的乘号，教师让学生在自学中内化、运用再进行 反思，强调代替不代替牟” - 工”3、教师充分相信学生的能力，让学生自学课本给学生自主尝试探 索问题，使学生真正成为学习的主人，高年级教学注意培养学生一 定的自学能力，也是新课标倡导的。三、 关注学生的人文情怀 确定科学与人文融合的新教育价值观， 是新课程改革的价值趋向。因此， 数学教学也应该关注学生数学学习与社会生活与人的联系，引导学生用心去关注人、事物、拓展练习中设计成功秘诀是什 么？ ” 老师别具匠心，把字母与人联系运用，学生既感兴趣，又 为下一节课学习用字母的式子来表示数量关