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文档简介
1、16穷人一、教学目标:1、指导有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,自觉积累课文中自己喜欢的语句。2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句,引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。3、学习本课生字新词,正确认读“寡、忐、忑、魁”等4个生字,会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语,激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。激励学生进行对话、或心理活动描写小练笔。4、引导学生通过具体的语言环境,体会省略号在不同句子中所表达的意思,懂得省略号的用法。二、教学准备:教师:制作课件学生:课前预习课文、勾画生字词,查阅相关资料,了解列夫托尔斯泰的相关资料三、教
2、学重点:引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句,引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。四、教学难点:体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。五、课时安排:2课时一、谈话导入:师生谈话,就学生课前搜集的关于作者的相关资料进行交流,进入今天的课题。教师出示课件图片,介绍作者:列夫托尔斯泰,(18281910)19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭,1840年入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。18511854年在高加索军队中服役并开始写作。18541855年参加克里米亚战争。代表作有安娜卡列尼
3、娜、(战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。二、检查预习情况a)教师检查学生的预习情况,多种方式读生字,词语。2、教师讲解易错字和词语及意思.三、通读课文,初步感知让学生自由通读课文,完成以下任务:(1)按以下的提示,给课文分为三个部分,并想一想每部分主要写了什么?(2)课文中围绕人物哪些?写了一件什么事?是按什么顺序来写的?(3)质疑一一提出不懂的问题。四、课后练习1、抄写本课的生字新词及自己想要积累的词语。2、选背自己喜欢的段落。一、交流句段积累,培养积累兴趣让学生互相交流各自选读了哪些自然段,选背了哪些自己喜欢的句子。教师给予肯定鼓励,积极促进学生积累语言习惯的养成。二、
4、穷人生活。(一)穷人的穷:1、2、3、4、(二)如何对待自己的生活:1、面对穷生活:渔夫:桑娜:西蒙:2、但从而看出他们是的人!3、主要从人物的描写来展现的。三、富有的(一)穷人富有的是:1、面对生活更:2、面对西蒙留下的两个孩子:桑娜:渔夫:3、从而可以看出桑娜的美好心灵;渔夫的美好心灵!4、课文从人物的、等方面写的!四、拓展:1、穷人生活是什么什么造成的?如何可以改变:2、续编故事没写完的继续写完。3、选做:写给桑娜和渔夫的一封信,或为桑娜和渔夫写一篇表扬稿。五、当堂测试:1、听写词语。溅起帐子眼帘忐忑不安魁梧心惊肉跳自作自受缝缝补补2、改动提示语位置,写出对话的另两种形式。“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”AB3、写出下列词语反义词。倒霉()焦黑()蜷缩()激动()4、写出下列句子中的省略号的用法。A."我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。
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