《核舟记》导学案及答案

1、核舟记、目标导学1 学习文章采用总一分一总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2.按空间顺序依次介绍事物的方法。3了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、自主预学1 .初读课文，整体感知。（1）给加点的字注音。洢()器皿（）罔（）贻()八分有奇（轩(）箬（）糁()髯（）衣褶(）袒（）诎()（2）文献常识积累。核舟记是由代作家撰写的一-篇文章，由冋时代学者编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的2 二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。（1）重要词语解释：罔不因

2、势象形()其两膝相比者()盖简桃核修狭者为之（)左手倚一衡木()虞山王毅叔远甫刻()明有奇巧人（）石青糁之（）钩画了了（）（3）通假字：长约八分有奇（）诎右臂支船（）（4）古今异义词：古义：可4.今义：r古义：尝*、今义：（5）词多义为：为宫室、器皿中轩敞者为舱曰：明有奇巧人曰王叔远奇：明有奇巧人有：明有奇巧人端：东坡右手执卷端古义：许V今义：古义：比彳今义：盖简桃核修狭者为之通计一舟，为人五文曰初平山人舟首尾长约八分有奇为字共三十有四”。其人视端容寂”。3 三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问:疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。（二）在预习的基础上朗读课

3、文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：明/有奇巧人/曰王叔远中峨冠而多髯者/为东坡虞山王毅叔远甫/刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。1 从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？2 理清文章结构层次，概括各部分主要内容。<一><二><三>（四）深入探究，合作展示。1 本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？2 .雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，

4、右手指卷，如有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：（六）拓展延伸。本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？（七）总结全文。却说课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短,明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思

5、都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一万面靠;另一万面靠四、课堂练习（一）同步反馈训练。1. 下面字注音有误的一项是A. 东坡右手执卷（若啸（xie）呼状B. 中峨冠（gu01）舟首尾长约八分有奇C. 为（wci）宫室、（一）同步反馈训练。2. 下面字注音有误的一项是D. 东坡右手执卷（若啸（xie）呼状E. 中峨冠（gu01）舟首尾长约八分有奇F. 为（wci）宫室、jum)端而多髯（jD器皿、人钩画了了（liOdo）D. 矫（jiao）首昂视佛印绝类弥勒（Ie）2 .对加点的字解释完全正确的一项是A. 罔不因势象形（根据）其两膝相比者（比较）B. 高可二黍许（上下）盖简桃核修

6、狭者为之（挑选）C. 为宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为.舱（做）D. 明有奇巧人（奇特）左手倚一衡.木（横）3 .解释下列句中“之”字的含义能以径寸之木（）闭之（）左臂挂念珠倚之（4 .翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。天启壬（r印）戌秋日石青糁（sfin）之印）者为东坡明有奇（q1）巧人各隐卷底衣褶（zhe）中珠可历历数（shu）也神情与苏、黄不属（shu）居右者椎髻（j1）仰面舟尾横卧一楫（j1）而计其长曾不盈寸（还）尝贻余核舟一（曾经）能以径寸之木（用）神情与苏、黄不属（属于）中峨冠而多髯者为东坡（高）卧右膝，诎右臂支船（弯曲）舟首尾长约八分有奇.（零数）清风徐来，水波不兴（

7、缓缓地）箬篷覆之（石青糁之（盖简桃核修狭者为之（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）苏、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（7）其人视端容寂，若听茶声然。（二）课内阅读。船头二人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。1. 概括这段文字的大意：2. 苏东坡

8、的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是()A.总分总B.分总C.总分4.使用了打比方说明方法是()A.鲁直左手执卷末，右手扌曰卷，如有所语。B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。五、拓展阅读东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云："某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木

9、竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。逾：走出。逋（bu）:拖欠。1. 解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业.（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去.（）2 .对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）A.公呼至询之（指代制扇者）B.非故负之也（故意）C.其人抱扇泣谢而出（其中）D.即以付之曰（把）3 .借助文后注释，用现代汉语翻

10、译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。4.从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的?六、课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。核舟记答案1给加点的字注音。洢（yI）器皿（min）罔（wmg）贻（y1）八分有奇（j1）轩（xuoi）箬（rub）糁（sm）髯（rcn）衣褶（zhe）袒（tan）诎（qu）2、重要词语解释：明有奇巧人（特别手巧）罔不因势象形（无不）石青糁之（涂）其两膝相比者（靠近如“海内存知己，天涯若比邻”）珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目”）其船背稍夷（平“化险为夷”的“夷”为“平安”）钩画了了（清清楚楚今有“清晰明了”)盖简桃核修狭者为之（挑选）4、

11、古今异义词：可古义：大约许古义:左右今义：许可、可能今义:表许可尝古义：曾经比古义:竟然，还今义：尝试、品尝今义:曾经5.词多义为：制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。有。“通计一舟，为人五”。木：木头，木材。“能以径寸之木”。树。“以至鸟兽、木石”。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。是。“文曰初平山人”。奇：奇异。“明有奇巧人”。J1,零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。ybu，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：开头一边。“东坡右手执卷端”。直，正。“其人视端容

12、寂”。（二）核舟记是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的说明文。（三）1、核舟奇巧（灵怪）2、一、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）技艺：奇巧、罔不因势象形主题：大苏泛赤壁二、（2-5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）三、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、1由主到次，以空间方位为序。按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的山高月小，水落石出”两句,左窗扇刻的是前

13、赤壁赋中清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。2、对比：核舟之小一一容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。.【核舟大小：（一尺10寸，一寸10分）比较二黍许”即二市分多点，约合0.9厘米光景；”八分"即八市分，约折合长度2.667厘米，”奇”即有零，”八分有奇”长度约合3厘米。】（七）总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启（一）同步反馈训练1D2D.3的它（指船舱）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝）它（指核舟）（二）课内阅读1介绍船头部

14、分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。2峨冠而多髯。四、拓展阅读1.（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2.C3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄

15、米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着山高月小，水落石出”，左边刻着清凉的秋风缓缓地吹来，江面上没有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边。苏东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来.船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个