小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思

1、小学一年级语文小小的船原文、教案及教学反思(*)叶圣陶词胡汉娟曲弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(*)【知识目标】1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？2、继续巩固本课9个生字的读音。3、背诵课文。【能力目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴 朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】1、能有感情地朗读课文，背诵课文。1/ 72、理解课文，会说“像”。【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与

2、人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。二、游戏巩固生字创设学习情境师： 下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。（设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏， 游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，

3、把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）三、自读课文商定目标1、自由读课文，思考学什么？2、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师： 好， 下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据

4、自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）师： 大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）1、学习第一句（课件：图文）自由谈喜欢的句子。比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。指名读。集体读。知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）2、学习第二句（课件：图文）边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。指名读，集体读。晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，

5、小船弯弯惹人爱，作者 看着看着仿佛自己也来到了月亮上。（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）3、学习第三句（课件图文）自由读。结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。感受意境美。师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷 叶像什么？用像说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像（）像（）（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）4、激发情感朗读课文看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源小组互相读

6、。男生读，女生读，配乐读？（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）五、知识拓展课外延伸1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？2、教师相机指导，电脑课件出示小知识，帮助学生解决疑难问题。（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）六、背诵课文感受意境1、扶生背课文。2、小组互相背，指名背，集体背。3、请生把自己想象的夜空画下来。（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。 ）七、布置作业：（建议两个作业自由选择）我会画：继

7、续完成美丽的夜空的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。（*）小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧充满儿童情趣和幻想的儿童诗，也是一首深受儿童喜爱的儿歌，他生动的描写了一个孩子坐在小船做的做的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的魅力景色，语言亲切，已经恬静，画面优美。插图更是把诗的内容形象化了，更增添了阅读的无线遐想。歌曲为三拍子，旋律优美恬静，与歌词浑然一体，具体安然自得的童趣和时空感。首先，是游戏律动假如你感到幸福。原歌词是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩和握手，我大胆的引入了英文版歌曲加入创作，在学生夸张和生动的表演中，音乐有了愉快的开始。其次，是欣赏歌曲创设情境，初听时，让学生获得直觉感悟；复听歌曲， 让学生听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的宁静和甜美；讨论音乐的美和静。在学生意犹未竟时，请学生完整听歌曲小小的船，通过 2/4 拍和 3/4 拍的两种节奏朗读，让学生感受不同的节拍，接下来通过多种形式让学生倾听。在学唱歌曲环节时采用跟唱、分句唱、模唱、表演唱等方式来掌握歌曲。最后惊醒分组活动，提高创作能力。请学生自主参与演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂氛围活跃，学生能更自信，大胆的演唱表演和创编。学生从开始的“静”中感受美， 到最后的动中表现“静”，从分的挖掘了学生动手、动口、动脑