16田忌赛马(部编版小学语文五年级下册)

1、16. 田忌赛马主备人 蔡官华教材简析田忌赛马讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局。了解赛马时双方出场顺序的异同

2、，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。教学目标1、自主学习字词，会认“策、荐”2 个生字，正确读写“赢、拳”等 4 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，说出人物的思维过程， 体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程， 体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。教学过程

3、一、创设情境，激情导入。1、 （板书：赛）2、同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛）3、在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击 比赛、滑冰比赛、体操比赛）4、谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字） （板书：赛马）。你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”） （板

4、书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。5、简介田忌。【出示课件2】 6、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7、简介出处【出示课件3】8、简介作者【出示课件4】司马迁（公元前145年-公元前 90 年） ，字子长，夏阳 （今陕西韩城南 ）人，一说龙门（ 今山西河津） 人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令、被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有史记。二、初读课文，解决字词。1、学生自读课文，要求【出示课件5】 ：（ 1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（ 2）遇到自己喜欢的语句，多

5、读几遍。2、 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清结构1、学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4、教师总结。第一部分（1-2 自然段） ： 【出示课件6】第一部分：孙膑观赛, 发现策略。这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。 （板书：发现策略）【出示课件7】第二部分：孙膑献策, 准备赛马。第二部分（3

6、-10 自然段）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。这一部分主要写田忌和孙膑的对话和他们说话时的动作、神态。 （板书：孙膑献策）【出示课件8】第三部分：调换顺序, 以智取胜。第三部分 （ 11-16 自然段） 写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。（板书：以智取胜）课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。四、细读课文，了解过程1、默读课文，试着了解故事的起因、发展、高潮和结局。2、小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。3、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。【出示课件9】（

7、 1 ）起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。（ 2）发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。（ 3）高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与齐威王赛马。（ 4）结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。4、学生自由朗读全文。五、细读课文，深入探究。（一）了解“三场赛马”。1、谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。【出示课件10】第一场， 田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一

8、点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。2、指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。3、指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。4、 师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。【出示课件11】学生根据第二次赛马的过程试着连一连。田忌齐威王下等马上等马上等马中等马中等马下等马5、结果怎样？（田忌胜了。）6、田忌为什么胜了？（田忌是因为做到了知己知彼, 了解了齐王的具体情况, 集中优势 , 做出战略取舍, 以避其锋芒

9、, 以弱对强 , 以强压弱。）7、谈话过渡：这么好的办法，是谁帮助田忌想出来的？（孙膑）（二）学习“孙膑献计”。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？2、指名学生朗读课文第110 自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。3、小组同学分配角色，分角色朗读课文第1 10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。4、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。5、指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。【出示课件12】（ 1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（

10、善于观察）（ 2） “将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。 ”（善于思考）（ 3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（知己知彼）6、谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（板书：善于观察；善于思考；知己知彼。）六、品读课文，理解人物1、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。2、小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。（ 1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。【出示课件13】孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌很信任孙膑，决定全听他的。（ 2）孙膑是一个足智多谋的

11、人【出示课件14】孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说: “将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 ”孙膑胸有成竹地说: “将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。 ”（ “胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。 “按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。 ）田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。（ 3）齐威王是一个知人善任的人。【出示课件15】齐威王好奇地向田忌: “你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了 ?”于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。4、指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。5、指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。七、课堂总结，