部编版一年级下语文复习教案

1、部编版一年级下语文复习教案Preparedon22November20：音与字教学目标1 .复习全册会写字和会认字的读音,通过对易错字音的整理和稳固,引导学生准确掌握字音.2 .准确掌握会写字的字形,引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字.重点3 .准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同字音组词.重点4 .结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地运用音和字.难点课前准备1 -制作多媒体课件.教师2 .认读识字表,请家长检查,圈出读不准或不会读的字音.学生3 时安排2课时.教学过程第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园,一个个生字就是最娇艳的花儿.就让我们一起开启复习之旅,走进大

2、花园,欣赏百花吧！二、复习字音1 .教师为每个孩子发放一张“字音卡卡片上是全册会认字,生字上标注字音,引导学生展开小组合作：1自己逐一认读每个生字,圈出读不准和不会读的字音.自己借助拼音,反复认读圈出的生字.(3)小组长整理,将小组同学普遍认读困难的字2 .教师对小组长提供的易错字音进行整理,利用电脑打出这些生字,集中出示.预设：翘舌音吹纯身晨初善伸潮准追平舌音村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总三拼音节窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响易错音夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷整体认读音节池翅运夜思原玉义萤元轻声音节呢啦呀吗吧3 .请学生当小老师,领读字音,小老师可以针对大家读不好的字音,反复领读.4 .

3、学生开火车,认读这些生字,针对学生读错的字音,反复练读.三、稳固字形1 .教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中,引导学生展开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张,带着小组同学逐一认读生字.(2)小组商议：哪一个字的哪一局部容易写错,用红笔圈出来.2 .教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片,针对同学红笔圈画的易错之处进行交流,再做书空练习.预设：“冬下面有两个点.“金下部是“.“秋的左部“禾捺变成点.“许右部是“午,不是“牛“低右部最下面的点不要丢掉.“真里面是三横c“网里面有两个“采,'是上下结构,和“木是分开的.“直里面是三横.“条的下部是不要写成“木工“爬的部

4、首是“爪,不是“瓜3 .学生将这些易错生字正确抄写在田字格中.4 .完成右侧习题三、四.四、辨析多音字1 .过渡：语文花园里的汉字很有趣,有时,一个汉字有不同的读音.怎么区别它们的读音呢,需要根据它们所在的句子的具体语境来判断.2 .课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音怎样组词如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了.3 .课件出示下面内容,引导学生齐读.觉jiao睡觉小猫喜欢在白天睡觉.ju觉得吃了蛋糕,我觉得很快乐.只【Zhi一只树上有一只小鸟.【Zhi】只是我只是一个一年级的小孩子,不会做饭.种【zhbng】种地农民伯伯在种地.zliong种

5、子我把菊花的种子撒进花盆.不久就发芽了.乐la快乐小鸟在枝头快乐地唱歌.yua音乐我喜欢听音乐.得de小白兔吃得津津有味.N得到过生曰时,我得到了一件礼物.dai我们上学了,得遵守学校纪律,空kong天空蓝蓝的天空中有一朵朵白云.kdng空闲空闲的时候,妈妈常常给我讲故事.4 .完成右侧习题五.五、作业设计1 .请家长帮助,把识字表中读不准的生字制成字卡,每天拼读.2 .将自己容易写错的生字抄写一遍,再请家长帮助自己听写.3 .把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开组词比赛,比一比谁组的词语多.第二课时一、兴趣导入经过上节课的复习,同学们能

6、够准确读出生字宝宝的字音,还能准确记住它们的字形.字宝宝们可快乐了！可是,有一些字宝宝长得太像了,还有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝,我们该怎样区分呢这节课,我们继续语文大花园的复习之旅.二、区别形近字1 .教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组,引导学生展开小组合作.(1)和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起.和小组同学议一议,怎样区别这些字形相近的字2 .课件出示形近字,指生认读,并分别组词.第一组加笔画：王一玉万一方第二组力峰B首：午一许干一赶气一汽那一哪奇一椅要一腰知一蜘义一蚁象一像专一转票一飘第三组字族归类：青一蜻、清、晴、请、情、睛主一注、住也一地、他、她

7、并一进、讲元一远、玩包一抱、泡、跑、饱、炮第四组换部首：怕一拍跟T艮澡一操流一梳伴一胖偏一遍看一着轻一经第五组易混淆：拔一拨3 .引导学生展开交流：你觉得哪组形近字区分起来有困难可以提出来,大家共同商议解决.教师进行辨字方法的指导.预设：方法一：编歌诀.如“手目看,羊目着,“国王腰里藏块玉.方法二：看部首.如“洗澡用水,做操用手,“心里害怕,用手拍打工方法三：字族歌.如“河水清清天气晴,小小蜻蜓大眼睛.请你保护小动物,和和美美好心情方法四：找不同.如,仔细观察“拨和“拔,描一描不同之处.4 .小结：我们在记忆这类字的时候,一定要抓住它们各自的特点,找出它们之间的不同之处,这样才能更好地区分运用

8、.5 .完成右侧习题一、二.三、巧辨同音字1.引言：语文大花园中,还有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字.类型一：字音相同,字形相近(1)姓一性晴一情静一净快一块清一蜻泡一炮珠一蛛(2)象一像知一蜘只一织平一萍河一荷他一她类型二：字音相同,字形不同.相一香一乡遇一玉动一冻事一士息一夕迁一牵做一坐一座臂一碧粮一凉池一迟篮一栏喜一洗元一原一圆戏一细脚一角身一伸言一严一颜在一再3 .学生开火车认读,并组词.针对学生出现问题之处进行反复认读.4 .小组合作：你有什么好方法区别这些同音字和小组伙伴说一说.5 -集体交流：在小组交流的过程中,你觉得哪一组同音字不容易区别我们一起来研究好的辨析方法.6

9、 .教师讲解：(1)抓住偏旁来区分同音字的部首往往会表达这些字的含义.如“他“她都读区“单人旁表示男的他“女字旁表示女的她.(2)抓住字义来区分如“在和“再都读小.“在通常表示存在、存在于某地点、正在等,可以组词为“现在“不在小坐在教室里等；“再那么有第二次出现,重复发生的意思,可以组词为“再次“再见小再来一次等.7 .完成右侧习题三、四.8 .小结：如果我们能巧妙辨析同音字,就能够正确运用同音字.希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法,并且熟记这些同音字,正确运用同音字,准确表情达意.四、巧解多义字1 .幻灯片出示典型例题：根据具体语境给加点的字选择适宜的字义.“原,在字典中的解释有：最初的

10、,开始的.原来,本来.谅解,宽容.宽广平坦的地方.“我的家乡在平原中的“原应该选第()种解释.2 .教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项.在不同的语言环境中,同一个汉字会具有不同的意义.我们可以结合具体的语言环境推测它的含义,可以尝试将选择的义项带入句子中去读,去思考,看是否语义通顺,表达准确.如：“我的家乡在平原.读这句话时,我们知道平原是宽广平坦的地方,所以应该选择.3 .讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？4 .全班交流,总结方法：(1)我们可以在预习生字的过程中查字典,了解该字有几个义项,再读一读每个义项里的词语,熟能生巧,这样就能轻松了解每一个生字的不同义项

11、了.(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语.(3)选择义项时把字放到词语或者句子中.(4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺.5 ,完成右侧习题五.词语教学目标1 .通过整理、复习,使学生准确认读全册书课后的重点词语.(重点)2 .正确书写由写字表生字组成的词语.重点3 .盘点书中重点词语的近、反义词.难点4 .能了解词语的大致意思,并能根据词语意思进行分类.5 .能针对重点词语进行准确搭配,并能灵活运用.难点6 .积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语.课前准备1 -多媒体课件以及词语卡片.教师2 .把本册书课后的词语读给家人听,遇到读不准

12、的词语请家人教一教.学生课时安排2课时.教学过程一、兴趣导入瞧,我们的语文大花园中,生字宝宝手拉手,组成了“词语,它们正欢送我们的到来呢！二、复习重点词语1 -教师引导学生展开小组合作：自己认读教材课后“读一读,记一记中的词语,圈出读不准或者不熟悉的词语.请小组同学当小老师,领读自己圈出的词语,必要时可以在不熟悉的词语上标注拼音.3自己反复练读圈出的词语.2 .教师巡视小组学习情况,将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上,反复练读后开火车认读.预设：主席战友接着趣事孤单邻居勇敢微笑严寒朝霞酷暑踪迹哪些3 .课件出示由写字表中生字组成的词语,组织学生认读.春风雪花飞入什么国王生气左右北京太阳金

13、秋由于招呼快乐床前故土快乐拍打身体光亮语文已经非常草房运动远近动听4 .学生交流：这些词语中哪些词语容易写错一边交流一边针对易错生字书空练习.5 .教师听写这些词语,学生根据屏幕中的答案自我订正,可以将错字写两遍.6 .完成右侧习题一、二.三、重点词语分类1 .课件出示,引导学生读词语,并说出自己的发现.描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风.描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红.(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单.描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地.描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子.描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头.描写人体

14、部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿.(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏.2 .学生大声朗读词语,读准字音,然后全班齐声诵读词语.3 ,拓展交流：你还知道哪些这样的词语,和小组同学说一说,或者选择喜欢的词语练习说完整的句子.4 .完成右侧习题三.四、词义辨析.1 .过渡：我们不仅要会读词语,会写词语,还要了解词语的大致意思,尤其是一些意思容易弄混的词语,我们可要动动脑筋想出方法区别它们哟！2 .幻灯片出示典型例题.根据不同的语境选择适宜的词语.非常经常我()喜欢张老师.爸爸()去打羽毛球.3 .教师解析：“非常'表示很、特别,句是我很

15、喜欢张老师的意思,所以用“非常.“经常有时常、屡次的意思,Q)句是说爸爸时常、屡次去打羽毛球,所以用“经常.4 .完成右侧习题四.五、复习反义词1 .课件出示,组织学生完成练习.请说出下面词语的反义词.前进()温暖()快乐一()从前一()勇敢()微小一()严寒()美丽()2 .集体订正：3 -集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢把你的好方法和大家分享一下吧.4 .教师适时点拨：将词语拆分成字,逐一找出这些字的反义字,再将这些反义字组合起来.如：“前进,同学们可以分别找出它每个字的反义字,即“前的反义字是“后,“进的反义字是“退:因此,“前进的反义词是“后退.(2)先对词语进行否认,然后找

16、一找可以替代否认义的词语.如：“勇敢,加以否认就是“不勇敢工表示“不勇敢的词就是“胆小,因此,“勇敢的反义词是“胆小.(3)可以结合具体的语言环境找出反义词.如：,严寒,是指冬天特别特别的冷,与之相反的是夏天特别特别的热,就是“酷热,因此“严寒的反义词就是“酷热.同学们在确定反义词的时候,还要注意以下两个问题：(1)组成反义词的两个词语要字数相同.(2)词语加“不之后不能成为原来词语的反义词.如好与“不好尽管它们的意义相反,但“不好不能称作“好的反义词.5 .齐声诵读反义词.6 .完成右侧习题五.六、作业设计把全册书“读一读,记一记中的词语大声读给家人听,还可以选择喜欢的词语练习说话,如果家人

17、提出意见,要认真改正.教学目标1 .通过复习和整理,使学生知道陈述句、疑问句、感慨句这三种句子类型,能分别使用不同的标点符号,读出不同的语气.重点2 .准确识别“把字句和“被字句,并能把“把字句改成“被字句.重点3 .能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思.重点4 ,能将几个词语连成句子,并在句末加上适宜的标点符号.难点5 .能仿照例句,用简单的关联词语造句.难点课前准备1 .将句子类型整理归类,制作课件.教师2 .在语文书中分别画出疑问句、感慨句、“把字句,每种类型至少三句.学生课时安排2课时.教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入优美的句子会使你的表达锦上添花.那我们该如何标

18、准、准确地运用它们呢这节课我们就对句子进行复习.二、复习陈述句、疑问句、感慨句1 .课件出示句子,组织学生朗读句子.1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩.2春天的太阳该画什么颜色呢3它多么盼望有医生来给它治病啊！2 .引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同3.教师讲解：(1)句号表示陈述的语气.朗读的时候声音平缓.(2)问号表示疑问的语气.朗读的时候,句末语调上扬.(3)感慨号表示感慨的语气.朗读的时候,语气比拟强烈.4 .小组活动：课前,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感慨句大声读给同学听,注意读出不同的语气.5 .课件出示全册重点句子,学生自由诵读后齐声诵读.(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊

19、子,一条蛇咬住了他的尾巴.雨停了,天上有一座美丽的桥.(2)疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头,你快乐吗？燕子,你为什么飞得这么低呀？睡莲姑姑,有什么事吗？你怎么天天丢东西呢？牛伯伯,您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感慨句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊,多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6 .完成右侧习题一、二.古诗文与积累教学目标1 .通过整理复习,使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等.重点2 .准确背诵、默写书中重点篇章或段落.重点3 .准确背诵古诗,补充诗句,理解诗意,并能结合具体情境运用古

20、诗词.难点课前准备1 .准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片.教师2 .课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗.学生课时安排2课时.教学过程第一课时一、兴趣导入古诗文是语文大花园中的瑰宝.一首古诗就像一幅优美的画,能使人获得美的享受.这节课我们就一起来复习古诗吧！二、复习古诗1 .引导学生展开小组合作.小组成员分工,按单元找出本册书中的全部古诗.组长带着小组成员一起朗读古诗,如果遇到读不准的字音,要相互纠正.2 .课件出示课文中的三首古诗,组织学生自由诵读、背诵.静夜思上小池唐李白唐白易宋杨万里床前明月光,小娃撑艇,泉眼无声惜细流,疑是地上霜.偷采白回.树荫照水爱晴柔.举头望明月,不解藏迹,

21、小荷才露尖尖角,低头思故土.浮萍一开.早有蜻蜓立上头.3.课件出示三首古诗的插图,引导学生展开小组交流.(1)任意选择一首古诗,对照插图,用自己的语言描述诗意.(2)和小组同学说一说诗意,再根据同伴的建议修改诗意.4 .学生齐声背诵三首古诗.5 .课件出示语文园地中的四首古诗,组织学生自由诵读后展开背诵比赛.春晓赠汪伦唐孟浩然唐李白春眠不觉晓,李白乘舟将欲行,处处闻啼鸟.忽闻岸上踏歌声.夜来风雨声,桃花潭水深千尺,花落知多少.不及汪伦送我情.寻隐者不遇画鸡唐贾岛明唐寅松下问童子,头上红冠不用裁,言师采药去.满身雪白走将来.只在此山中,平生不敢轻言语,云深不知处.一叫千门万户开.6 .完成右侧习

22、题一、二、三.三、复习要求背诵的课文或段落出示要求背诵的课文或段落,引导学生逐一背诵.复习日积月累第二课时一、兴趣导入一段时间的复习,我们的语文大花园已经鲜花盛开,你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和稳固.二、复习谚语1 -课件打出“谚语两字,引导学生交流什么是谚语.可以举例说明.2 .小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句.它可以用简单通俗的话反映深刻的道理.谚语有表示农业方面的,也有表示天气方面的.3.引导学生展开小组活动.(1)找出书中的谚语,大声朗读.(2)小组内互读谚语,并相互纠正字音.(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语.4 .课件出示谚

23、语,全班齐声诵读.(1)朝霞不出门,晚霞行千里.(2)有雨山戴帽,无雨半山腰.(3)早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明.(4)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到.5 .讨论交流：这些谚语是什么意思？预设：(1)早晨有朝霞,今天会天气不好,晚上有晚霞,明天是个好天气.2云在山头上,盖住了山顶,像戴了一顶帽子一样,就预示着要下雨了；云在山的中间,看不见山腰,就是晴天.3如果是早上下雨当天就会转晴,如果是晚上下雨就会一直下到天亮.4如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬,就表示第二天有大雨.6 ,拓展交流：你还知道哪些谚语？7 .完成右侧习题一、二.三、复习歇后语1 .课件出示歇后语,学生自由朗读并背诵.小葱拌豆腐清

24、青二白竹篮子打水一场空芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下2 .指名背诵后齐声背诵.3 .拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语4.完成右侧习题三.四、复习名句1.课件出示名句,指名朗读.敏而好学,不耻下问.?论语?不知那么问,不能那么学.?荀子?读书百遍,而义自见.董遇读万卷书,行万里路.董其昌阅读第一课时小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢(1)选一选,把正确答案的序号填在括号里.“一朵朵的意思是().A.一朵B.两朵C.很多朵“等啊,等啊的意思是().A.等了一天B.等了十天C.等了很长时间(2)在正确答案的后面画“小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说是谁把花生摘走了呢在这句话

25、中,“奇怪是什么意思A.小松鼠以为到了秋天就能摘到花生,却连一个花生也没看到,觉得很意外.()B.小松鼠想把花生摘下来,留到冬天吃.()C.小松鼠看到花生开花很快乐,着急想吃到花生.()5.集体交流,教师相机解析.联系下文,小松鼠问题鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀从这句话中,我们就能知道“一朵朵是很多朵的意思.联系上文,“小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有就能知道等啊,等啊是说小松鼠天天去看花生,等的时间很长.(2)首先到文中找出这句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道小松鼠很想得到花生,他认为秋天一到就能摘到花生了,可是他来到花生地的时候,却一个花生也没看到,心里感觉很意

26、外,不知道是怎么回事口(二)能借助文章内容读懂句子的意思.1 .过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思,也能借助文章内容读懂句子的意思.2 .课件出示句子,学生自由朗读句子.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席.?吃水不忘挖井人?3 -集体交流：这句话是什么意思4 .教师相机讲解：要想理解这句话的意思,我们可以联系课文内容村子里没有水井,乡亲们吃水困难,是毛主席带着大家挖了井,解决了乡亲们的困难.因此,乡亲们感谢毛主席,把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里,时时刻刻想念毛主席.5 .课件出示“专题练习二,学生自由朗读小文章完成练习.圆圆的东西天快要黑下来的时候,公鸡遇到了猫头鹰.它们之间发生了争论.

27、公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来,天气就暖和多了！猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的！公鸡说:“暖暖的!猫头鹰说：“冷冷的！它们争论了好长时间,也没有什么结果.6 .讨论：猫头鹰说,“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢7 -集体交流,教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢读一读第一句话就能知道,天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动,因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的,就是月亮.三能正确数出段落中一共有几句话.1 .过渡：读懂了词语和句子,还要读懂段落.2 .交流：怎么数出

28、段落中一共有几句话呢把你的好方法分享给大家.3 .小结：确定一段话中有几句话,应以句末停顿的标点为依据.能够表示完整一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感慨号.4 .小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落,分别数一数一共有几个自然段,再把自己数的结果告诉小组同伴.第二课时一、复习导入上节课,老师给大家介绍了三种阅读方法,大家还记得吗今天,老师又在“阅读锦囊中找到了三种新的阅读方法,我们一起来一睹为快吧！二、阅读专项讲解一能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感慨号.1 .引言：句子或段落中不仅有文字,还会有标点符号.尤其逗号、句号、问号、感慨号出现的频率最高.2 .课件出示课文片段,引导学生朗

29、读片段,并加上适宜的标点.1爸爸你那把浇花用的水壶呢如果我提着它走到桥上把水洒下来那不就是我在下雨吗你就不用挑水去浇田了你快乐吗今晚就在这儿住下吧你瞧夏夜多美呀3 -集体交流,教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落.如果一句话还没说完,完整的意思还没表达清楚,就用逗号；如果一句话已经说完,意思表达清楚了,而且表示肯定的意思,就用句号.当一个句子表达疑问的意思时,就用问号.当一个句子表达的感情强烈的时候,就用感叹号.4 .课件中补充答案,引导学生体会标点蕴含的感情,练习有感情地朗读.口语交际与写话教学目标1 .通过口语交际的进一步练习,使学生逐步养成讲普通话的习惯,增强与人交流的意识,认真倾听别人讲话,能听懂主要内容.重点2 .能主动与别人交谈,表达清楚自己的想法.说话时态度自然大方,有礼貌.有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见.难点3 .通过写话练习,使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话.重点4 .在写话中能灵活运用积累的词语.并能根据表达需要,准确使用逗号、句号、问号、感慨号.重点5 .使学生对周围事物有好奇心,乐于观察,并能表达自己的真实感受.课前准备1 .制作多媒体课件.教师2 .和家人一起模拟口语交际情景,完本钱册书中的口语交际练习.学生