部编小学语文阅读题的回答技巧+阅读理解专项练习及答案

1、部编小学语文阅读题的答复技巧+阅读理解题和答案阅读题的答复技巧一、给文章加标题我们经常把题目称之为文章的题眼,题目应该是文章主线的关键所在.一个小技巧：读完一篇文章后,你发现出现频率最高的根本就是文章的中央所在.然后看一看文章的头尾,一般写文章都会在开头和结尾突出文章的主题和中央,题目就是中央的高度概括,我们可以在头尾里找到线索.且给文章命名要文学化一些,艺术化一些,既要点明中央,又要精而巧.我们自己在构思也文章时也可以借鉴二、题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整,写近义词、反义词等这类题一定要审清题目,看是否有“请在文中这样的字眼,一般情况下,都可以在文章当中找到答案,二就是平时的积累.三

2、、解释文中的词语要从几个层面进行作答.先解释这个词本身的意思,再联系上下文写一写这个词在文章当中的意思.比方这次毕业测试题中的“木然这个词.先写出本意“形容人受到惊吓发愣、不知所措的样子然后再联系文中答“本文指年轻人见到老人是盲人后,惊呆了.所以“木然最适宜的解释为：形容人受到惊吓发愣、不知所措的样子.本文指年轻人见到老人是盲人后,惊呆了.需要解释的词=本意+文中意思四、理解、品味词句题1、问指示代词这、那所指内容：多从代词前面文字中找答案.2、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：A、答复可以还是不可以；一般情况不可以,特别是书上的原文时.B、不用或调换后,语境有何变化不用,不能表达语

3、言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,表达语言的准确、生动、形象或严密.3、品味词语、句子含义：做题时,把它们所指的对象揭示出来,冉联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了.A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,假设没有,那么不写这一点.B、外表意义外表上的意思和表达效果生动形象地写出了000000特;点C、深层含义联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等.某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛散文,埋下伏笔记叙类文章,设

4、置悬念,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文;总结上文；3、文末：点明中央散文;深化主题记叙类文章文章；照应开头议论文、记叙类文章文、小说五、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中央,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.、环境描写的作用.1、找出文段

5、开头或中间及末尾的环境描写语句.2、公式：的景物描写,写出了的景色或环境,衬托了人物的性格和品质.的景物描写,结合人物心理活动,表现人物的性格和精神.3的景物描写,反映了的情景,为全文定下了的感情基调.文章开头写景语段的作用.公式：1、分析所写景物的特色.2、描写了,为下文写打下了伏笔.“赏析优美语句题型主要有两种题型A、“XX词好在哪里？做题方式：用了“XX词,生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性.B、“XX词能不能删掉？做题方式：不能,用了“XX词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果.不能,删掉“XX词,句子的意思就变成了,显得太绝对化

6、；用了“XX词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性.赏析句段从三方面考虑：内容写了什么,选材有什么独特之处；形式写作方法,语言特色,修辞1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：增强语气5.反问：态度鲜明,增强语气；感情文章的社会价值,意义,作用等；结构在全文中的作用.段篇某段起什么作用：1开头,作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节开展埋下伏笔2此段在文中,作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节开展埋下伏笔,推动情节开展3结尾,作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画

7、线旬、段运用何种描写方法,有何作用：1人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写2坏境：自然环境、社会环境作用：1人物：表现人物XX的特点,突出人物XX的性格品质、思想2环境：衬托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情段意的归纳1.记叙文：答复清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间+地点+人+事.2.说明文：答复清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式：说明介绍+说明对象+说明内容特点3.议论文：答复清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证实了论证了+论点本文某段运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情用简洁的言语概括文章或文段内容：谁+干什么+结果怎

8、么样标题作用：1全文的线索,推动情节开展2总结文章内容,点名主旨突出主题3形式新奇,吸引读者4反映人物情感变化写作方法前后照应.公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词.2、与相互照应,表现了巧设悬念.公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念关键词.2、,使文章情节曲折、跌宕起伏.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处意义？1比照,作用：XX和XX形成鲜明比照,突出人事物XX的特点2象征,作用：使文章立意深远,含蕴深刻3伏笔,作用：对将要出现的XX事物作暗示,为情节开展作铺垫4照应,作用：使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密5衬托、渲染,作用：表现

9、环境,营造气氛,抒发情感,突出主题描写手法的作用.1、读出描写手法在语段中的位置及目的.2、明确描写类型及相关知识：外貌肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界动作细节描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生心理神态描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了的样子,表现了语言：的语言,生动、传神地展小了内心,表现了动作：用运的词语,生动、准确地刻画了心理：等词语写出了,表现了插叙的作用.1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系.2、公式：采用了插叙

10、的写法,既对文章的内容加以补充,又突出了文章的的主题或丰富了主人公的性格.记叙线索.公式：1、分析线索种类：1、以“物为线索；2、以“事；3、以“人；4、以“时间；5、以“感情.2、以为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题.六、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来答复,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念怀念故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.七、概括文章主旨.对于这种题目,在答复之前一定

11、要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行答复：本文记叙了描写了的故事事迹、经过、事件、景物,表现了反映了、歌颂了、揭露了、批判了的思想性格、精神、实质,抒左7tt注而二的感情.我彳血7发仄文中天雨行文章向每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.归纳文章的中央：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了批评了歌颂了表现了写景状物：采用了手法,借助描写,赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了说明简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构,注意文中的连接词首先、其次、还、然后、也、最后、此外,这些词语外面的句子往往就是事物

12、的特点.八、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中央.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.九、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境.有很多,常用的有8种,比喻、比较、

13、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比.比喻的作用是化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；帮人加深体味,给人鲜明的印象,叫人便于接受.拟人的作用是使抽象的事物具体化,使无生命的东西活泼起来,增强了语言的形象性、生动性、感染力.夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或增强作者的某种感情,衬托气氛,引起读者的联想.叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有文章中引用的内容有什么作用？,这种题目答复时要注意答到这样两个关键词,一个是衬托了记述对

14、象的品质,突出了主人公的某种精神.1、比喻、拟人、夸张：生动形象；做题格式：比喻：生动形象地写出了+对象+特性.用XX比喻XX,表现了事物的特点,表达了人物比喻采用了比喻的修辞手法,地描写了,表现了作者对的感情,形象生动.拟人：把XX拟人化或赋予人的情感,生动形象的表现了或描绘出的画面,写出了事物的特点拟人采用了拟人的修辞手法,将赋与人的情感与性格来写,表现了作者对的感情,十分形象,生动或栩栩如生,逼真.夸张：采用了夸张的修辞手法,描写了,表达了作者的情感,联想奇特,富于形象感.2、排比：有气势、增强语气、一气呵成等；做题格式：强调了+对象+特性使句式更整洁,气势更强调了事物的,突出了事物的特

15、点采用了排比的修辞手法,描写了的情景,集中地表达了作者的感情,节奏明快,增强了语言的气势.3;设问：引起读者注意和思考；做题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对的问题的关注或引人深思,给人以启迪,突出了文章的主旨4、反问：强调,增强语气等；这个反问句的意思是,以强烈的语气表达了人物的感情采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈.5、比照：强调了突出了6、引用：引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美或引用诗句是为了说明引用故事,神话传说,其作用通

16、常为“增强文章的趣味性,吸引读者7、反复：强调了增强语气借代：用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点8、对偶：采用了对偶的修辞手法,描写了,抒发了作者对的感情,节奏明快,富于音乐美.对:以上类型的问题必须要结合文章的具体内.容来答复.9十、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解.问题的答复不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富答复内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.十一、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康

17、,注意言之有理.按总分总的顺序做题：A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子答复.B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,说明理由C所以我们应该怎样怎样.十二、各种题型方法1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法.直选法,即直接选出正确答案.这种方法适合于一目了然的题目.答案是自己一下子能确定的.排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来.类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据情况推断未知情况,迅速确定答案.2、对于一些问做题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多数题

18、目在文章里是能够"抠"出答案的.当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答.3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目.提供十六字诀的解题方法.1、字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍.在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思.如：道听途说,道,指道路；志同道合,道,指道理2、词不离句.在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用.这类要求有以下几方面情况：一词多义.这在古文中是常见的.如：策之不以其道,策：驱使

19、；执策而临之,策：马鞭在现代文中那么多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句.如：“见教一词的本意是客套话,指教我的意思.它在不同的语言环境中那么表现为不同的意义.在?范进中举?一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导,称“岳父见教的是".至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释.3、句不离段.也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境.如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云.只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的

20、位置.4、段不离文.段落是文章的有机组成局部,表达了作者的写作思路.因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心.否那么,对语段内容或作用的理解就会发生偏差.题型：是什么？、为什么？、怎么样？1 .是什么？我们在答复“是什么这种类型的问题时,应该问什么就答什么.要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是前面的语句都该保存.例：?养花?的最后一句2 .为什么？我们在答复“为什么类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果.讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么.也就是要往中央上靠.答复以下问题时,要参加“由于所以“由于因此等表示因果关系的关联词语.例：?伟大的友谊?

21、一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？我们可以在读懂文章的根底上,联系课文内容答复：“由于马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的根底上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊.3 .怎么样？我们在答复“怎么样这类问题时,一般要着重讲清过程或状况.例：?狼牙山五壮士?一文中,有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行答复,答复时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体.八、读图题.公式：分析画面构成要素.看清上中

22、下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么.给漫画写题目的公式：题目+内容+启发.结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写写成1、2、3给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意.说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性.九、探究题.公式：分析所给的语段从中得出的结论.分析所给的图表数据变化情况,得出结论.用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达.提出你的看法.十、概括题.公式：分析所给的语言材料要找出几那么材料的共性,然后用一句话表达.分析所给的语言材料,找出每那么材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达.当然也可以写成“我

23、的发现是1、2、3点.分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格.？公式：1、要能写出16册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言.写出人物的性格特点.写出相关章节的故事情节.写出主人公姓名及著作名称.如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手做题.其他名著阅读.公式：1、要能写出16册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言.写出人物的性格特点.写出相关章节的故事情节.写出主人公姓名及著作名称.如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方

24、面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手做题.要具体写明1、2、3点.写信.公式：注意书信格式开头称谓顶格写,“此致、“敬礼的位置,写信人的署名,写满年月日.用简明的文字写明材料的事实.表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面.诗文佳句赏欣.公式：推敲词语运用,注意用“生动、“形象、“逼真等词语.格式为：用运的好,描写了或刻画了,十分形象、生动、传神.从修辞格来赏欣,见前面修辞格.从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境思想境界,包含的哲理上来写,类似于解释诗句.说明文学家或文学作品风格.公式：写明作者所生活的年代.写明作者作品的特征.结合作者具体作品中的“诗文句来说明特点.表达技巧

25、在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等.诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、反复等.分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等.复习时要系统归纳各种表达技巧,储藏相关知识.首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析.至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,那么包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等.总之,鉴赏古

26、代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象;3品味意境;4联系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧;3说明表达作用.第三步,评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价.做题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、标准.易混术语区分一“方式、手法的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明.表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托

27、物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山.修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、反复.二“情、“景关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来.“借景抒情表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情不见“景；“寓情于景、“情景交融.表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景不见“情,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语.三描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味“形、“色是视觉角度是听觉角度；“态分为动态和静态；“味是触觉角度.2.逃跑的火焰周涛进入冬季以后,那么克台就成了

28、最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野.这个位于伊犁河谷深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静.那天早晨我备好了马,去场部送一些文件.我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去.在这睛朗的天气里纵马雪原,有一种特殊的滋味.人在马背上,视野一下子变得开阔了.我策马驰上一处高地,马在雪地上喘息着似乎不太乐意.过了一会儿,它自己渐渐减慢了速度.这时,忽然从远处传来杂乱的犬吠声,我在马鞍上转过身,惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象.在白皑皑的深雪里,一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸,牧犬

29、的后面,是一伙骑马的猎人.雪太深了,狐狸跃动得非常艰难,它们每次跃起,身后都扬起一阵雪雾,然后落下去,身体又陷进雪里,有时只露出尖尖的红脑袋它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里,但那些狗高大凶猛得多,在雪里冲撞过来,杀气腾腾势如疾风.三只狐狸拼命地夺路而逃,还不时地回头顾看.它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了,雪原那么空旷,狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰,火红耀目,无遮无碍.十几条猛犬看来是可以追上的,所以骑马围猎的人并不开枪射击.一只最红的狐狸掉头向我这边跑来,我心下一喜,纵马朝它奔去.要是我抡它一马鞭,肯定得打昏过去.正在这样想着,我的马忽然站住不动了,它耸起两耳,看着前方,我正感到

30、莫名其妙,那只狐狸从坡下忽然跳上来,恰恰落在我的马前.可以看出,那狐狸刹那间惊呆了,它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马.惊恐之下,它也许料定自己必死无疑,竟伏在马前惊惶地望着我.我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视.它这样绝望,这个生灵,这团火焰.让我活下去吧一一我感到它这样对我恳告.我的心颤了一下,不由自主地拨转了马头,让开一条路.它很有礼貌地看我让开,然后才低下头,迅速从我的旁边奔跑过去.10我伫马立在高地上,目送这只红狐狸继续奔逃.这时,我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上,它跃动着,窜跳着,一起一伏,特别清楚.它那条漂亮的大尾巴飘动招摇,宛似一股被风曳动的火

31、红烈焰,燃烧、跃动在洁白的雪上,向远方飘去！1 .在这个原野冬猎的故事中,随着情节的开展,作者的思想感情也在发生着变化.请写出感情变化的过程.每空两个字我的感情变化：惊奇一一一2 .第自然段属于描写,有什么作用？3 .文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景,描写得非常精彩,请从三个自然段中选择你最喜欢的一段,加以赏析.4 .选文讲述的故事是作者周涛1973的一次亲身经历,他还曾就此事写过一首短诗冬天里遇到的童话?,比较阅读下面诗句和选文,你认为冬天里遇到的童话?和?逃跑的火焰分别表现了怎样的主题？有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽/阳光在雪面镀上炫目的梦想这时,雪原上

32、跑过来一只狐狸/让这火红的生命在雪原跳动吧没有它,旷野该多么孤寂5 .选文第段写道：我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视.请根据上下文,发挥你的想象,补写一段话描述当时的情景.40字左右1 .暗喜同情震撼2 .环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际,暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静,与下文猎狐的紧张剧烈形成鲜明比照.3 .略4 .?冬天里遇到的童话?：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动,美丽炫目,给孤寂的旷野带来了生机和活力.?逃跑的火焰?：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱,对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹.5 .例如：我看见狐狸嘴边喘出的白气,

33、胡子上凝着的冰霜,它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看,眼神里充满了哀告、祈求.能对狐狸有一定的描写,表现出狐狸的惊惶、绝望,与下文衔接自然、语言通顺即可3.田野上的白发母亲50岁后,头发日渐白了.先是两鬓,后来是额前,再后来满头产花,让我们感到心痛.父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田.上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么？4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟.到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁.奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢？天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意.朝远处田野望去,怎么回事呀？空旷

34、的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去.到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里.只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响.母亲在田境上蹒跚地转悠,田境角上放着盏马灯,灯火如豆.田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽.母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着.我叫了声母亲,母亲见是我.停了下来,脸上溢着慈祥的微笑.在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃.母亲一见,马上又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去.母亲说今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光.没有办法,大家只好日夜在田边守着.母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星

35、期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了.母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田境蹒跚而行.我跟在她后面,心里沉沉的.母亲,您该休息了,把田退了吧！您劳作了一辈子,难道不该享享福么？我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野.平时我们劝她,她都说：你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟.那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠.母亲的身影在田展上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚.夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆.父亲病倒时,正是乡下大忙季节.母亲忍着悲哀,半夜里起来拔好秧,运到水田里.一早回家服饰父亲吃药,再赶回田里插秧.一大块白

36、晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动.随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整洁匀称,像块绿色的地毯.母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝.我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半,她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行.母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水.母亲跪在田里插完一行,又插一行.我含着泪水冲到田里,喊着：“妈,您不该这样拼命！母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起.我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头.母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上.我为母亲拂了拂头发,一阵风吹

37、来,白发在田野里飘拂起来.母亲说：“抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成."我没说话.把母亲送回家,就跑到田里.没命地插起秧来.我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了.我一口气插完大田的秧,哭了母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发.她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染.母亲的白发,装点着故土的田野,温暖了我的心灵.1 .文中表达了哪两件让“我心痛的事？2 .“母亲是高明的织工,织着绿色；母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝一句运用了修辞手法,让你感受到03 .第段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来一句看似闲笔,实那么

38、在文章结构上必不可少,请分析它在结构上所起的作用.4 .文中着力描写母亲的白发,请简要分析“白发在文中有哪些作用.5 .作者在本文中运用了许多美好的语句来赞美母亲,你能仿照作者的文字表达一下你对母亲的感谢和爱吗?1 .母亲深夜敲盆赶鼠；母亲跪在田中插秧.2 .比喻对偶母亲的勤劳和无私奉献3 .为后文的情节开展作铺垫或推动故事情节的开展.4 .“白发是全文叙事线索；“白发是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念.5 .略4.算计陈志江夏天的天气真是变幻莫测,早上还是万里晴空呢,中午时天色就变了,小镇的上空阴云密布,一副山雨欲来的模样.吴老

39、头蹲在巷口、身边的纸箱上面还放着一把雨伞,纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元.他抬头望望大一精瘦的脸上露.出:喜.色；“唉,这伞是新的吗？"一个男青年在小摊前停下了脚步,手里抓起雨伞问道,吴老头抬头瞅了他一眼,只见这男青年穿戴时尚,脖子上挂着一条粗大的金项链,黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来.“当然是新的,你看看,包装还是完好的,洋货,好用.吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文,夸道,这雨伞特好卖,一箱子只剩下这一把了0“骗鬼呢,随便印上两个洋文就冒充洋货.男青年也不是那么好糊弄的,不屑地说你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来,三十五太贵了,顶多给你二十,卖不？“不卖老吴头斩钉截铁的摇了摇头.“二十五男青年抬头看了看天,眉头皱了皱.“三十五,少一分也不卖.老吴头气定神闲地说：反正只剩下