部编版四年级语文下册第一二单元教学反思【新教材】

1、2021人教部编版四年级语文下册目录第一单元15.白鹅1.占诗词二首习作：我的动物朋友2.乡下人家语文园地四3.天窗第五单元4.*三月桃花水16.海上日出口语交际：转述17.记金华的双龙洞习作：我的乐园习作例文语文园地一习作：游第二单元第六单元5.琥珀18.小英雄雨来6.飞向蓝天的恐龙19.*我们家的男子汉7.纳米技术就在我们身边20.*FW8*千年梦圆在今朝口语父际：朋友相处的秘诀口语交际：说新闻习作：我学会了习作：我的奇思妙想语文园地六语文园地二第七单元快乐读书吧21.占诗土首第三单元22.古文二那么9.短诗二首23.“诺曼底号遇难记繁星七一24*黄继光繁星一三一口语交际：自我介绍繁星一五

2、九习作：我的“自画像10.绿语文园地七11.白桦第八单元12.*在天晴了的时候25.宝葫芦的秘密综合性学习：轻叩诗歌大门26.巨人的花园语文园地三27*海的女儿第四单元习作：故事新编13.猫语文园地八14.母鸡1 .古诗三首教学反思1 .?宿新市徐公店?第一、二句都是景物的静态描写；第三句是人物的动态描写,第四句是景物动静结合的描写：油菜花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处寻了.学习古诗过程中通过不同形式的朗读,使学生充分发挥想象力；在朗读中表演,把儿童们东张西望、四处搜寻的焦急状态,以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来,使学生更能感受到儿童的天真和稚气.2

3、 .?四时田园杂兴?其二十五这首诗写初夏农村的自然景色.诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了初夏江南农村景物的特点,有花有果,有色有形.诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人.最后一句又以“惟有蜻蜓蟆蝶飞来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静.在教学时,让学生充分读诗,谈感受,以此来唤起学生的想象.古诗重在朗读,不同形式的朗读使得学生更加深入地理解古诗的意境.3 .?清平乐村居?是豪放派词人辛弃疾的一首田园词.它通过对乡村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画,抒发了词人喜爱乡村安宁、平静生活的思想感情.它好似一幅栩

4、栩如生、有声有色的乡村风俗画,勾出“茅檐“溪上“青草,翁媪“醉里吴音相媚好,以及三个儿子的日常生活.词人尤喜小儿,“亡赖“溪头卧剥莲蓬等词句形象地刻画出儿童无忧无虑、天真活泼的神态.这首词处处洋溢着浓郁的乡村生活气息,洋溢着作者对乡村生活的喜爱之情.课堂上运用想象形成画面：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图等.通过不同形式的引读,补充课文的相关资料等方式,充分激发学生学习的兴趣,增强学生对课文内容的理解.2 .乡下人间教学反思1 .品读语句,感受美景.在本文教学中,我始终把“读贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好.2 .抓住中央,分层感悟.在教学时

5、,学生找出中央句,概括感兴趣的风景或者标注小标题,画句子交流品味感受.3 .天窗教学反思讲解?天窗?这篇课文时,我主要抓住“慰藉一词,让学生进行品读感悟.在教学时,让学生充分阅读,畅谈感受,以到达理解文本的程度.在教学中,着重品读“夏天阵雨来了时小小的天窗是你唯一的慰藉和“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉这两段话.学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,从“又字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉,准确地说不是两次,而是两个生活场景：一个是夏天阵雨时,一个是晚上.这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉.画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子.这样使整个

6、教学结构清楚、有序、合理,教学过程也显得自然流畅.将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界.4*三月桃花水?三月桃花水?这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,有问有答,又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,听起来身心愉悦.所以在教学中我首先注重学生的朗读练习,课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境；边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境；把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境地朗读.另外充分给学生自主学习的空间,让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在

7、各个思考问题答复的过程中,都有自主学习的时机,做到有意识地练习学生的自学水平.略读课文不像精读课文那样严格细致,只要求粗知大意,教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨,学生就能在自我领悟的根底上,逐步理解课文的精妙之处,在情感上产生共鸣.因此,精彩之处还是要引导学生细细品读.口语交际：转述本课口语交际是练习“转述的水平,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的根底上开展起来的一项综合水平.我先让学生自读通知,接着引导学生讨论：该怎样转述这个通知？大局部学生都认为这个很简单,思考了一会儿时间,就举手了.也有一局部学生不敢举手,可能是不知道如何转述,也有可能是对自己的答案不自信.在学生们说的时

8、候,我给了其他学生评价的时机,这同样是表达的练习,我给学生们提供了“我觉得“我认为“你说的等句式,让他们有一个意识,在给别人提意见时一定要诚心诚意,要先说优点,再指出不足的地方.然后让学生和同桌练习转述,明确转述时把内容说完整、说准确,不能丢三落四,也不能说错.最后,我又进行了延伸,稳固了学生转述的水平.我给出了其他几个事件,让学生进行转述,通过实战提升转述水平.习作：我的乐园通过这次习作,我让学生懂得了,生活是快乐的,这些快乐的事情就是写作的材料,只要留心观察生活中值得记录的小细节,善于去发现,你就会把自己的乐园写得更加迷人.通过同学们的讨论交流、小组互相点评,同学们受益匪浅.我也发现,在平

9、时的习作教学中需要重视对写作技法的指导以及文词的积累,这样学生的文章才能更加丰富多彩.语文园地一1 .通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句子持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库.2 .仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一写.这样强化句子练习,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提升语言表达水平.3 .理解、背诵?卜算子？咏梅?,积累毛泽东的诗词,在实际的学习生活中不断积累,提升学生的语文素养.5,琥珀1 .抓住重点.本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程.通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点.2 .注重培养

10、想象力.在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以开展学生的想象和推测水平.3 .注重语言练习.阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本；通过练习说话来积累语言,培养表达水平.无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感.6 .飞向蓝天的恐龙1 .引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点.通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化.2,引导学生揣摩说明文语言的准确性.通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性.7 .纳米技术就在我们身边1 .重点突出.学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住

11、文章的第二、三局部进行学习.学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清楚的熟悉,感受到了纳米技术的好处.2 .学习说明方法.作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比拟、举例子等说明方法,通过品读、比拟等方法了解这些说明方法的好处.口语交际：说新闻1 .要求明确.在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听.学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯.2 .乐于表达.课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的时机；全班交流之前,宣布评选“最正确新闻播报员,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达.习作：我的奇思妙想1 .启发思维.在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想一一会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路.2 .先说后写.这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤.语文园地二1 .通过本单元的学习,学生能够通过默读课文