四年级unit1myclassroom汇报课教学设计及反思

1、四年级上学期英语高效汇报课教学设计及教学反思Unit 1 My classroom第一课时A Lets talk Lets play【学习内容】A部分Lets talkLets play【教材分析】Lets ta部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。【学情分析】小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些 游戏，通过适时地唱唱玩玩， 培养并保持学生学习的兴趣， 使他们在轻松愉快的 气氛中去巩固所学知识。【学习目标】一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4.了解知识点

2、：What s in the classroo m的正确运用及其回答。二、情感态度与价值观：1.培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2.了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型：“What s in the classroom以及回答方式。教学难点：句型 “What s in the classroom及其回答在实际情境中的运用。【学习准备】单词卡片，教室、窗户等图片，录音带。【学习过程】一、热身（Warm-up）（一）Sing a song.让学生们唱一首英文歌，歌曲的名字叫做Hello！激情引趣（二）评价分组注意力热身将学生分为A

3、、B两组，黑板上画上两颗大树，表现好的小组大树上 将会得到一颗苹果作为奖励， 激发学生小组合作的能力。 并为每个小组制定口号， 通过喊口号增加学生的自信心。二、呈现（Presentation）（一）、导入新课展示classroom的图片，教授单词，通过与老师击掌的方式带领学生跟 读单词。展示picture的图片，教授单词，通过听老师读单词的韵律记忆单词的 拼写。展示window的图片，通过学生跳跃起来用头顶卡片的方式引导学生跟 读并理解单词。（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T: This semester we have newS: Classroom.展示句条We have a new

4、 classroom.通过教师大声读，学生小声读的方法带领学生读句子。T: Do you know what in the classroom is?展示句条Whats in the classroom?通过教师手势的高低控制学生读句子声音的大小来练习， 教师手势越 高学生声音越大，手势越低声音越小。T: Do you know what in the classroom is?S：Yes.T: OK. Lets go and s. ee展示句条Lets go andees.让学生起立，做走和看的动作，边练习句子边做动作。指着桌子上的书问T: What is it?S: It is a boo

5、k.T: Where is it?S: It is on the desk.将书放到椅子的附近问Where is it?引导学生说出It is near the chair.指着墙上的画问学生Where is it?引导学生说出It is near the window.（三）、听录音带。播放Lets tai部分的录音带。让学生在理解句意的基础上听录音。（四）小组练习，分角色朗读课文。三、 游戏巩固Lets piay展示Lets pla部分的图片，问学生图片里面有什么，之后说I see a让.学生问Where is it ?教师说Its near the ri学生说It is a crayon

6、.学生分组到讲台声做游戏问答。四、 课后作业本节课的重点单词classroom ,picture ,window，每个写三遍，熟读Lets ta部 分的对话。五、 教学反思（一） 、对教学目标的反思1本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观 能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求。2但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分 了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学 。（二） 、对教学内容的反思本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、 情趣和认知规律等。 学生从最熟悉的自己的班级着手， 很自然的掌握重

7、点单词和 难点句子。（三） 对教学方法教学管理的反思1本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。例如：根据小学爱 猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,以及要求学生根据 我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性。2反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。我对课 堂教学的管理通过group competition机制实现。将全班分为ab两组（我也考虑到 是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调 节学生的团队精神.）在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple作为知识和纪律竞赛形式的鼓励。我认为教学过程中引入小组竞赛机

8、制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓 励的方法调动学生参与课堂活动。 学生通过各种形式的小组合作学习， 在用中学， 学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。（ 四）、反思后的调控1.反思以后如何再上好这节课 从整体而言，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室 器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存 在不足之处,最后游戏规则讲授不太清晰，学生的情绪没有完全放开，感觉是在 做任务。以后我会注意语言的表达， 尽量用最剪短的语言让学生明白游戏的目的 和要求。2.反思下一节课怎么做 下一节课我会首先要检查学生对上节课的知识的掌握情况，让学生回

9、忆上节课的单词,然后用missing game的游戏作为本课的warm up环节,尽量做到充 分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣.3.反思个人的教学技能有待提高的方面：对部分学生的关注程度不足 “学生是学习的主体但是要真正在教学实践中体现这一点， 实非易事。 当我 正为某一个教学环节的活动设计和学生的出色表现而暗自得意的时候，却发现有 些学生其实是反应平平或无动于衷， 对于一些坐在角落的学生， 我确实有时是忽略了他们的存在， 有些孩子可能觉得自己没有被老师重视和关注， 所以没有作出 有效的反应。所以在以后的教学中，我还要多点尝试去 “坐在学生的座位上 ”，用 他们的眼光来看一看、反思一下自己的英语教学。综上所述，在小学英语教学中