二年级数学组综合性实践活动方案

1、1 / 5统计户外活动旳 冋”活动右秦二年级活动背景：所有人都知道数学是与生活实际紧密相连的一门学科. 生活中处处有数学.大峯数人学习数学不是为了进行科 学研究而是为生活服务。数学的学习.尤冥是小学生数 学的学习.应该让学生在幵放的活动内容*活动过程、 活动方式中感受数学与生活的联系。体会到学习数学的 兴趣.感受到学习数学的重要性。结合小学低年级儿盍 活泼爰动的天性.以及小学二年级的数学知识基础，这 个学期赶刚刚接触了分段统计的知识口我们选择了统 计户外活动时间这一课题.户外于舌动旳间是小孩子最快 乐的时冋 通过硏究这一课题能够取得很好的培养学主 实践能力的效果。活动目的：1.在活动中体验时I

2、司的长短。2.巩固学过的统计知识.发展学生收集信息、整理信 息的能力和借助统计结果发现冋题.分析I可题的能力口3.了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识4.体会到生活与数学.数学与生活是密不可分的。培2 / 55、引导学生分析户外活动的优缺点.鼓励学生参加有 意义的户外活动.远离对学生有不良影响的游戏疗二年级所有学生.地点不限。活动准备：1.每个班的学生按照人数分咸以小组2.调查学生喜爰的活动种类。3.各小组根据需要自己制定实用的统计表，以备在小 组内进行统计时使用。4、全班同学对自己的活动时间进行一周左右的纪录 计算岀每天平均的活动时间是多长。3 / 5活动内容:组同学的户外活动时间进行统计

3、。2.在教师的指引下全班汇总户外活动时间哇3.全班一起将户外活动的时间进行分段*分别是：半 小时以下.半小时到一小时，一小时以上。4.根据分段将数据整理填入最后的统计表中5.讲最后的统计结果呈现出来，首先引导学生从统计的角度观察.说一说发现了什么？比如：可能发现每天 户外活动时间在半小时到一小时的同学最多。6.引导学生说一说户外活动的意义，户外活动有哪些 好处？对学习.生活有哪些影响。7.通过对户外活动的讨论，让学生说一说自己对户外 活动的建议。8.组织学生将自己的统计过程，以及对户外活动的发 现.建议以作品的形势呈现出来。9.总结.教师对学生在活动过程中表现出来的有点进 行充分肯定.同时对需

4、要改进的地方进行知道.避免灾 以后出现同样的问题.让学生说一说通过统计.户外活 动时间这一活动你有哪些收获。1.学生在小组范内利用准备好的统计表,对自己小4 / 5二年级数学组综合性实践活动方案自从数学活动课作为了一种新的课型在教学中展开，活动课的 优势也渐渐的突显出来。实践证明，通过活动课，训练学生灵活运用，培养数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的个性、心理、特长、能 力得到充 分发挥。然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处， 真正展现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通 过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题

5、意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。特制订本期数学活动课计划如下：一、 学生情况分析：通过了解，二年级学生经过一年级整学年的培养，已经具 有一些初步的观察能力理解能力和分析能力。 但由于学生年龄小，活泼好动，注 意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。著名教育家苏霍姆林斯基曾说 儿童的智慧在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为适合。因此，在本期 活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力， 获得更多的探索知 识的体验，为以后的学习打下良好的基础。二、 活动内容：活动在实施与发展教育中与各学科应该是相辅相成的， 根据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、思考题作

6、为活动课内 容的一部分，另外安排适当的与教学内容相关的实践活动， 使学生在自主探究和 小组合作中，使学生观察、操作、实验、猜测、推理与交流各种能力得到全面提 高。三、 活动目标：1. 通过活动课的组织和开展，使学生具有初步的计算技能、逻 辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一 些简单的实际问题 的能力等。2. 培养学生学习数学的兴趣和爱好。3. 扩大数学视野，拓宽知识领域。4. 培养良好的思维品质和合理的思维习惯。5. 发展个性特长，激发潜在机能。6陶冶情操，开成良好的思维习惯和学习习惯。四、活动安排观察物体加深对对称”的理解与掌握我会设计图案欣赏与设计图案猜一猜学习简单的推理知识五

7、、活动课的方法与措施：1.数学游戏课： 通过漫游数学王国、 猜数字谜、 玩数学扑克、 开数学门 诊、游智慧迷宫、传口令”找朋友”邮递员送信” 小动物找家”等活5 / 5动，师生共同搜集趣题，进行游戏，既能培养学生的兴趣、思 维能力，语言表达能力，又能培养学生的协作精神。2. 思维训练课：学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多 变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动， 不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性， 而且能诱发学生的创新思维，使学生学习 的积极性、创造性得到保持与发展。3. 竞赛活动课：根据学生好胜、好强特点，开 展 看 谁学得又对又快”、看谁摆的又对又巧”、夺红旗比赛”、男女对抗赛”、 小组对抗赛”、小能手”等竞赛活动。从小训练学生参与竞争，不怕 竞争，学会竞争的能力。4. 实践应用课：安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。这 些专门的实践活动，使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其/、数学能力、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和发展。5. 动手操作课：利用活动课