部编版五年级语文上册第六单元语文园地六(教案)

1、语文园地六【教学目标】1 .通过“交流平台的学习,引导学生阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情.2 .通过“语句段运用的学习,联系课文内容,体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次.3 .通过“积累与运用的学习,理解和积累有关修身立志方面的名言警句.【教学重点】1 .阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情.2 .联系课文内容,体会课文结尾的特点.3 .体会场景描写在课文中的作用.4 .试着写一写自己成长中的第一次.5 .理解和积累有关修身立志方面的名言警句.【教学难点】1 .阅

2、读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情.2 .联系课文内容,体会课文结尾的特点.3 .体会场景描写在课文中的作用.4 .试着写一写自己成长中的第一次.【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件)【教学过程】I内容荣德基课件页1码一、学习“交流平台.1 .读一读,找规律.(1)出示问题：阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情.怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？小组交流.小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结：作者的感情后时会融入(2)到他描写的场景中.阅读时,品味令你印象深刻的场景描写和细节描写,可以帮助我们更

3、好地体会作者的思想感情.(2)什么是场景描写？(场景描写指的就是场面描写.场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写.它往往是表达、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现.常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等.场面描写要表现出一种特定的气氛,只凭单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画.)2 .练一练,学运用.(1)课件出示：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日确是无比的快乐,我快乐

4、极了.我看各样彩排着的戏人边走边唱.看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有.我和父亲都饿了,我多馋啊！但不敢,也不忍心叫父亲买.父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子.吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗豆腐脑,我叫他吃,他就是不吃.卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了.万花筒里那千变万化的图案把戏,是我最早的抽象美的启迪者吧！?父爱之舟?小组交流：

5、这段话描写了什么？你从中感受到什么？小组派代表作汇报发言,教师相机小结：这段话描写了“我与父亲逛庙会的场景,从中可以感受到父子之间的温情.(2)课件出示：母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.?慈母情深?小组交流：这段话描写了什么？你从中感受到什么？小组派代表作汇报发言,教师相机小结：这段话是对母亲动作的细节描写,从中可以感受到母亲工作的辛苦,挣钱的不易,联系上下文还能体会到“我的羞愧和自责.(3)课件出示：母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上了,马上又陷入手脚并用的机械忙碌状态?慈母情深?小组交流：这段话描写了什么？你从中感受到什么？这段话有什么

6、作用？小组派代表作汇报发言,教师相机小结：细致地刻画了母亲一连串的动作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫.3 .我拓展,我积累.(3)(4)(5)阅读时,还可以通过方法更好地体会作者的思想感情？(1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情：作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来.(2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情.因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能

7、体会出作者的感情来.(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中央意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解.(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情.一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法.二、学习“词句段运用.(一)联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点.1 .读一读,找规律.(1)课件出示：就这样,我有了第一本长篇小说小组交流：联系课文内容体会课

8、文结尾的特点.小组派代表作汇报发言,教师相机小结：承接上文的故事内容,表达对母亲的感谢与思念,同时引起读者的思考.(2)课件出示：于是,我又想起了在故土童年时代的“摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨.小组交流：联系课文内容体会课文结尾的特点.小组派代表作汇报发言,教师相机小结：这个“又字说明作者不止一次地想起故土童年时代的“摇花乐和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起.淡淡的一句话,却传递出了作者对故土桂花深深的思念.家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆.这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因.(3)课件出示：我从心

9、底里知道,“精彩极了也好,“糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱.在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去.小组交流：联系课文内容体会课文结尾的特点.小组派代表作汇报发言,教师相机小结：这段话既是对全文的总结,也是作者感情的自然流露.“精彩极了和“糟糕透了是对同一作品做出的截然相(67)(8)(9)反的“极端的断言.但“精彩极了的夸奖,是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励；“糟糕透了的批评,是严厉的父亲预防儿子骄傲自满甚至“误入歧途的警告、提醒和鞭策,是严格要求.“两个极端的断言虽然截然相反,出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取,都是爱的表现形式.2 .我交流,我积累.(1)小组

10、交流：怎样写好作文的开头与结尾？(2)小组派代表做汇报发言,全班交流.(3)教师评议,相机小结.怎样写好文章的开头？a.倒叙式开头：先交代事情结果,总起全文.b.“开门见山式的开头：它的特点是一开头就记叙事物,开门见山,直截了当.c.抒情式的开头：开始借景抒情,再总起全文.d.描写式的开头：它的特点是一开头就形象地描写人物或景物,为揭示中央思想效劳.e.提问式的开头：依据作文内容或题目,一开头就向读者提出问题,吸引读者追根寻底,往下阅读,这就是提问式开头.f.引用式的开头：就是引用名言、谚语、俗语、歇后语,大家共同的熟悉等作为开头.引用的内容和中央有密切的关系,有的就直接点出了中央.怎样写好文

11、章的结尾？a.自然式的结尾：事情讲完了,作文也就完了.b.总结照应式的结尾：这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中央,照应课题与开头.c.点题式的结尾：就是在结尾时点明中央,总结全文.d.含蓄式的结尾：作文用含义深刻的话做结尾,深化中央,发人深省,余味无穷.e.感悟式的结尾：通过写人和事,抒发自己得到的启示.f.抒情式的结尾：作者受到美好的人、事、物的感染,结尾时由衷地抒发内心的感情,深化了中央.恰如其分的抒情结尾,能引起读者情感的共鸣.g.展示未来式的结尾：旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景.(二)读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用.1 .读一读,找规律.(1)课件出

12、示：空间非常低矮,低矮得使人感到压抑.缺乏二百平米的厂房,四壁潮湿颓败.七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁.由于光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡.正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使(10)(11)(12)(13)我感到犹如身在蒸笼.小组交流：想象画面,体会场景描写在课文中的作用.小组派代表作汇报发言,教师相机小结：此处场景描写写出了母亲工作环境的恶劣,表现了母亲的艰辛和挣钱的不易.联系上下文感受到了母亲对“我的爱.(2)课件出示：我看各样彩排着的戏人边走边唱.看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海,卖小

13、吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有.我和父亲都饿了,我多馋啊！但不敢,也不忍心叫父亲买.小组交流：想象画面,体会场景描写在课文中的作用.小组派代表作汇报发言,教师相机小结：此处场景描写表现了“我童年生活的快乐,也表现了父亲对“我的爱.2 .练一练,学运用.(1)说一说课堂上的一个场景,表现老师上课时对学生的观察细致.(2)说一说课间的一个场景,表现课余生活的丰富多彩.(三)读下面两段话,想想在你的成长中有没有类似的“第一次,试着写一写.1 .读一读,找规律.(1)课件出示：那天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了.这是我第一次真正心酸

14、的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了.2 .读句子,互相交流自己的感受.由于在那一天,“我看到了母亲辛苦工作的状况,体会到她养家的不易,而自己也长大了,该帮母亲做些力所能及的事情了.表达了作者对母亲的感谢、崇敬与热爱.“我出生贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读书时为缴学费使家人困窘而心酸哭泣.3 .练一练,学运用.(1)想想在你的成长中有没有类似的“第一次,小组同学互相交流.(2)试着写一写.三、学习“日积月累.1 .读一读,找规律.(1)出不名百警句.夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.(

15、二国)诸曷凫居安思危,戒奢以俭.一一(唐)魏征由俭入奢易,由奢入俭难.一一(宋)司马光一粥一饭,当思来之不易；半丝半缕,恒念物力维艰.一一(清)朱用纯(2)练习朗读.师范读,学生跟读.互相交流识记生字.自由朗读.(3)交流理解.德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的.不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想.(鉴赏提示：古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容,不仅他的子孙从中获益颇多,就是今人读来也大有可借鉴之处.三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身,他的?诫子书?也可谓是一篇充满智

16、慧之语的家训,是古代家训中的名篇.文章短小精悍,阐述修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省.)“居安思危中性词,居：处于.思：想,考虑.处在安乐的环境中,要想到可能有的危险.指要提升警惕,预防祸害.“戒奢以俭的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费,戒奢倡俭是中华民族的传统美德之一,在我国历史上,许多具有远见卓识的人士都积极倡导节俭,力戒奢移浪费,并且身体力行,作出表率.从节俭变得奢侈是容易的,从奢侈变得节俭却困难了.吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜.这句话告诫人们养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起,不要铺张浪费.切莫把日常微小的事物看轻了,从而不知珍惜.要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出,有多少能源的