书法课——书写姿势的规范

1、书法课堂教学反思我是一个书法爱好者， 也是一名教育工作者， 当我申请学校给学 生每周上一节书法课时，我是何等的欢欣雀跃、满怀期望。可当我给 学生上第一节书法课时，我又是何等的伤心失落、压力山大。为了了解学生的书写情况， 我让每个学生写一首诗时， 看到的情 景是这样的：（一、）坐姿：（没有一个人姿势是标准的）1.1.桌面以上：本子一斜，头一埋，（几乎挨到了本子）肩膀一歪，可 谓是埋头苦练、奋笔疾书。2.2.桌面以下：有翘个二郎腿的、有钮个麻花的、有勾在凳子上的、有搂着本子写的、有摆英文字母的（X X 形、Y Y 形、0 0 形）可谓是五 花八门、千姿百态。（二、）握笔姿势：（ 80%80%的学生

2、握笔姿势有问题） 以班级为例，一个班有 3232 个学生，竟然有 2323 个学生的握笔姿势有 问题，很多班都是这个情况，甚至更糟，我当时看学生书写时，都有 些不相信自己的眼睛，我甚至怀疑自己是否是对的？ 真让我匪夷所 思。 （指头老大抱着指头老二的握笔姿势占90%90%，指头摆放位置不 对的占 5%5%，指头与笔尖的距离不对的占 5%5%。）那么正确的姿势是怎样的呢？1 1、坐姿：（十个字）头正、身直、肩平、臂开、足稳。2 2、写姿：（三个一）胸离桌子一拳远、手离笔尖一寸远、 眼离本子一尺远。3 3、握笔姿势：（口诀有二） 、老大老二先对齐,手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。、

3、一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。于是有了我的这节课，本节课的思路如下：课堂五环节：1 1、学生任意写一首诗。（老师发现问题，并提出整改 措施。 ）2 2、书写姿势的规范。 （包括坐姿、写姿、握笔姿势）3 3、姿势规范时的训练。 （5 5 分钟训练时讲王羲之的故 事）4 4、笔画的练习。（横、竖、点的规范书写）5 5、小组评比进行展示。 （选出最好的）经过这节课之后， 我也深感责任之重、任务之大，我是一个很认 真也很执着的人，我打算自己针对我们农村孩子的情况自编一套书法 课教学用书。尽管学生每周只有一节书法课，甚至两周一次，我都打 算认真上好每节课，让我们的孩子学

4、有所获、学有所用。我还打算本 学期教会学生 3232 个笔画的书写，并在学年末举办一场大型的“现场笔會活动”，尽管“想法很美好， 现实挺骨感”，但我依然会义无反顾，一路向前！2016.10书法课堂教学设计规范书写姿势双鹤中学 季彩红一、 学习目的：1 1、通过本课的学习， 明确学习书法的重要性和必要性， 使 学生能够喜欢上书法课。2 2、进过老师的引导， 能够科学正确的规范自己的书写姿势 和握笔姿势，并克制自己用到今后的学习中。3 3、 了解汉字的基本笔画有 3232 个，学会规范书写点、横、 竖，并学会灵活变通、以点概面、学以致用。二、学习重难点：1 1、规范自己正确的书写姿势和握笔姿势。2

5、 2、掌握三个基本笔画的书写方法，并学以致用。三、 学前准备：钢笔、米字格或田字格本。四、 学习书法的重要性：我们中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。1 1、书法可以培养孩子的耐力和自信心。2 2、书法可以开发智力，培养孩子的协调性。3 3、书法可以提高人的整体能力。4 4、书法可以提高人的个人修养和文化素质。5 5、 书法可以促进孩子的生理心理健康发展五、 学习过程：1 1、师：请同学们每人在本上写一首诗， 最好是五言绝句。（学生写完后放下笔，抬起头。 ） 师：大家想知道我看到的情景是怎样的吗？ 生：想。师：桌面以上：

6、本子一斜，头一埋， （几乎挨到了本子）肩膀一 歪，可谓是埋头苦练、奋笔疾书。桌面以下：有翘个二郎腿的、有钮 个麻花的、有勾在凳子上的、有搂着本子写的、有摆英文字母的（ X X 形、Y Y 形、0 0 形）可谓是五花八门、千姿百态。没有一个人姿势是 标准的。（学生发笑并开始调整自己的坐姿）2 2、发现问题，及时解决：师：那么正确是坐姿是什么的呢？请大家听我口令：坐姿： （十个字）头正、身直、肩平、臂开、足稳。写姿：（三个一）胸离桌子一拳远、手离笔尖一寸远、眼离 本子一尺远。（学生听口令并完成标准的坐姿） 老师还发现咱班竟然有 1818 个学生的握笔姿势有问题，很多 班都是这个情况，甚至更糟，我当

7、时看学生书写时，都有些不相 信自己的眼睛， 我甚至怀疑自己是否是对的？ 真让我匪夷所思。 （指头老大抱着指头老二的握笔姿势占 90%90%，指头摆放位置不对 的占 5%5%，指头与笔尖的距离不对的占 5%5%。）握笔姿势：（口诀）老大老二先对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。3 3、学生保持刚才的姿势巩固坚持 5 5 分钟。（师讲书 法小故事提高学生的学习兴趣）王羲之的书法因为太出名，每年他写的春联一贴出，就会被人偷 偷的撕走。在一而再，再而三地发生这种事后，王羲之灵机一动，贴 出一副对联: :福无双至，祸不单行”人们一看写的不是吉祥话，就没 有撕走，这副对联得以保全。到了大

8、年三十，王羲之拿着事先写好的 另外半副对联出来，将原先的半副对联补全。人们一看，原来写的是 福无双至今朝至，祸不单行昨夜行”无不赞叹王羲之的才华。看来 我们不仅要写一手好字，更要提高自己的文化素养。4 4、大家这会坚持的很好，值得表扬。我没开始学笔画吧？ 谁知道我们的汉字有多少个笔画？（知道的人寥寥无几， 3232 个笔画，我们打算本节课教授三个基本笔画）师在黑板上示范笔画点、横、竖（垂露竖和悬针竖），并 师进行讲解，学生练习。5 5、小组进行评比，选出最好的上台进行展示。六、总结：常言道“没有最好，只有更好”，总觉本节课没有发挥好，老师 和学生又有点拘谨，以后要加强自己的心理素质训练，努力打造经典2016.10课堂。不过预想是目标达成了，相信对孩子今后的书写是有很大帮助。七、相关图片链接：序号s名称例字序号笔画名称例字1一横从17橫折折撇及提习横折折折凸3I竖十1ft5横折折折钩乃J竖钩小IjQ$横撇弯钩那3撇八2