人教新课标三年级下册《她是我的朋友》教案

1、.人教新课标三年级下册?她是我的朋友?教案教材分析这篇课文写的是战争时期一个孤儿叫阮恒，为了救护受了重伤的同伴，决然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友。表达了阮恒为了别人，宁可牺牲自己的无私奉献的品格。课文按事情开展的顺序可分为三段。第一段第一至第四自然段讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。这位小姑娘面临的严峻场面：“假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。但“医生和护士都不具有她的血型。医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中“几名未受伤的孤儿却可以给她献血。这对医生来说是不得已的事;对孤儿来说，是前所未有的考验。这一段详细讲了事情的起

2、因和所面临的严峻情况。第二段第五至第十一自然段讲阮恒是怎样献血的。这一段比较集中地描写了阮恒献血时复杂的心情。“颤抖发抖。手颤抖说明阮恒情绪冲动而紧张。“举放举反映出他献与不献的思想斗争很剧烈。当输血开场了，阮恒“突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住脸。这句话写出了阮恒当时的心情很紧张。是疼吗，不是。过了一会儿，又“呜咽起来，“再一次试图用手掩盖他的痛苦。同样也不是因为疼。继而变成“持续不断地低声哭泣，而且眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这一层进一层的变化，说明阮恒的心情非常痛苦。第三段第十二自然段到最后讲阮恒献血是为了朋友。这一段先交待前面讲到的阮恒非常痛苦，非常紧

3、张恐惧的原因：“以为自己就要死了。这同前面表达相照应。尽管阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血。这说明他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她活下来，自己仍然坚持献血。本文在表达阮恒献血前和献血时的表情、动作反映出他复杂的内心情绪。要注意引导学生通过动作、表情体会阮恒的心情。预习中“想想这个小男孩是怎样献血的以及“画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子这两个问题要在预习后检查，为讲读课文做准备。在表达人物心情变化上，文章是在顺序有条理地描写的。利用考虑练习第1题，使学生读懂课文各段内容，把握课文表达顺序，体会表达的思想感情。本文的重点是描写阮恒献

4、血时动作、表情的语句，理解他当时复杂的心情。献血前将小手颤抖地举起来，又放下去，再举起来;献血时先啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住脸;接着呜咽起来，并再一次试图用掩盖他的痛苦;最后那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这些表情、动作是内心痛苦不断加剧的直接反映。在归纳课文的主要内容时，可把段落大意连起来，使之成为一段通顺简练的话。教学建议讲读课文前，要引导学生借助预习要求，理解课文大致讲了什么内容，初步感知课文。预习中“想想这个小男孩是怎样献血的以及“划出描写这个小男孩输血时神情、动作的句子这两个问题。要在预习后检查，为讲读课文做准备。利

5、用考虑练习第1题，引导学生读懂课文各段内容，把握课文表达顺序，体会表达的思想感情。本课的教学着力点，应放在结合详细词句体会阮恒献血时的感情变化上。教学时，可根据考虑练习2括号里所提的问题，引导学生体会，阮恒为什么会这样，注意情怎样时神情才会这样，让学生联络上下文和生活实际加以认识。阮恒可贵之处在于，以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来。他的感情变化是真实可信的。这一点要让学生体会。课后考虑练习3是落实“抓住课文主要内容这一读写训练重点的题目。教学时，可在分段、归纳段落大意的根底上，把段落大意连起来，要帮助学陌生通语句，使课文主要内容成为一段通顺的比较简练的话。本课生字中“睫左边是“目与眼

6、睛有关，不要写成“日。“垫右上是“丸，不要少一点。“拭，不要多一撇。本课建议3课时教学目的德育目的理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。才能目的练习给课文分段，归纳段落大意。抓住课文主要内容。知识目的学会生字词。有感情地朗读课文。教学重点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，理解他当时复杂的心情;继续学惯用连接段落大意的方法抓课文主要内容。教学难点理解课文最后一句话的含义教法以课后习题导读。教学准备小黑板。课时安排三课时。教学过程第一课时一、导语。同学们，你们听过许多战争时期的故事，从中学到了很多可歌可泣的人物和高尚的品质。今天，我们再来学一篇这类的课文。板书课题二、解题。1.齐读课题。2.提问

7、：课题中的“她是谁?她是什么?三、初读课文。1.读课文。要求考虑：课文写的是什么事?2.学生自学生字词。要求：在课文中画出带有生字的词，读准字音，理解字义，注意多音字的读法。3.检查自学情况。出示小黑板的汉字，注音、组词克输迫睫恒垫拭泣捂y8咽 渴 咽y4n四、精读课文。1.默读并考虑课后习题11，要求边读边在书上划出答案。2.提问：答复上面的问题。这位小姑娘“假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。但“医生和护士都不具有她的血型。提问：“迫在眉睫是什么意思?哪一点说明“迫在眉睫?迫在眉睫：比喻事情摆在眼前，刻不容缓。从“假如不立即抢救，小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。而医生和护士都

8、不具有她的血型。在这种情况下，医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中几名未受伤的孤儿却可以给她输血。3.这四节主要讲什么?讲事情的起因和所面临的严峻情况。4.总结这四小节的学习方法。出示小黑板1看课后问题，读书找答案。2写重点词语，理解意思。3找主要句子理解内容。4概括这四小节的主要内容。第二课时一、复习检查。提问：1第一至四小节讲了什么内容?2前四小节的学习方法。二、精读课文。1.讲读第五小节。结合课后习题21，画出要理解的词。1提问：“一阵沉默是什么意思?说明这几名未受伤的孤儿都在进展考虑，是献还是不献。2“颤抖是什么意思?为什么举手时“颤抖?颤抖，发抖。手颤抖说明阮恒情绪冲动而紧张。3“

9、举、放、举说明什么?反映出了他献与不献的思想斗争很剧烈。2.讲读 511节。1当输血开场后，阮恒的动作、表情怎样变化的?阮恒一动不动，一句话也不说突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸开场呜咽低头哭泣，眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头停顿了哭泣。2划出表示哭的词语。啜泣、呜咽、哭泣、啜泣：抽噎着哭泣。这句话写出了阮恒当时的心情很紧张。是疼吗?不是。呜咽：低头哭泣。“再一次试图用手掩盖他的痛苦。同样也不是因为疼。3结合课后习题22提问：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。可以看出他当时的心情怎样?说明阮恒的心情紧张且非常痛苦。4提出课后习题：1、献血时他为什么不停地哭泣?

10、反映出他不是疼，而是心情紧张，继而是越来越痛苦。5概括511节。讲阮恒是怎样献血的。第三课时 一、回忆五十一节内容。阮恒献血时为什么这样痛苦呢?我们来看一十二十四节。1.轻声读课文，找出痛苦原因。他以为自己就要死了。2.当有人问他为什么愿意献血时，他说什么?齐读课文最后一句：她是我的朋友。3.尽管前面讲阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血。这说明什么?他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她活下来，自己仍然坚持献血。这种精神非常可贵。4.总结这三小节内容。讲阮恒献血是为了朋友。二、指导分段，概括段意。三、归纳课文主要内容，阮恒给你留下了什么印象。四、总结写法。1.通过人物表情、动作体会心情。2.人物心情描写