人教新课标三年级下册《月球之谜》教案

1、.人教新课标三年级下册?月球之谜?教案【设计理念】探究奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。从某种意义上说，“谜是推动人不断探究、不断前进、不断开展的动力。让孩子们从小就心中有“谜，试图去解开这些“谜，这本身就是一个孕育开展和创造的过程。因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把“谜播种在孩子们的心田里呢?语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。【教材分析】?月球之谜?是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，兴趣性强。全文

2、紧扣“谜来写，可谓“谜象丛生。开篇从“遐想入手，引出一连串的问题，首写“谜。接着写人们对月球的理解，以及开展的实验，看似在“揭密，其实，处处生“谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探究。因此，这是一篇激发学生探究热情的好教材。【教学目的】根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目的统一的要求以及我对教材的分析和对学生的理解，故将本节课的教学目的定为以下三大方面：1.知识与技能1理解课文内容，理解月面的根本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ就掌握的材料提出问题的才能

3、。3积累一些与月亮有关的诗句。2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。3.情感、态度与价值观激发同学们探究大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。【教学重点】根据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：理解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?【教学难点】因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。所以对于三年级的小学生来说，他们对有关月球的知识是知之甚少的。根据此点和对教材的分析，特定本课的教学难点为：利用资

4、料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学策略】培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时根据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，结合实际进展拓展延伸，从而表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。详细方法有：1.创设情景法：?月球之谜?一课描写了月球奇异的风光。对于月球上面的神秘之处，学

5、生有着强烈的好奇心和求知欲，教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我利用悠悠课堂多媒体课件，给学生创设了形象、直观的和谐情境。2.合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的才能。3.以读代讲法，读中感悟法。【教学过程】一、创设情景，导入新课。一堂新课的导语设计是至关重要的。俗话说“良好的开端是成功的一半。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心会拉近。?月球之谜?这一课的导语我是这样设计的：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想!它到底藏着多少机密啊?在1

6、969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之迷。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象及学习的情绪都被调动起来，同时，由课文第一段导入，既使学生重温了上节课学习的内容，也为新课起到了连接的作用。提醒题目，板书如今就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗号宇宙飞船向月球出发，好吗?二、自主探究，读文感悟。一学习第二段和资料袋1.出示课件演示看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的风光?兴趣是最好的老师，根据学生的认知程度，利用直观形象的多媒体课件资源，引导学生观看录象，整体感知。2.请大家找一找在课文的哪一个自然段?把它划下来，并读一读。以读代讲，让学生划出描绘

7、月球风光的句子，想象月球上神秘的景象。3.哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的风光?能不能用一个词概括这是什么样的风光?采用学生喜欢的形式，以小宇航员的形式为学生创设情境，充分激发学生的学习兴趣和探究的欲望。4.月球上的风光奇异在哪儿呢?你能把这奇异的风光读一读吗?指名读让我们把这非常奇异的风光告诉地球上的人们吧。齐读阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的才能，在正确、流利地读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。5.我们本来以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的风光与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。出示课件你们

8、看，宇航员在月球上是怎样行走的呢?怎么会这样呢?结合课文，引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。有利于对课文的理解。二学习月球的未解之谜。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的才能，最后对课文内容形成初步的自我理解。针对这一理念，这一环节我采用“读→找→议→诵的学习方法，自学第36自然段。重点以小组合作的形式探究月球之谜。宇航员把月球上的尘土和岩石带回了地球做进一步的实验和研究，科学家做了哪些实验，发现了哪些未解之谜?1.自己小声读一读36段，边读边想科学家做了哪些实验?全班交流2.在

9、这三个实验中，你最感兴趣的是哪个实验?仔细读一读，假设你们就是参与实验的科学家，发现了很多现象，你们有什么想法和感受呢?这一环节让孩子懂得自主、探究式地去解决问题及遇到的困难。3.汇报交流这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的才能，最后对课文内容形成初步的自我理解。4.课文的第7自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?5.除了这些实验给我们提出了没有揭开的谜，结合你们读的资料，你还想提出哪些谜呢?第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌

10、握它们。在教学中以“知谜、“探谜为主线，进展探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的才能。使得每个学生的头脑细胞活泼，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓重的学习语文的兴趣。三、发散思维，拓展练习。1.假设20年后你登上了月球，你准备去做什么?为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性效劳。同时也激发学生爱科学、学科学的决心。2.师生共同交流描写月亮的诗句。小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故土明。夏深明月夜，江静碧云天。丰富自己的积累，感受诗句的优美。3.课后搜集一些自己感兴趣的月球资料。在培养学生搜集和处理信息才能的同时，激发学生探究奥秘的兴趣。四、总结全文俗话说：“编筐编篓，全在收口。课文总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学进展梳理，提纲挈领，抓