人教新课标爱迪生救妈妈教案

1、.人教新课标爱迪生救妈妈教案教学目的： 1、认识9个生字。 2、正确、有感情的朗读课文。 3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识 教学重点：1、生字的认识 2、对话的朗读指导 一、导语 今天，老师请来了一位大创造家，请看大屏幕，认识他吗？生猜不出可以提示有二千多项创造爱迪生对，他就是爱迪生板书爱迪生一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他童年时的一个小故事，赶快翻开语文书121页，大声朗读遇到的不认识的生字，借助下面的拼音表自己解决，开场吧。 二、初读课文 读完课文，你能说说讲了爱迪生什么故事吗？救妈妈师板书把课题补完好，齐读课题。爱迪生那么聪明，你想不想和他一样？想

2、。如今你就是聪明的小爱迪生，我是电视台的记者，我要完成这份采访记录，愿意承受我的采访吗？愿意出示采访记录表 妈妈病因： 我当时的动作： 爸爸的态度： 我的心情： 那你就快速的再读一遍课文，一会我来采访。生再读课文 三、认识生字 准备好了吗？小爱迪生？采访开场 爱迪生，你好！我是电视台的记者，想采访一下爱迪生动脑筋救妈妈的事迹。妈妈得的什么病？小爱迪生你来急性阑尾炎。妈妈得病你着急吗？着急，那就着急的来一遍。指名读。咱们一齐着急的来一遍好吗？生字卡贴在黑板上，听说你当时有一个动作，能说说吗？奔出家门能用书上的一个词语来形容你非常着急吗？一溜烟生字卡。再来一遍，一溜烟说明速度怎么样？快谁能快度的来

3、一遍指名读。当时爸爸的心情是怎样的？又气又急，那当时对你的态度怎样？能用书上的一个词来说吗？斥责生字卡斥责的语气是怎样的？谁再来试试，男子汉来一遍，女孩们试试。那爱迪生，你当时的心情怎样？委屈，那就委屈的读读吧。指名读，齐读。师成心把委屈的字卡贴反。生指出错了，错了。师作出迷惑的神态，一生站起来说明原因。师作出突然间明白的神态谁能说一下我刚刚做了一个什么动作？引出恍然大悟生字卡贴在黑板上。细心的小爱迪生们你再看看我的记录有没有错误。刚刚你在帮我干什么？能用课本上的一个词来代替吗？引出检查 非常感谢你们这样认真、仔细的帮我完成了采访记录。 妈妈病因：急性阑尾炎 我当时的动作：一溜烟奔出家门 爸爸

4、的态度：斥责 我的心情：委屈 恍然大悟造句 检查扩词、说话 但是呀，这只是一次简单的记录。指导还给我了一项任务。就是把爱迪生救妈妈的事迹详细的记录下来，你们还能继续帮我吗？能。 那咱们就一起来回忆一下当天发生的事情吧。 四、精读课文 我想问一下小爱迪生，当时医生是怎样说的？仔细读读出示大屏幕：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。爸爸说：“那就多点几盏油灯。医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。谁来读读，当时医生说的话，房间里太暗，没法做手术。当时医生做了哪些动作？环顾四周，摇头，加上动作体会一下医生当时的心情，谁来试试？指名读，齐读。 假如你是爸爸？你会怎样说这句话

5、？指名读：那就多点几盏油灯。谁再来试试，你是用什么样的心情读的着急。齐读。那作为儿子的你当时是怎样做的？生读：突然，爱迪生一溜烟似的笨出大门每个人都捧着一面大镜子。遇到这样的情景，爸爸会怎样说？出示大屏幕：爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹？谁来试试？指名读。你能读的更生气吗？男生读、齐读。这时，你的心情是委屈的。那就委屈的读一读。指名读女孩、男孩。那到底想出了什么方法啊？生读最后妈妈脱离危险了吗？结果怎样了？齐读：最后一自然段。 五、拓展 我理解了爱迪生救妈妈的经过了，如今啊，我要用这些词来写一篇简单的报告，咱们也来试试，看看你能不能用这些词的几个来说一下爱迪生救妈妈的经过。出示大屏幕：爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈恍然大悟同桌可以互相讨论一下。生讨论 谁来试试？ 六、作