有理数混合运算复习课教学设计

1、有理数的混合运算教学设计课题侣埋数的混合运算复习课课型复习课教学目标知识技能1、梳理知识，形成知识的联系。2、熟练掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算。数学思考提高学生运用数学法则解决问题的能力。解决问题如何提图后埋数的混合运算的准确性。情感态度通过“闯关”，激发学生克服困难的斗志。重点掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算法则，提高运算的准确性。难点熟练运用后埋数的加、减、乘、除及混合运算法则进行计算。教学过程问题与情景师生行为设计意图一、导入，提升学生的兴趣：第一组题：心算口1-1+-411（2）-1-12411（1-）X-2311（4）（一纭门-1）将全班分成“两方”进行运算对抗赛，答对一

2、题得10分，答错或不答记0分。提升学生的兴趣，引入复习内容。L出不知识结构表：（运用课件出示后埋数运算知识结构图）1、小组讨论总结；2、对比出示的知识结构图，找出小组讨论的不足；理清知识脉络问题与情景师生行为设计意图问题与情景师生行为设计意图一、闯关：第一关：力口减关1、有理数的加法：直接写出结果(1)(-17)+(-15) , ( 2)(+12)+(+14)(3)(+3)+(-5) , ( 4)-0.3+4.7(5) (-2)+2-32+02、有理数的减法：计算(1 ) (-14) -+16) , ( 2) (+6) -(-13)(3) (-7) -(-10) , ( 4) (+5) -+9

3、)(5) 15 -(-15) , ( 6) 0 -3(7) - 6 始第二关：乘除关1、有理数的乘除法：直接写出结果(1 ) 4 X(-3) ,( 2) (-6) X0(3) (-0.5) X(-9), (4) 35 十(-5)1(5) (-2)十(-6),( 6) (_4)+()4第三关：乘方关(1) 32, ( 2) 53,(3) (-3) 4, ( 4) (-3) 3,(5) r|)2, ( 6)(-乡333第四关：混合运算关例题：计算2 13 +48 十 22 x(_/ -1四、强化训练1、计算：(-2)X(- 3) 2(2) - 3+( 1) 2(3) 22-(- 2) 2学生完成后

4、对答案。(1)学生完成后对答案。(2)进行针对性的评讲。学生完成后对答案。(1)学生完成后对答案。(2)进行针对性的评讲。说明有理数混合运算的顺 序，如何化整为一，提高运算 的准确性。学生完成后对答案。复习有理数的加 法运算。复习有理数的减 法运算。复习有理数的乘 除法运算。复习有理数的乘 方运算。设计一道包含了力口、减、乘、除、 乘 方运算的例题，说明 有理数混合运算的顺 序和如何提高运算的 准确性。进行简单的混合 运算的训练。32+22、计算：1一6-2-()4 _22+2x(_4)2 3+50+22JE(_)-153、专家会诊：改错题14T汉5(£2】361解：原式=1X5_(

5、_9)36=1-±“36=1-9=84、探究与发现：1+1+111><22><33汉498799A1001+1+1+1+11汉44汶77汶1010人1313汉16学生先独立完成，然后根据学生完成的情况进行投影评讲。学生寻找错误，自己再动笔完成。学生分组讨论解题方法、探究解题规律，分组回答讨论的结果，最后师总结。包含减法与除法包含加、乘、乘方的运算。包含了五种运算。体现了题目的梯度。调节学生的兴趣，对有括号的题目进行训练。培养学生的探究、合作精神，提高学生的兴趣。问题与情景师生行为设计意图五、小结：1、小组内交流：本节课自己给自己打多少分，还有哪个需要老帅再讲解的地方？2、如何提图后埋数运算的准确性，谈谈你的看法。学生在组长的组织下，评价自我