人教版七年级上册《第29课 盲孩子和他的影子》导学案

1、.人教版七年级上册?第29课 盲孩子和他的影子?导学案第29课 盲孩子和他的影子 【根底演练】 1.给以下加点的字注音或根据拼音写汉字 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 水声chán chán mu mu 叫 x 戏 zh ba： 眼睛 2.解释以下词语在文中的意思。 嬉戏： 潺潺： 孪生： 痒酥酥： 踉踉跄跄： 3.给以下各句横线处填上恰当的叠词： 从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_地，闪着_的光。 他_、_地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_。 带他去牧场听牛儿_地叫，羊儿_地叫， 【综合运用】 4经济的开展进步了我们的生活

2、质量，但同时也使许多正在成长的孩子成了“留守儿童，使他们坚强、快乐起来成了整个社会共同的心愿。如今班上为了“留守儿童的成长，拟举行以“坚守自己、快乐成长为主题的语文综合性学习活动，请你完成以下任务： 【我留守，我平静】学会正确认知生活，换位考虑，理智对待“留守。假如你是一名正在留守的儿童，请你抒写一下内心对父母的理解性的话。假如你每天很幸福的生活在父母的身边，那么请你对那些留守的孩子的父母说几句话并提出真诚的建议。 【我留守，我坚强】生活不可能一切皆如人意，总有种种不顺。我们必须学会坚强留守。请大家讲述一个名人坚强生活的实例，概括下来。再说一句鼓舞人坚强生活的名言。 实例： 名言： 【我留守，

3、我快乐】 留守的日子不能让“我的世界雨下个不停，留守的日子不能一味生活在不实在际的梦想之中，留守的日子不仅要坚强起来，更要快乐起来。请你为下面的开场文字，续写上几句恰当的内容。选择其中一处即可。 我快乐，我让爷爷奶奶、妈妈快乐 我快乐，我能管理我自己 我快乐，我能和留守的朋友 【课内精读】 阅读课文内容，完成题目。 盲孩子和他的影子节选 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾覆

4、盖着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。 他看见了周围的一切！ 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。 还有草叶上亮堂的露珠。 他的影子就站在他身边，和他手拉着手。 他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。 他发现，他的影子渐渐退去了黑色，变成了一个穿着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。 人们说，他们像一对孪生兄弟。 他俩说，我们都是光明的孩子。 5.为什么“今天月亮特别亮，“今天太阳出来得格外早？ _ 6.盲孩子见到光明后，文章连

5、用了几个“看见了句子，有什么作用？ _ 7.“他俩说，我们都是光明的孩子一句在全文有何作用？ _ 8.你认为是什么使盲孩子见到光明？ _ 9.你认为本节选部分语言有什么特点，请举例说明。 _ _ 【类文美读】 阅读下文，完成题目。 问 金波 一棵老树站在小河边，注视着水面的光波，谛听着它喁喁的细语，禁不住弯下腰来，掬一口清冽的甘泉，一饮而尽。 他目送着小河无声地流去，无法名状的依恋之情，便从心底涌起。他问小河：请你告诉我，为了感谢你，我该变幻成什么呢？ 假如我是一片秋叶，我落在你的河面上，我会变成一片浮萍，随你而去。 假如我是一首诗，我相信，我的每一个字落进水里，都会变成游动的鱼。 假如我的泪

6、珠滴进小河里，能变成珍珠，我会微笑着为你哭泣。 其实，我只能是一棵老树，我站在小河边，默默地吸吮着你的流水，你给我春华秋实，我给你一片绿荫。 10.请为文中空白处补上一句，遵循行文走势，注意上下连接，符合文意。 11.你能用一个成语或俗语来概括本文的主旨吗？ 12.老树具有怎样的品格，结合自身及现实生活实际谈一下你的认识。 13.从体裁上看，是不是抒情童话？本文假设你是这条小河，倾听了老树的诉说之后，你想说什么呢？请想象一下，简要而形象 的写出来。 【每课一趣】 14.欣赏丰子恺的漫画见以下图，品析题目?“要！?有哪些妙处。3分 边文名师讲坛 1.走近作者 金波，原名王金波，中国著名儿童文学作

7、家。1935年7月出生，1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。先后出版诗集十余部，童话集?小树叶童话?、?金海螺小屋?、?苹果小人儿?以及长篇童话?乌丢丢的奇遇?等，此外还出版有散文集、评论集、选集等。其中多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。 2.学法点津 学习中，应先速读课文，把握课文的线索盲孩子逐渐获得光明的过程，并据此理解情节的开展，多向理解文章的“爱的主题。还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美妙的意境，品味诗一般的优美的语言。 3.写作背景 有一次作者无意中看到一个盲孩子孤独、寂寞的坐在街心花园里，侧耳

8、倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，只有影子陪伴着他。这情这景让作者一下子想起他自己的一首诗：?读自己的影子?作者重温童年的体验和梦想，把过去和现实的两种感受加以交融。这样就诞生了此篇童话。 4.文 体文旨 本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的快乐与美妙。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，同时也表达了“爱同样能给付出者带来快乐的主题。 4.谋篇立意 王金波作家因生活中偶尔的细节，真切的感受到了盲孩子的孤独和寂寞，内心难以平静：我们要付出爱心，去同情、帮助弱小者和有困难的人，同时告诉人们，“爱同样能给付出者

9、带来快乐。本着这样的感触，作者以抒情童话的写法，打造了一条线索：盲孩子内心变化从孤独寂寞到幸福快乐，确立了根本情节：盲孩子很寂寞“影子的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明影子等获得快乐，尽可能引入美妙的形象，运用诗化语言，表现一种意境，借意境的变化，来表现情节的开展。 5.难点打破 1怎样理解本文的主题？ 关于本文的主题，可以从不同的角度来理解。如：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美妙。再如：在盲孩子获得光明的同时，“影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。还可以从热

10、爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括。理由可以是不拘一格的，只要言之成理即可。 2“无数只萤火虫组成一盏美丽的亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿闪着翠绿的光。这一美妙的景象对于表现主题有什么关系？ 此句中描绘的神奇美妙的景象，是盲孩子逐渐恢复视觉时，第一次见到的景物和色彩，渲染了一个奇妙、美妙的意境。这一意境着力展现了“爱给盲孩子带来了美妙的生活，表达了本文对“爱的赞颂这一主题。 6.写作技巧 1纯真气氛，美妙意境 注重情调和意境的渲染。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，“采摘野花野果，“听潺潺的流水声，萤火虫“幽蓝“翠绿的光，“太阳“月亮“弯弯的彩虹，“各色的花朵“绿草“露珠等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。 2情态逼真，语