小石潭记 (7)

1、学习目标自学指导1了解作者认识文体范读录音生 字 注音朗读指导自学指导 2一 词多义词类活 用翻译难句整体感悟当堂练习从小丘西行百二十步，隔篁竹，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁为坻，为屿，为嵁 ，为岩。，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动日光下澈，影布石上，佁然不动; ;俶尔俶尔远逝，往来

2、翕忽，似与游者相乐。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。 返回 学习目标学习目标 1. 了解本文的作者；通过诵读培了解本文的作者；通过诵读培养语感。养语感。 2. 在理解、积累关键词语含义的在理解、积累关键词语含义的基础上翻译全文，初步理解课文内容。基础上翻译全文，初步理解课文内容。 3. 通过诵读感受文中长短

3、句交错通过诵读感受文中长短句交错运用的语言美运用的语言美 返回自学指导自学指导1 借助课下注释及配套练习中借助课下注释及配套练习中相关资料，了解柳宗元。相关资料，了解柳宗元。返回 柳宗元，字子厚，山西人，柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他和韩之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人和奠基人, ,并称并称“韩柳韩柳”。代。代表作有表作有永州八记永州八记、三三戒戒、捕蛇者说捕蛇者说等。等。小小石潭记石潭记说是说是永州八记永州八记之之一。一。柳宗元简介返回 “记记”是古代的一种文体，主是古代

4、的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。或见解，即景抒情，托物言志。 了解文体返回 听范读录音，要求：1、读准字音2、把握节奏范读录音返回hung qun ch kn cn c y ch x qio chung 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭游小石潭,有全石带来的好奇有全石带来的好奇,有清澈有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐乐,应读得欢快些应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深第三四五段写小

5、石潭周围幽深冷寂的氛围冷寂的氛围,应该读得伤感些应该读得伤感些,低沉低沉些些.。自学指导2默读课文默读课文:解释下列“以”字的用法： 以君之力 全石以为底 卷石底以出 以其境过清凭借用而因为以返回 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为作为作为成为成为潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头可可大约大约能够能够可以可以为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩不不可可知其源知其源不不可可久居久居 词类活用：词类活用：名词作状语名词作状语从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游无所依游无所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行像北斗星那样像北斗星那样 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互像狗的牙齿

6、那样像狗的牙齿那样动词作名词动词作名词如如鸣鸣珮环珮环珮环相碰击发出的声音珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样像蛇爬行那样意动用法意动用法心心乐乐之之以以为乐为乐(感到快乐感到快乐)潭潭西南西南而望而望向西南向西南返回（砍掉一些竹子，找出一条路来） （是以整块石头形成的潭底） （都好像是在真空里游动，无所凭借） （好像跟游人逗乐） （不能久留，便只记住这地方就离开了） 返回独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽