密西西比河风光

1、密西西比河风光教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者 对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。积累、揣摩语 言，领悟作者形象生动的描写方法。4认识“蜀、瞰”等7个生字，正确书写“劈、喇”等11个生字 教学重、难点1朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密 西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。2学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。 教学准备密西西比河风光的图片资料或多媒体课件。 教学时间2课时。教学过程第1课时一、导入新课1简介密西西比河。密西西比河

2、是北美洲流程最长， 流域面积最广，水量最大的河流位于北美洲中南部， 干流发源于苏必利尔湖以西， 美国明尼苏达州西 北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。全 长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头 起算，长6262千米，是世界第4长河。2多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。 学生用自己的语言描述所看到的画面，说说看后的感受。3这节课我们就一起走进密西西比河， 欣赏那里迷人的风光。（板 书课题：密西西比河风光）二、初读课文，整体感知1请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。2再读课文，同时思考：作者写了密西西比河哪两处的风光?（作者描绘了密

3、西西比河东岸和西岸的风光）三、细读课文，感受密西西比河两岸无限的风光1默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比 河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。 三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木 花草和无数的动物。2是啊，东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读 课文，想想东岸、 西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到 的？画出相关的语句，读书后在小组里讨论，交流。预设：1）西岸景色广阔壮观。1“草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝

4、天连成一 片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。 ”“一望无际”“广阔无垠”写出了草原的广阔，在辽阔的大草原 上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮观宏伟的景象啊！2“一头年迈的野牛劈开波涛， 游到河心小岛上， 卧在高深的草 丛里”。作者在上面的句子中用了“劈” “游”“卧”几个动词，准确地刻 画出了野牛的闲适与安逸。 上面的画面是静止的， 而此处以蒙太奇的 手法，对一头年迈野牛进行特写，动静结合，赋予画面更多的生机。3请有感情朗读第1自然段， 边读边在脑海中想象画面， 体会西 岸壮阔宏伟的景象。a.学生自由练读；b.指名朗读，适当予以指导。（2）东岸的景色与西岸不同。1生长的植物不

5、同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河 边、山巅、岩石上，到处都是各种颜色的树木花草， 散发着各种气味。 ”让学生先找出作者都描写了哪些典型植物， 然后有感情朗读， 体 会作者运用拟人的修辞手法， 突出了各种植物的特点， 写得生动活泼。2生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头一群的野牛群， 而东岸的丛莽中生长着各种各样的无数的动物， 给这个世界带来了魅 力和生气。让学生先找出作者都描写了哪些典型动物， 根据文中的描写， 请在下面括号里填上合适的词语。 （课件出示）（）的小熊（）的群鹿（）的黑松鼠（）的弗吉尼亚鸽（）的飞鸟（）的毒蛇 （所填的词语不唯一，以课文为依据，鼓励学生多维思维。

6、） 这是一个多姿多彩， 热闹非凡的动物世界，它们在这里幸福地生 活。请有感情地读一读这段，注意突出每种动物的特点。3西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚动和聒噪。在书上标记出作者都写了哪些声音和色彩。结合上下文和工具书， 理解“万籁无声”“骚动和聒噪” 的意思。这个生机勃勃的世界本来就应该是这样的： 因其纷乱、吵闹而倍 显生命的蓬勃与跃动， 这正是自然的生命活力所在。 就像课文中所说 的那样，当所有的声音，所有的色彩融为一体时，那壮观的景象，那 奇伟的声音， 只有亲临其境才能体味其中的意韵， 才能感受到大自然 是多么神奇与壮丽！指导有感情地朗读。 在读时，表示声音的词语，语调要抑扬交错， 读出节奏和韵律，这段中的感叹句要读得高亢而有气势。3密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的 词语描摹了事物的不同神态， 可以说不同的景色有不同的美感， 无论 是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉， 想一想作者这样表达 有什么好处？（作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写， 使两岸不同的风光 之美，动植物所创造的生机活力之美生动地表现出来， 使景物更加鲜明可感。）四、诵读课文，积累记忆请学生带着自己的感受，选择自己喜欢的段落，进行有感情朗读。五、教师总结今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风光。静谧的