幼儿园《学习》课程项目解读与思考

1、幼儿园学习课程项目幼儿园学习课程项目的解读与思考的解读与思考n闵行教育学院闵行教育学院 王思蓓王思蓓一、背景一、背景（一）幼儿园课程改革与发展（一）幼儿园课程改革与发展幼儿园传统课程幼儿园传统课程 幼儿园幼儿园“一期一期”课改课课改课程程 幼儿园幼儿园“二期二期”课改课课改课程程 课课程程 项项 目目语言常识音乐图画计算 体育 生活体育故事 讲讲做做 歌舞与游戏生活运动游戏 学习 主主要要 特特 点点 重六门学科重六门学科 以综合为特征综合为特征；以活动为形式活动为形式；以“一日活动一日活动”为途径为途径。 学习课程项目特点学习课程项目特点主题与整合性主题与整合性启蒙与生活性启蒙与生活性情景与

2、活动性情景与活动性延续与开放性延续与开放性 一、背景一、背景n（二）幼儿园学习课程构建的有关理论依据（二）幼儿园学习课程构建的有关理论依据n1 1、发展性理念、发展性理念 n2、整合性理念整合性理念 n3 3、差异性理念差异性理念 一、背景一、背景n（二）幼儿园学习课程构建的有关理论依据（二）幼儿园学习课程构建的有关理论依据n4 4、活动性理念、活动性理念 n5、启蒙性理念启蒙性理念 二、幼儿园二、幼儿园“二期二期”课改学习课课改学习课程项目的特点程项目的特点 n1 1、主题与整合性、主题与整合性 n主题性：主题性：n n整合性：整合性： 二、幼儿园二、幼儿园“二期二期”课改学习课课改学习课程

3、项目的特点程项目的特点n2 2、启蒙与生活性、启蒙与生活性 n启蒙性启蒙性： n例：例：我是中国人我是中国人n北京天安门北京天安门 n了解我国的首都是北京，北京有天安门。n我们都爱国旗，萌发热爱祖国的感情。n欢腾的国庆节欢腾的国庆节 n了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。n体验庆祝国庆的欢乐情绪。n旅行去旅行去 n了解我国主要的名胜和特产。n交流到各地去旅游的经验和感受n多彩的民间活动多彩的民间活动n了解我国丰富多彩的民间节日习俗，感受参加民间活动的快乐。n 了不起的中国人了不起的中国人了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是中国人而自豪。 二、幼儿园二、幼儿园“二期二期”课改学习课

4、课改学习课程项目的特点程项目的特点n生活性：生活性：n例：我自己我自己 n大班主题：n身体真有用（了解身体各部位会动；保护牙齿、食物旅行记身体消化系统）n我和别人不一样（知道自己和同伴的独特性相貌、爱好、特别的本领识别表情，尝试用适当的方式表达和调节自己的情绪、会尊重同伴，学习根据他人的情绪、表情，调节自己的行为。知道自己是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。）n中班主题：n身体的秘密（了解五官功用、表情；知道手指名称，感知小手能干，会做事和说话；了解小脚；感知自己在长大。）n小班主题：n小宝宝（学说自己与同伴的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢，懂得爱护与清洁。）二、幼儿园二、幼儿园“二期

5、二期”课改学习课课改学习课程项目的特点程项目的特点n3、情景与活动性、情景与活动性n情景性情景性n活动性活动性二、幼儿园二、幼儿园“二期二期”课改学习课课改学习课程项目的特点程项目的特点n4 4、延续与开放性、延续与开放性 n延续性：延续性：n例：动物 n开放性：开放性：三、幼儿园学习课程内涵三、幼儿园学习课程内涵 n（一）学习课程主题选择依据（一）学习课程主题选择依据n选择主题的依据选择主题的依据n与幼儿生活最贴近的与幼儿生活最贴近的 与幼儿生活最贴近的与幼儿生活最贴近的社会生活社会生活 自然现象自然现象n 三、幼儿园学习课程内涵三、幼儿园学习课程内涵n（二）学习课程内容的结构（二）学习课程

6、内容的结构n具有主题脉络：具有主题脉络： n以大班八个主题为线索，分解延伸至中班与小班。n例：“家”三、幼儿园学习课程内涵三、幼儿园学习课程内涵n（三）学习课程各主题的要求与核心经验（三）学习课程各主题的要求与核心经验n例：n植物大班：认识水果、蔬菜、花草的生长过程，分辨他们不同的特征，了解植物生长对人的作用、n（蔬菜从哪里来、哪些部位可以吃、哪些植物能保健和治病以及新的种植方法等）中班：n区别水果、蔬菜、花草等类别n认识常见水果、蔬菜、花草树木的名称和主要特征，比较它们明显的不同点。小班：n说出常吃的水果的名称，爱吃水果，如：苹果、橘子、梨、n分辨花草树木n 三、幼儿园学习课程内涵三、幼儿园

7、学习课程内涵n（三）学习课程各主题的要求与核（三）学习课程各主题的要求与核心经验心经验n多彩的民间活动内容要求多彩的民间活动内容要求n了解我国丰富多彩的民间节日及习俗，感受参加民俗活动的快乐。n情感体验：情感体验：感受快乐，要让学习者在具体的活动中有快乐的体验。 n多样性：多样性：民间节日活动和习俗的丰富性，呈现内容时必须要考虑面广量多，体现丰富性。n民间性：民间性：是中华民族特有的，民间活动要区别于元旦、圣诞。四、幼儿园学习课程主题活动的实施四、幼儿园学习课程主题活动的实施n（一）主题活动环境的创设与个别化学习（一）主题活动环境的创设与个别化学习 n例：n大班：春夏与秋冬n “会变的天气”：

8、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意 它们的不同变化；感n 受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。n “四季轮换”：比较四季明显的不同，初步了解四季轮换顺序；感受季节的不断渐变以 n 及它对人们生活的影响。n “四季的树和花”：了解四季中常见的树木花草和它们的变化；乐于参加照顾树木花n 草的活动，体会爱护头脑的意义。n 有趣的水n “会变的水”：乐于动手动脑探究水的变化，了解水的各种特性。n “护水卫士”：体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节n 约用水。n “在海上在水边”：观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。n “水里的动物”：乐于探索水里的生物，了解

9、它们的习性，知道良好的生存环境利于n 水生物的生长。n中班：我在马路边n 1、工程马路上的各种车辆，尝试按某一特征举行归类n。 2、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，理解和 n 遵守交通规则。n 周围的人n 1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与n 我们的关系，并尊重他们的劳动。n 2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意香他们学习。n小班：动物花花衣亲近喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习课程主题活动的实施实施n（二）主题背景下集体教学活动的（二）主题背景下集体教学活动的设计与设计与实施实施n1、集体教学活动设

10、计与实施的要素、集体教学活动设计与实施的要素n目标精准n环节递进n提问设疑n小结提升 四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习课程主题活动的实施实施n（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施n2、准确把握主题的核心价值与核心经验、准确把握主题的核心价值与核心经验n n欢腾的国庆节欢腾的国庆节n了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。n体验庆祝国庆的欢乐情绪。四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习课程主题活动的实施实施n（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施n2、准确把握主题的核心价值与核心经验、准确把握主

11、题的核心价值与核心经验n欢腾的国庆节欢腾的国庆节n调查国庆去哪里了？n国庆去哪里了n 姓名 去的地方： 特产：n 画面：n调查情况：n太湖三山岛三白、鲜枣； 九曲桥南翔小笼； 厦门老华侨食品n动物园阿拉伯狒狒； 乡村田间菠菜； 世博会海宝；nXx公园买了国旗； xx公园烧烤 香港长通玩具n南北湖紫薯； 世纪公园爆米花； 世博会吉祥物n动物园动物n滨江大道 崇明 人民公园n 四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习课程主题活动的实施实施n（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施（二）主题背景下集体教学活动的设计与实施n2、准确把握主题的核心价值与核心经验、准确把握主题的核心价值与核心经验n欢腾

12、的国庆节欢腾的国庆节 n感受哪些现象表示 欢腾的国庆n张灯结彩，国旗飘飘，人头攒动张灯结彩，国旗飘飘，人头攒动 歌舞升平歌舞升平 度假旅游度假旅游n-的调查表 国庆节真热闹n国旗飘飘 彩灯亮了 电视晚会开演了 游园人真多啊 礼花真美 其他 四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习课程主题活动的实施实施n（三）主题背景下集体教学活动的实施（三）主题背景下集体教学活动的实施n3、主题背景下的学习活动中、主题背景下的学习活动中“语言语言”教教育领域要求育领域要求 新教材学习活动有关幼儿语言的要求新教材学习活动有关幼儿语言的要求n 34岁岁一、喜欢与老师同伴交谈，能安静地听老师或同伴说话。二、爱听故

13、事，理解故事或儿歌中的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对话，感受故事内容的情趣。三、学念儿歌，体验儿歌中的节奏美，喜欢跟着儿歌做模仿动作。四、学着取放图书，安静地阅读图画书，看完后放回原处。五、跟着老师一起阅读，学习一页一页地依次翻阅图画书。六、观察画面的内容，用简短的词句说说自己看到或想到的内容。 45岁岁一、关注事物的特征，运用比喻的方法进行描述和表达。二、学用各种礼貌词语大方地与人交谈，较清楚地表达自己的意思。三、对故事、诗歌感兴趣，感知故事诗歌中优美的词语，并愿意有意识地运用到自己的表达中去。四、专注地阅读图画书，能爱护和保管自己的图书。五、认真观察画面中的背景、人物、表情动作，

14、画面之间的联系，了解它们所表示的意思。六、根据画面提供的线索讲述大意，表达故事内容。按照故事角色进行表演。 56岁岁一、一、会用较恰当的词语描述事物的特征或事件的过程，清晰大方地介绍。二、喜欢和同伴一起阅读，倾听他人的讲述，大胆表达自己的想法。三、欣赏散文诗，把握重复句段，尝试按散文诗的韵律复述和背诵。四、学着独立地看懂图画故事，会按照画面内容把握情节线索，发现某些细节，了解其中的顺序和因果关系，把握故事大意。五、体会故事、诗歌优美的意境，有表情地朗诵或讲述。六、在理解故事的基础上，能大胆想象，按诗歌的句式或故事的情节进行续编，并运用多种形式加以表现。四、幼儿园学习课程主题活动的四、幼儿园学习

15、课程主题活动的实施实施n（三）主题背景下集体教学活动的实施（三）主题背景下集体教学活动的实施n4、主题背景下的学习活动中、主题背景下的学习活动中“计算计算”教教育领域要求育领域要求 新教参学习活动数学领域要求新教参学习活动数学领域要求 数数 量量 形时空形时空 逻辑关系逻辑关系小班一、区别一、区别“1”和和“许许多多” ，感知，感知“1”和和“许多许多”的关系。的关系。二、手口一致地点数。二、手口一致地点数。一、用一一对应的方法比较物体的多少，一、用一一对应的方法比较物体的多少，将物品按大小、长短进行匹配。将物品按大小、长短进行匹配。二、能在二、能在3个物体中找出最大和最小。个物体中找出最大和

16、最小。一、感知圆、方、三角等三种形状一、感知圆、方、三角等三种形状的特征。的特征。二、积累区别上下前后的方位。二、积累区别上下前后的方位。三、结合如常生活内容区别白天和三、结合如常生活内容区别白天和黑夜。黑夜。一、按物体的名称和明显一、按物体的名称和明显特征进行归类。特征进行归类。二、运用一一间隔的方式二、运用一一间隔的方式进行排序，积累进行排序，积累AB模式模式排序的经验。排序的经验。中班一、学习一、学习10以内正确迅以内正确迅速地数数。速地数数。二、认识二、认识10以内的数字以内的数字，正确认读和摆放数字，正确认读和摆放数字卡卡三、学习先目测一部分三、学习先目测一部分，再接着数完全部的方，

17、再接着数完全部的方法数数。法数数。四、学着数清呈封闭状四、学着数清呈封闭状排列的物体的数量。排列的物体的数量。一、学会比较物体大小、厚薄等不同特征，一、学会比较物体大小、厚薄等不同特征，在比较中体会物体大与小、多与少的相对在比较中体会物体大与小、多与少的相对性。性。二、比较物体高低宽窄等不同，按照观察二、比较物体高低宽窄等不同，按照观察对象的某一个标准进行排序。对象的某一个标准进行排序。一、认识梯形，关注生活中与各种一、认识梯形，关注生活中与各种图形相似的物体。图形相似的物体。二、将以认识的图形拼搭成各种图二、将以认识的图形拼搭成各种图形和物体。形和物体。三、在已有分辨上下、前后的基础三、在已

18、有分辨上下、前后的基础上，进一步分辨里外上，进一步分辨里外一、按物体的某个共同标一、按物体的某个共同标准进行归类。准进行归类。二、按物体的一个特征肯二、按物体的一个特征肯定与否定标准分类。定与否定标准分类。三、在已排列的物体中寻三、在已排列的物体中寻找规律，运用推理的方法找规律，运用推理的方法接着往下排。接着往下排。大班一、把握一、把握10以内的组成，以内的组成，尝试用数字和符号加以尝试用数字和符号加以表示，发现数字越大组表示，发现数字越大组合的方法越多。合的方法越多。二、认识二、认识“0”，知道归，知道归“0”的实际意义。的实际意义。三、学习书写三、学习书写110的的数字，初步养成良好的数字

19、，初步养成良好的书写习惯。书写习惯。一、理解加减法算式题的实际意义，懂得一、理解加减法算式题的实际意义，懂得不同的加法算式题能表示同一意思，不同不同的加法算式题能表示同一意思，不同意思也能用同一算式题来表示。意思也能用同一算式题来表示。二、口算加减算式题，知道不同的加减算二、口算加减算式题，知道不同的加减算式题会有相同的得数。式题会有相同的得数。三、联系已有加减法口算经验在三、联系已有加减法口算经验在10 以内数以内数值内）购物，体会货币等价交换的功能。值内）购物，体会货币等价交换的功能。四、知道一年有四、知道一年有12个月，一个月有个月，一个月有30天或天或31天，区别周、日，理解天，区别周

20、、日，理解“年年”“”“月月”“”“日日”等时间概念。等时间概念。五、了解十二生肖、一年四季周而复始循五、了解十二生肖、一年四季周而复始循环往复的顺序。环往复的顺序。六、认识钟面数字和指针表示的意思，识六、认识钟面数字和指针表示的意思，识别时钟的整点和半点。别时钟的整点和半点。一、把握将圆形、正方形、三角形一、把握将圆形、正方形、三角形二等分的不同方法，理解整体大于二等分的不同方法，理解整体大于部分，部分小于整体。部分，部分小于整体。二、尝试用身边的自然测量物进行二、尝试用身边的自然测量物进行首尾相接的测量，把握测量距离的首尾相接的测量，把握测量距离的简单方法。简单方法。三、区别左右，学看旅游地图，尝三、区别左右，学看旅游地图，尝试制作简易路线图。试制作简易路线图。四、发现时间的流逝性，懂得珍惜四、发现时间的流逝性，懂得珍惜时间，初步具有按计划做事的意识时间，初步具有按计划做事的意识。五、知道倒计时的含义和用途，尝五、知道倒