《小麻雀》教学设计(1)

1、唱游教学设计地点：启智五班授课时间2016/11/32016/11/30 0课题小麻雀课型新授课课时安排1 1教材（教学内 容）分析歌曲小麻雀选自人民音乐出版社第三册第一单元第二课，是一首创作儿童歌曲，3/43/4拍，F F 调五声商调式，四乐句一段体结构。整首歌曲旋律简单、朗朗上口便于学生记忆。 歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律 运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在 较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形 成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通

2、过对小麻雀行为的描 述，从而潜移默化地教给小朋友们待人有礼貌的道理。教学对象分析启智（5 5）共有 2121 名学生，其中有 1 1 名自闭症学生、1515 名中轻度智障学生、5 5 名中 轻度脑瘫学生，根据学生对音乐的感知、演唱发声、参与音乐游戏以及音乐律动等方面， 将该班学生分为 A A、B B 两个层次：A A 层：朱欣、朱丽英、杜立华、林迪豪、吴彩桐、霍祥杰、陈伟健、李宇轩、黄梓恒、 陈颖聪、廖珍盈、刘子峻。B B 层：刘镇东、冯雪红、管海燕、郭雄艺、谭泳林、张志浩、陈紫君、邝小敏。A A 层学生对音乐的感知能力较好，能对音乐产生兴趣，能够用自己的方式表达对音乐 的感受和理解；在歌曲学

3、唱发音能力方面较好，大部分学生有自己的语言，能够演唱歌曲； 参与音乐游戏的热情度较咼；在音乐律动上，能够进行音乐动作的模仿。B B 层学生对音乐感知能力较低；在歌曲学唱发音能力方面，语言模糊不清，个别学生 没有语言（邝小敏）；参与音乐游戏的热情度较低，需要教师辅助参与；在音乐律动上， 该组学生难以回答教师指令，需要进行个别指导。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面制定：1 1.知识与技能。A A 层：通过学唱歌曲小麻雀，感受歌曲三拍子的节拍韵律，能够自然、流畅且富 有表情的演唱歌曲小麻雀。B B 层：聆听歌曲小麻雀，初步养成聆听音乐的习惯。对音乐作出反应，尝试开口 学唱

4、歌。2.2.过程与方法。通过感受音乐、歌曲练习、音乐游戏等合作探究活动，乐于参加到音乐活动，并且 行进简单的音乐创作。3 3情感态度与价值观：乐于学唱歌曲小麻雀，体会歌曲对小麻雀彬彬有礼，招人喜爱的赞美之情，学 习小麻雀乖巧、懂事、有礼貌的咼尚情操。教学重点聆听和学唱歌曲小麻雀，用自然、轻盈、跳 跃、富有美感的声音学唱歌曲小麻雀。教学难点创编新歌词教学方法欣员法，演示法，讨论法、谈话法。教具学具准备多媒体课件，电子琴、木鱼、教学卡片。教学过程教学环节师生活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、组织教学1 1、 师生问好。2 2、 发声练习(注意 wowo 的口形，自然地歌唱。) )1=c1=c

5、2/42/43 3 2 23 3 4 4 | | 5 5 - - | 5 5 6 6 | 5 5 - - |师：公鸡 唱歌wowo wowowowo5 5 6 65 5| 5 5 6 65 5 | 5 56 6 | 5 5 -II-II生: WoWo wowo wowowowowowo wowo wowo wowowowo3 3、 节奏节拍练习(1)3/43/4 拍的节拍强弱规律3/43/4 X X X X X X|X X X X X XI强弱弱 强弱弱(2)3/43/4 拍的声势律动第一拍(强)拍手电子琴多媒体课件播放练声曲多媒体课件师生问好能够让学生更好的 进入音乐课堂， 营造良好的 课堂

6、气氛。通过发声练习，培养学生自 然的发声。 为本节歌唱打下 声音基础。初步感受歌曲的节拍。使学 生对歌曲有初步的认识。通过节拍律动，使学生身体 律动起来。二、情景创设，新课导第二、三拍（弱）-拍肩3/43/4 X X X X X X | X X X X X X |手肩 肩 手肩肩1 1、导入（谜语猜猜猜）师: :同学们，老师出个迷语给大家猜，看谁最多媒体课通过谜语猜猜猜的导入方式入。聪明！ “嘴巴小，尾巴翘，不会走路只会跳，飞件（播放能够发挥学生的想象力，促到树上喳喳叫”。小麻雀图进学生思考。学生猜谜。片）课件出示谜底：小麻雀的图片。师：今天我们要学习一首跟可爱的麻雀有关的歌曲，歌曲的名字叫做

7、小麻雀，下面我们一起学习这首新歌曲吧。三、学唱新1 1、初次聆听通过初步聆听歌曲，让学生课师：请同学们仔细聆听歌曲小麻雀，说说播放歌曲感受和判断歌曲的情绪，能歌曲的情绪是怎样的？音频小够提升学生感知音乐的能生：（欢快、活泼的）麻雀力。2 2、朗诵歌词木鱼敲打训练学生有节奏的朗诵歌（1 1 ）师生根据歌曲节奏朗诵歌词。节奏词，帮助学生牢记歌词。（2 2 ）回答内容问题 1 1:师：小麻雀是怎样叫的？生：喳喳叫问题 2 2 :师：小麻雀是怎么走路的？生：蹦蹦跳问题 3 3 :师：这首歌曲里的是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、懂事、乖巧、有礼貌 .3 3、跟琴学唱歌曲旋律师：现在我们一起来学唱一

8、下歌曲的旋律部 分吧！我们先用“lala ”来学唱。（1 1）生跟师用“ lala”唱旋律生用“ lala ”唱旋律4 4、演唱歌曲（1 1 ）带词慢唱（把歌词套进旋律当中）（2 2 ）歌曲第三句旋律的重点练习。（3 3）学生带着欢快活泼的情绪跟随电子琴演唱歌曲小麻雀。多媒体课件电子琴电子琴、多媒体课件通过回答歌曲内容，帮助学 生记忆歌词，感知歌曲歌词 内容。运用“ lala”的模唱能够让学 生更好更快的学习歌曲旋律 部分。歌曲的完整学唱。歌曲难点的讲解。对歌曲学唱的巩固和练习。（4 4）学生跟音乐完整演唱歌曲。四、课堂1 1、歌词创编（音乐创作）发挥学生的音乐创造能力。扩展师：下面请同学们为

9、歌曲创编一下歌词，并唱一唱。播放音频A.A.小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，小麻B.B.小花猫（喵喵叫）走起路来（静悄悄），雀伴奏见了妈妈 唱之歌呀，见了小朋友 问声好。见了妈妈（打个滚呀），见了小朋友（握握手）。2 2、麦王争霸赛学生表演，增加他们的表现师：下面我们来举行一个麦王争霸赛，看看电子琴欲望，增强自信心和集体荣新一届的歌王花落谁家？请各组讨论分别派一誉感。位歌手上来表演，讨论开始。（各组分别派代表上来表演，同得到掌声的响亮，教师选出新一届歌王。）五、课堂总1.1.学生总结教学卡片增强学生的概括能力。结师：同学们，通过我们学习的这首新歌曲，大家都学会了什么？生:会唱歌曲小麻雀、分辨歌曲的情绪、为歌曲伴奏、创编歌词等等。2.2.教师总结。（结合学生总结）（1 1）学会唱歌曲小麻雀，分辨歌曲情绪 等。（2 2 ）同学们之间相互合作的精神。（3 3）歌曲中小麻雀非常的懂事有礼貌，老师 希望同学们以后也能够像小麻雀一样做一个懂 事、乖巧、有礼貌的小公民。3.3.作业布置师：请