2016秋六年级音乐上册第4课《栗子大丰收》教案湘艺版

1、1栗子大丰收、教学目标:1 1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱栗子大丰收。培养 学生准确、均衡、和谐的合唱能力。2 2、 通过学习演*曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。 培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。3 3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。教学重难点：1 1、 能用活泼而富有力度变化的声音合唱栗子大丰收。2 2、 通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。教学过程：一、 组织教学1 1、学生随音乐丰收锣鼓走进教室2 2、师生问好二、 发声练习要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。三、 新授（一）欣赏导入师：欢迎大家来 到

2、我们的音乐王国。今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一 听。（1 1）第一遍聆听师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合 *曲。这就是我们今天这节课要学习的一首新歌栗子 大丰收。（2 2 ）再次聆听师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：1 1、歌曲的情绪是什么样的？ 2 2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请听！（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。 那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农

3、民 仙白那种欢快、喜悦的心情给唱出来。（设计意图：这一环节安排了两次聆听。 第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式， 能听辨出合2唱的两个声部。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。）（二）视唱练习，难点突破师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合 *曲。歌曲中有一个难点，老师将 它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。师：我们先来唱一声部的旋律。 （2 2 遍）我们再来唱一唱二声部旋律。（3 3 遍）我们现在分成2 2 个声部，这边同学唱高声部，这边

4、同学唱二声部。（1 1 遍）我们将口风琴拿出来，吹C C 调。高声部吹一遍。低声部来。两个声部一起来。后三排吹口风琴，前面的同学我们来唱， 预备走。把口风琴放下，我们全班一起分声部来。预备，走（给音）（三）朗读歌词1 1、分析作品师：非常棒！好，我们来看歌谱。大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有 很多“啦“还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的 加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）谭老师在这里画了换气符号，请大家注意

5、在这几个地方换气。2 2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，你们来朗读低声部。准备好了没有？预备，走。3 3、学生分二声部按歌曲节奏朗读师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？我们来试 一试，我高声部你们低声部，走。现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理。预备，走。（设计意图：让学生对歌曲的整体框架、歌曲“对唱”有整体感知）4 4、练习“对唱”师：太棒了！你们在刚刚朗读的时候有没有发现，高低声部休

6、止的地方，正好交错开来，形成“一问一答”，就好像是两个声部在对话。我们把这几个声部来，先唱旋律（1 1 遍），再*词（1 1 遍）地方提出来唱3（四）、学旋律1 1、跟琴轻唱低声部旋律师：我们来一起唱一唱低声部旋律2 2、跟琴轻唱高声部旋律师：我们再来唱高声部，注意四拍以后进，预备走。3 3、低声部唱旋律师：我们现在分声部来，低声部的同学先来一遍4 4、高声部唱旋律师：高声部预备。5 5、二声部合唱旋律（2 2 遍）师：现在我们两个声部一起来合一下。注意带上情绪，预备。（五）学*曲歌词1 1、二声部合*词师：现在我们将歌词加入，“啦啦啦啦”。2 2、歌曲处理3 3、合音乐伴奏，完整演唱师：我们合音乐伴奏来一遍（六）吹奏口风琴1 1、生自由练习吹奏，师巡视指导师：请同学们把口风琴拿出来，我们分声部吹奏。给大家3 3 分钟的时间，先练习一下。2 2、全体分声部合奏师：我们一起来，准备好了没有？预备，走。（六）参与表现师：最后，我们一起把这首合 *曲来唱一遍，请后三排的同学为我们