内蒙古鄂尔多斯康巴什新区七年级语文下册 第一单元 作文一《写出人物精神》课件 新人教版

1、 写出人物的精神写出人物的精神第一单元作文训练第一单元作文训练学习目标学习目标1 1、尝试观察人物特点，了解人物精神。、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2 2、学会选择典型事例，写出人物精神、学会选择典型事例，写出人物精神的方法。的方法。 3 3、初步掌握人物肖像、语言、动作、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。心理描写方法。 人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。写出人物精神写出人物精神技法一：用典型事例表现人物技法一：用典型事例表现人物精神。精神。邓稼先邓稼先: :典型事例：典型事例：学成回国 受命研究原子弹制

2、造的理论，并成功设计了两弹重病期间写核武器发展的建议书文革初期继续工作 说服工宣队军宣队的队员 “我不能走”。人物精神人物精神 天下兴亡匹夫有责报效祖国 功勋卓著鞠躬尽瘁死而后已 没有私心 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 执着追求 无私奉献 责任心强 课内回顾：课内回顾：说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 典型事例典型事例 学者学者 “做了再说，做了不说做了再说，做了不说” 革命家革命家 “说了就做说了就做”言行一致言行一致 口的巨人口的巨人 行的高标行的高标人物精神人物精神 片段连缀刻画人物精神片段连缀刻画人物精神特写镜头深化人物精神特写镜头深化人物精神 “笑笑”“笑笑”是鲁

3、迅先生真性情的外露是鲁迅先生真性情的外露不仅是民族的斗士，还是可亲的长者、不仅是民族的斗士，还是可亲的长者、互敬的丈夫、慈爱的父亲互敬的丈夫、慈爱的父亲这里的鲁迅与我们以前读到的不一样这里的鲁迅与我们以前读到的不一样他真实、富有人情味、随和亲切，他真实、富有人情味、随和亲切，诙谐幽默，生活化，诙谐幽默，生活化，这里的鲁迅与我们以前读到的不一样这里的鲁迅与我们以前读到的不一样但他依旧最爱他的国但他依旧最爱他的国“斗士斗士”：精读：精读4154典型事例典型事例概括概括生活片段折射生活片段折射特写镜头特写镜头剖析剖析人物精神：人物精神：“背影背影”“”“烟烟”“背影背影”特写镜头：特写镜头：突出鲁迅

4、先生夜里工作之久，之刻苦。突出鲁迅先生夜里工作之久，之刻苦。虽然身材瘦削矮小，但是他的精神力量是虽然身材瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在慢慢黑巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在慢慢黑夜里孤独而坚韧地战斗，用自己坚强的意夜里孤独而坚韧地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。志迎接黎明。“烟烟”是鲁迅精神灵魂折射，深夜的是鲁迅精神灵魂折射，深夜的深思、愁绪，甚至是绝望时的打气斗争深思、愁绪，甚至是绝望时的打气斗争技法二：写作手法突出、强调技法二：写作手法突出、强调如如邓稼先邓稼先一文，将邓稼先与美国一文，将邓稼先与美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默进行奥本海默进行对比。对比。职务

5、职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍文化背景文化背景性格性格不同不同最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”奉献精神奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。献品质。回顾课文 技法三：抒情、议论句，点睛式概括。技法三：抒情、议论句，点睛式概括。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 如如邓稼先邓稼先中中: :1.1.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神

6、的儿子；奉献精神的儿子； 2. 2.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。傲。又如又如说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段一文中一文中: : 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。不妨细细揣摩，尝试模仿。 “ “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革

7、命烈士秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高标他，是行的高标”。人物描写方法有哪些？人物描写方法有哪些？正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；侧面描写（也叫侧面烘托），是指在文学侧面描写（也叫侧面烘托），是指在文学创作中，作者通过对周围人物、事、环境的创作中，作者通过对周围人物、事、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。出。复习复习课堂小结课堂小结写出人物的精神写出人物的精神第一，抓住典型事例来表

8、现人物的第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。出、强调。第三，借助一些抒情、议论的句子第三，借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概对人物的精神品质进行点睛式的概括。括。提示提示: : 1. 1.注意，这次是要写出人物的性格和精注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。可以有效凸显人物的精神气质。 2.2.可以叙述你和他相处的时光、

9、共同经可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。质。环境或事件环境或事件外在表现（语言、外在表现（语言、外貌、行为等）外貌、行为等）性格或气质性格或气质3.抓住气质，还原情境。抓住气质，还原情境。 确定要写的人及其性格气质，确定要写的人及其性格气质，把人物还原到具体的环境和事件中。把人物还原到具体的环境和事件中。写作实践 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬。有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我_为题，写一面作文，不少于500字。提示：1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；也可以是某个具体的人，也可