二年级语教S版上册教材教法分析14

1、第第 四四 单单 元元14 我是什么 单元导读 课文语文百花园情境情境图图导导语语我是我是什么什么星星的星星的朋友朋友植物妈植物妈妈有办妈有办法法邮票上邮票上的齿孔的齿孔识字二识字二能说能说会道会道背一背背一背（三字（三字经）经）我的我的采集采集本本看图看图说话说话读一读一读读语海语海畅游畅游目的：进一步巩固目的：进一步巩固学过的字词句知识，学过的字词句知识，培养识字、积累朗读培养识字、积累朗读等各方面知识，有意识等各方面知识，有意识进行词句积累。进行词句积累。以富有启发的提问以富有启发的提问自信的口吻，恰当的自信的口吻，恰当的引导，生动形象的画引导，生动形象的画面，激发学生学习本面，激发学生

2、学习本单元及质疑的积极性。单元及质疑的积极性。1、掌握会认字、掌握会认字68个，会写字个，会写字37个及个及“卫星、世界卫星、世界”等等17个个词语。学习词语。学习“田字头、小子头、牛字旁、车子旁、巾字底田字头、小子头、牛字旁、车子旁、巾字底”等等5个新偏旁。个新偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读分角色朗读13课，背诵课，背诵14课二、三自然段和课二、三自然段和15课。课。3、理解课文内容，培养善于观察的习惯和善于思考、勇于、理解课文内容，培养善于观察的习惯和善于思考、勇于实践的品质。激发热爱科学和大自然的情感。实践的品质。激发热爱科学和大自然的

3、情感。培养学生的培养学生的观察能力、观察能力、说话写话及说话写话及与人交往的与人交往的能力、收集能力、收集处理资料的处理资料的能力等能力等第四单元第四单元爱科学爱科学 指导学生识字写字和正确、流利、指导学生识字写字和正确、流利、有感情的朗读课文，在指导学生识字有感情的朗读课文，在指导学生识字写字时，要充分调动学生识字写字的写字时，要充分调动学生识字写字的兴趣，发挥学生识字的潜能，培养学兴趣，发挥学生识字的潜能，培养学生自主识字的能力。本单元的课文寓生自主识字的能力。本单元的课文寓科学知识于生动有趣的童话，诗歌、科学知识于生动有趣的童话，诗歌、故事中，要利用丰富的朗读方法调动故事中，要利用丰富的

4、朗读方法调动学生的学习兴趣，让学生在读中理解，学生的学习兴趣，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。 我是什么我是什么是语教版二年级上是语教版二年级上册第四单元中的第一课。本单元以爱科册第四单元中的第一课。本单元以爱科学为专题编排，吸引学生关注科学，拓学为专题编排，吸引学生关注科学，拓展视野。本文是一篇拟人的科学短文，展视野。本文是一篇拟人的科学短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的变化及其图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。课文内容贴近生活，语言生动利与害。课文内容贴近生活，语

5、言生动形象，结构新颖。形象，结构新颖。 本课是及本课是及星星的朋友星星的朋友之后的第之后的第二篇，讲了一种事物的多样性，是第一二篇，讲了一种事物的多样性，是第一篇课文的拓展和延伸，体现教材循序渐篇课文的拓展和延伸，体现教材循序渐进，螺旋上升的编排特点。（进，螺旋上升的编排特点。（星星的星星的新朋友新朋友讲几种事物的特点，讲几种事物的特点，植物妈植物妈妈有办法妈有办法讲不同事物的不同特点讲不同事物的不同特点教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点本文是一篇科学短文。本文是一篇科学短文。用第一人称用第一人称“我我”的叙述的叙述方式通过拟人的手法形象方式通过拟人的手法形象的介绍了水在自然

6、界中的的介绍了水在自然界中的形态变化以及与人类形态变化以及与人类生活的利害关系。生活的利害关系。课文背景图课文背景图是前两个自然是前两个自然段内容的反段内容的反映（映（提高兴趣提高兴趣帮助理解）帮助理解）生字词卡片、生字词卡片、小黑板小黑板教学准备教学准备 我是什么我是什么 14认识认识1414个生字个生字飘、晒、浮、傍、飘、晒、浮、傍、冷、硬、珠、雹冷、硬、珠、雹奔、洋、舞奔、洋、舞暴、灾、坏暴、灾、坏掌握掌握”冷风、冷风、江河、坏事江河、坏事平常、等词语。平常、等词语。学习小子头学习小子头会写会写8 8个生个生字字“冰、冷、冰、冷、江、坏、极、江、坏、极、冬、变、常冬、变、常正确流利有感情

7、正确流利有感情的朗读课文，背诵的朗读课文，背诵课文二、三自课文二、三自然段。然段。了解水的不同形态了解水的不同形态和与人类生活的和与人类生活的关系关系认识生字认识生字和正确书和正确书书写生字书写生字正确流利有感情正确流利有感情的朗读课文的朗读课文了解水的特性了解水的特性和用处和用处揭示本单元的揭示本单元的主题（了解科学主题（了解科学知识，激发爱科学知识，激发爱科学的情感的情感“冰、冷、江、冰、冷、江、坏、极坏、极”注意注意左窄右宽的左窄右宽的规律，规律，“常常”中中间的口写扁间的口写扁一点一点理解第三自理解第三自然段是本课然段是本课的难点的难点课后习题安排读一课后习题安排读一读说一说目的引导读

8、说一说目的引导积累反义词。以水积累反义词。以水为话题展示交流为话题展示交流资料资料1、体验教学法。通过让学生演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2、鼓励欣赏法。通过点评鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得 到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心3、以读代讲法：在教学过程中，安排了自由读、个别读、赛配乐朗读、小组比赛读、等多种朗读形式，让学生在读中悟情悟理。 低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度。所以在第二课时，采用

9、以读代讲法进一步言来描述却有一定难度。所以在第二课时，采用以读代讲法进一步引导学生深入理解并有感情地朗读课文。根据各段特点品读方法各引导学生深入理解并有感情地朗读课文。根据各段特点品读方法各有不同：有不同：第一段抓住云的颜色和形态，引导学生读出云的美丽和多变。第一段抓住云的颜色和形态，引导学生读出云的美丽和多变。在观看图片时，鼓励学生运用平时积累的好词好句描绘多彩的云朵，在观看图片时，鼓励学生运用平时积累的好词好句描绘多彩的云朵，结合相关谚语培养学生留心身边科学现象的习惯；结合相关谚语培养学生留心身边科学现象的习惯；第二段重点是让学生体会语言的准确性，同时为他们拓展水的第二段重点是让学生体会语

10、言的准确性，同时为他们拓展水的其他变化形态，如雾、露、霜、冰。在朗读时抓住雨、雪、雹子落其他变化形态，如雾、露、霜、冰。在朗读时抓住雨、雪、雹子落到地面的不同动作，让学生用手比划它们落下的样子，边做动作边到地面的不同动作，让学生用手比划它们落下的样子，边做动作边体会语言的准确与形象；体会语言的准确与形象；第三段篇幅短小，但文字很优美，通过教师范读、欣赏课件为第三段篇幅短小，但文字很优美，通过教师范读、欣赏课件为学生创设情境，结合板书、和着优美的轻音乐指导学生入情入境地学生创设情境，结合板书、和着优美的轻音乐指导学生入情入境地背诵；背诵；第四段重点放在训练学生说话，联系生活实际体会水娃娃为人第四

11、段重点放在训练学生说话，联系生活实际体会水娃娃为人们做过的好事、坏事，同时让男女生分别扮演温和、暴躁的水娃娃，们做过的好事、坏事，同时让男女生分别扮演温和、暴躁的水娃娃，在对比朗读中体会水与人们生活的密切关在对比朗读中体会水与人们生活的密切关 系。系。教学流程课前预习第一课时（课文）预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。是对课文先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与文本对话的过程。预习的主要任务是：拼读生字表中的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。给它再找一个朋友（即组词）， 标好自然段和小节。一、

12、激趣导入新课。一、激趣导入新课。1 1、利用谜语导入。 2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。二、初读课文，感知课文内容。二、初读课文，感知课文内容。1、提出自读要求：（1）标出不认识识字读准字音。（2）读通句子。（3）标出段。（4）完整读课文一遍。【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】 1、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。】三、学习课文，理解课文内容三、学习课文，理解课文内容四、说话，写话练习四、说话，写话练习. （课后练习）结合课后练习题进行说话和写话的练习。 第二课时一、复习导入（通过对字词的复习一方面检查学生词语的巩固，另一方面为理解课文做准备） 二、以“我会变”和“水的用途”为主线,以读代讲理解课文内容。读中感悟。(。“以读导学”是结合低年级学生学习语文的身心特点的、行之有效的学习语文的方法，是低年级语文阅读教学中落实学生主体地位，促进学生自主发展的切入口 。采用多种形式的朗读有范读、分段读、男女生赛读、小组赛读、自由