八年级物理上册5.1透镜说课稿(新版)新人教版

1、透镜说课稿我今天的说课题目是透镜选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年 级（上）第五章第一节。一、透镜在教材中的地位和作用 透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确 理解透镜的成像规律的基础， 能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键， 本章的核心内容。二、教学目标和重点难点的确定 根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析 和我确定了如下教学目标1知识与技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解透镜对光的作用2过程和方法 通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 通

2、过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力 3情感、态度和价值观 通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象 的美好与和谐。通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识4重点透镜对光的作用5难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点三、教学策略 根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，我制定了如下教学 策略，1大胆创设分组实验，为学生的探究活动提供能够亲身参与的科学手段在透镜对光的作用这一得环节的教学中，通常的做法是利用光具盘和激光器加以演示，学生观察到的是平面的光路，而后面的同学往往又看不清楚。教师教学用书建议用手电筒作光源，通过观察光斑的大

3、小判断透镜来对光的作用，实践证明这样做在白天的效果很不理想，同时由于学生没有观察到光路，而且初中的学生又正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，所以难以抽象出结论。从“注重科学探究，提倡学 习方式多样化”的教学理念出发，我将配发的平行光源前面加了一个打有九个孔的纸板，制成了立体的九孔光源，将用于液体压强探究的水槽改制成一个暗箱，在里面安装上透镜，释放烟雾，学生即刻就会观察到清晰的立体光路，再要求学生将观察到的光路画在教师发的探究报告上并写出结论，从而达到重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作的目的2 正确运用电教媒体，

4、真实反映实验过程在全体学生的交流过程中我利用家用摄像头将实验放大后真实的展现在学生面前，使学生体验到各种偶然因素对实验的影响，克服了当前流行的用课件模拟实验的不真实性。四、教学过程教师活动学生活动说明课前准备教师收集各种光学仪器的图 片资料，制成幻灯片课前放给学 生观看。1学生课前调查 周围有哪些光学仪器2课前 10 分钟观 看多媒体课件充分发挥学生 学习的主动性，使学 生成为学习的积极参 与者，成为学习的主 体，而不是知识的被 动接受者。把学习延 伸到课外和生活中， 丰富学生的学习方式。复习提问在第二章中我们学习了光的 折射，谁能在黑板上画出光从空 气斜射入水中和通过三棱镜时的 折射光路图？

5、在黑板上画出光 路图准确的找出了 新知识的生长点，为 学生顺利的猜想和理 解透镜的作用奠定了 理论基础。教师展示眼球模型并提问：思考、回答P利用人的眼睛在生物课上我们学习过其中的角和学生熟悉的照相膜和晶状体共同起什么作用？机、幻灯机、门镜、在生活中透镜有哪些应用？显微镜、望远镜、等引入新课一、提出研究问题透镜的用途如此广泛，我们想 不想学习一些关于透镜的知识，好学生将思考后写出的利用小小的纸条为每个 学生提供了展示自己思想的 舞台，进一步进发了学生的学那就请你将想知道的内容写在纸问题贴在黑板上习欲望，同时体现了面向全体上，写好后将它贴在黑板上。哪组学生的教学理念，培养学生发先写完哪组先贴。（板

6、书透镜）现问题、提出问题的能力将学生提出的问题归纳、提炼，保证研究方向的正 确性同学们提出了很多有趣的问题，在这些问题中提出的次数最多 的是透镜的作用，那好今天我们就 来研究透镜有什么作用二、认识透镜1 .透镜的分类利用学生熟悉的眼镜引将近视镜、远视镜、老花镜展学生观察思考，找出导学生从形状上认识透镜，培示在摄像头前，让学生观察透镜，透镜的特点。养学生的观察能力，进一步体要求学生说出每种透镜的形状特学生观察、分类、命现“从生活走向物理”的教点。名。学理念利用多媒体课件展示各种形状的透镜，让学生观察、分类、命 名。2 .主光轴引导学生归纳各种透镜表面的共同特点，给出主光轴的概念。利用课件使学生认

7、识主光轴。学生思考找出透镜表3 .光心面的特点，观看课件认识主引导学生将透镜和三棱镜对引导学生从三棱镜的光路图光轴比，第一次渗透透镜由很多小出发，猜想出光通过透镜的折射方的三棱镜组成的思想。向。学生猜想在通过演示实验验证过程中学生观察发光心学生发现通过光心的特殊光发现通过光心的光线传播方向不变这一实验事实，引出光心的概念学生观看，深化认识线，自觉的参与到光心概念的通过课件加深对光心的认识形成过程， 独立构建光心的概 念。新课讲解光学仪器导入新课，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。三、探究透镜的作用1.结合三棱镜的光路图引导学生猜想透镜的作用观察三棱镜的光路猜想透镜的作用2

8、 学生实验探究透镜的作用教师巡回指导3 学生展示实验教师利用摄像头放大实验，通过大屏幕将实验过程展现在全体学生面前。利用教师准备的器材设计 实验，进行实验探究，一组三名同学中，一名学生 在摄像头下做实验另两名 同学分别在黑板上画出光 路图，写出实验结论。其他 同学通过大屏幕观察实验。学生回答学生在黑板上画出光路图 学生根据问题（2）的结论 思4 .师生交流讨论、归纳结论（1）凸透镜问题凸透镜的作用是什么？教师指出焦点和焦距问题课前我们复习了折射时光路是可逆的，现在如果入射光线从焦点发出，折射光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？问题灯泡发出的光是向四周射出的发散光线，给你一块凸透镜和一个小灯泡

9、怎样得到一束平行？如果让你进一步渗透透镜由很多 小的三棱镜组 成的思想，使学 生自觉运用学 习过的理论知 识顺利猜想出 透镜的作用，培 养学生的猜想 能力。指导学生进行分工与合作，培养了学生的与他人合作 的能力利用摄像头将实验的全 过程时时的展 现在大屏幕上， 增大了演示实 验的可见度，便 于全体学生观 察清楚实验的 细节。在学生光源前面加了一 个九孔光栅，使 光线更加形象 的表现出来，便 于学生观察上、 下、左、右的光 线折射后的传 播方向，为在后 续学习中学生 顺利理解倒像 做了很好的铺 垫。引导学生利用巳有的知 识解决遇到的 问题，培养学生 的逆向思维能新课设计我们令天使用的平行光源，你

10、 怎样设计？问题我们知道太阳光线也考解决进一步丰讲是向四周射出的发散光线，但由于学生根据透镜的作用思考富了学生的感太阳距离地球十分遥远，所以太阳解决性认识，弥补了解射到地球的光线可以看成是平行部分学生生活光。给你一块凸透镜、一张白纸、经验的不足，为一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦学生正确解释距？“智炸鬼子弹现在谁利用平行光源模拟太药库”的问题阳光演示一下。打下伏笔。如果在太阳光下你敢将手指放在这一位置吗？为什么学生逆向思考回答（2）凹透镜的作用 问题凹透镜的作用什么？指出凹透镜的焦点问题凹透镜的焦点与凸透引导学生镜焦点的区别。比较凸透镜和问超如果延长线过焦点的凹透镜的焦点会聚光线射到凹透镜上，折射

11、光线的形成原因，准向什么方向射出？谁能画出来？确的建立了虚 焦点的概念巩固练习、深化理解1根据光路图填出透镜2.利用部分学生对后面两幅图提出的质疑引入关于正确理解透镜作用的讨论，再通过摄像头下的实验验证学生填图、 质疑、 讨论、 通 过大屏幕观看演示实验验 证自己的想法。3 利用多媒体动画讲解透镜作用的含义巧妙设 疑，引起学生的 认识冲突，打开 学生的思维空 间，引入如何正 确理解透镜作 用这一问题。在学生遇到问题，发生争议时，教师不以权威的面目出 现加以裁决，而 是以研究者的 面目出现，用实 验加以验证，培 养了学生不迷 信权威，尊重事 实的思想方法， 这是科学素养 的一个重要方 面；利用多

12、媒体动画引导学 生比较入射光 线和折射光线， 师生讨论探究， 让学生的思维 产生飞跃，化解 了教学难点。1 我们全班到北极去考察， 负责保存火种的同学不慎将火种丢失，我们面临着饥饿和寒冷的威胁，我们怎样才能度过这场危机呢？世界上最早的关于冰透镜的记述是我国西汉的淮南万毕术，“令冰以圆，举以向田，以艾呈其影，则火生。”2 我们下面听一个小故事，想一想其中有什么道理。在抗日战争时期，有一次一队日本鬼子占领了一座学校，把学校当成了弹药库， 其中一个学生就想：怎样才能炸掉鬼子的弹药库呢？忽然他看见了一个烧 瓶，他的脑筋一转，有了，他将烧瓶灌满了水送给了站岗的鬼子，鬼子 正酷热难当，一仰脖将水喝了个干净，小孩又给他灌了一瓶水放在弹药 箱上让鬼子渴了再喝，鬼子一看一个劲的表扬他“你的良心的大大的 好？ ”小孩转身就跑到学校的后山上藏好了，露个小脑袋在哪瞅，过一会，就见鬼子的弹药堆火光闪烁，浓烟四起，响声震耳欲聋。同学们， 你知道他是怎样炸掉鬼子的弹药库的吗？3通过这个故事我们想在郊游时我们能不能将空矿泉水瓶乱