高中生物31植物激素的调节

1、唤醒沉睡的种子，唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。调控幼苗的生长。引来繁花缀满枝，引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时。瓜熟蒂落也有时。靠的是雨露阳光，靠的是雨露阳光，离不开信息分子。离不开信息分子。第第3 3章章 植物的激素调节植物的激素调节第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现生物必修生物必修3 3向光性向光性 : : 在在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。源方向生长的现象。向光性：在单侧光的照射下，植物向光性：在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象。表现出朝向光源方向生长的现象。研究：植物体为什么会出现向光性运动？一、向光性的研究一、向

2、光性的研究 2.2.内因内因1.1.外因外因一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程实验材料实验材料: : 单子叶植物幼苗，单子叶植物幼苗，幼叶未突破胚芽鞘。幼叶未突破胚芽鞘。 胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物，单子叶植物，特别是禾本科植物特别是禾本科植物胚芽胚芽外的锥形状物，它能保外的锥形状物，它能保护生长中的胚芽。种子护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻萌发时，胚芽鞘首先钻出地面。出地面。二、生长素的发现二、生长素的发现1 1、提出问题：、提出问题： 胚芽鞘为什么会向光生长？胚芽鞘为什么会向光生长？2 2、作出假设：、作出假设： 与胚芽鞘尖端有关与胚芽鞘尖端有关n18801880年，达尔文的

3、实验年，达尔文的实验4 4、实验结论：、实验结论：尖端是感受光刺激部位尖端是感受光刺激部位3 3、实验验证：、实验验证：5 5、作出推论：、作出推论：胚芽鞘的尖端受到单侧光刺激后，胚芽鞘的尖端受到单侧光刺激后，就向下传递某种传递到就向下传递某种传递到下部的伸长区下部的伸长区时时, ,会造成背光面比向光面生长快会造成背光面比向光面生长快, ,因而出因而出现向光性弯曲。现向光性弯曲。6 6、验证推论：、验证推论： 19101910年，鲍森年，鲍森. .詹森实验詹森实验19141914年，拜尔实验年，拜尔实验19281928年，温特实验年，温特实验二、生长素的发现二、生长素的发现1 1、提出问题、提

4、出问题: :这种影响能否向下传递这种影响能否向下传递? ?n詹森的探究实验詹森的探究实验 2 2、作出假设：、作出假设：4 4、实验结论：、实验结论：3 3、实验验证：、实验验证：这种影响能向下传递。这种影响能向下传递。 胚芽鞘尖端产生的影响可胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。以透过琼脂片传给下部。詹森为什么选择詹森为什么选择“琼脂片琼脂片”做为做为实验材料实验材料? ? 琼脂片能让物质琼脂片能让物质透过并不会改变物质透过并不会改变物质的理化性质，且它不的理化性质，且它不会为植物生长提供其会为植物生长提供其他的营养物质。他的营养物质。1 1、问题、问题: :尖端产生的尖端产生的刺激刺

5、激能传到下部能传到下部, , 它它为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？n拜尔的探究实验拜尔的探究实验 2 2、假设、假设: :刺激在向光侧和背光一侧的分布刺激在向光侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异，因而引起两侧生长不（浓度）存在差异，因而引起两侧生长不均匀。均匀。4 4、结论：、结论：3 3、实验：、实验：拜尔的实验为什么选拜尔的实验为什么选择在黑暗环境中进行择在黑暗环境中进行? ?在有光的条件下进行在有光的条件下进行可以吗可以吗? ? 尖端产生的影响在其下部分布尖端产生的影响在其下部分布不均会造成胚芽鞘的弯曲生长不均会造成胚芽鞘的弯曲生长初步证明：初步证明：

6、尖端产生的刺激物可能尖端产生的刺激物可能是一种化学物质，这种化学物质分是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。詹森、拜尔的探究实验詹森、拜尔的探究实验 n19281928年，温特的实验年，温特的实验1、温特实验与詹森及、温特实验与詹森及拜尔的实验有拜尔的实验有什么关系？什么关系？2、该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产该实验能充分说明胚芽鞘尖端能产生促进植物生长的物质吗？为什么？生促进植物生长的物质吗？为什么？怎样改进？怎样改进？n19281928年，温特的实验年，温特的实验实验证明：实验证明：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，胚芽鞘尖端确实产生了某种物

7、质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面的某些部分的生长。促使胚芽鞘下面的某些部分的生长。二、生长素的发现二、生长素的发现n19341934年，郭葛等人从植物中分离出了年，郭葛等人从植物中分离出了这种物质，经鉴定为这种物质，经鉴定为吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAA)IAA)。由于由于吲哚乙酸吲哚乙酸有促进植物生长的作用，有促进植物生长的作用，生物学上又称之为生物学上又称之为生长素。生长素。n进一步研究发现，植物体内具有生长进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸（素效应的物质还有苯乙酸（PAA)PAA)、吲、吲哚丁酸（哚丁酸（IBA)IBA

8、)等。等。o生长素分布不均匀。生长素分布不均匀。o单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。长不均匀，从而造成向光弯曲。对植物向光性的解释对植物向光性的解释归归 纳纳二、生长素的发现二、生长素的发现二、生长素的发现二、生长素的发现n启示启示: : 科学研究的一般过程科学研究的一般过程 发现问题发现问题 提出假设提出假设实验验证实验验证得出结论得出结论认识在不断探索过程中深化认识在不断探索过程中深化 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运运送到送到_，对植物生长发育有显

9、著，对植物生长发育有显著影响的微量影响的微量_，称作植物激素。，称作植物激素。 除生长素外，还发现了除生长素外，还发现了_等植物激素等植物激素阅读课本阅读课本P P4848第第3 3段，完成下列填空段，完成下列填空：产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯聚焦：植物激素的概念聚焦：植物激素的概念二、生长素的产生分布和运输二、生长素的产生分布和运输n产生：产生：最活跃的部位是分最活跃的部位是分生组织生组织，主要在幼，主要在幼嫩的芽、叶和发育嫩的芽、叶和发育着的种子。着的种子。三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运

10、输n分布：分布：多集中在生长旺盛的部位。多集中在生长旺盛的部位。如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织，形成层、发育的种子和果实等处。形成层、发育的种子和果实等处。n极性运输：极性运输：形态学上端到下端形态学上端到下端二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块实验如何验证见三维设计见三维设计 P36左左 探讨下列各图中极性运输的方探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律。向并总结其运输规律。胚芽鞘尖端生长素的运输方向胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下段感受光刺激的部位在胚芽鞘感受光刺激的部位在胚芽鞘向光弯曲部位在向光弯曲部位在单侧光

11、只影响生长素的单侧光只影响生长素的 ，不影响，不影响生长素的生长素的生长素在尖端既进行生长素在尖端既进行 ，又，又进进 ；而尖端以下只进行；而尖端以下只进行极性运输极性运输生长素运输的方式属于细胞的：生长素运输的方式属于细胞的：课堂小结课堂小结 达尔文实验中为什达尔文实验中为什么要分别遮盖胚芽鞘尖么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段？端和它下面一段？分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段, ,是是采用排除法采用排除法, ,观察某一部分不受单侧光观察某一部分不受单侧光刺激时刺激时, ,胚芽鞘的反应胚芽鞘的反应, ,从而从而确定是胚确定是胚芽鞘哪一部分在起作用芽鞘哪一部分在起作

12、用。达尔文的探究实验达尔文的探究实验 典型例题典型例题1.对胚芽鞘的各种处理后的生长状况长不长，看有没有长不长，看有没有 ( (如切除，云母片阻断，空白琼脂等）如切除，云母片阻断，空白琼脂等）弯不弯，看均不均弯不弯，看均不均 ( (如单侧光，重力，离心力等如单侧光，重力，离心力等 ）判断依据：判断依据：见三维设计见三维设计P35-36 一题一分析一题一分析典型例题典型例题2.熟记生长素的发现过程，各科学家的实验，包括对照组设置及结论参考课本即可参考课本即可高考点击高考点击（2010重庆卷）重庆卷）4.将一玉米幼苗固定在支架上将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的，支

13、架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是幼苗的生成情况是A根水平生长，根水平生长，茎向上弯曲茎向上弯曲 B根水平生长，根水平生长，茎向下弯曲茎向下弯曲C根下弯曲，茎根下弯曲，茎向上弯曲向上弯曲 D根向下弯曲，根向下弯曲，茎向下弯曲茎向下弯曲B B（20122012四川卷）四川卷）4.4.为研究根背光生长与生长素的为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度或适宜浓度NPANPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下