教育心理学1114知识

1、教育心理学总复习教育心理学总复习（中学）（中学）时间：10月16号第十二章 教学设计 第一节 设置教学目标一、教学目标及其意义（一）什么是教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。（0909年填空）（二）意义（作用）：（0808年简答）1 1、指导学习结果的测量和评价；2 2、指导教学策略的选用；3 3、指引学生学习。二、教学目标的分类注意：布卢姆的教学目标分类理论是重点掌握的内容。(04(04、0606年单选) )（一）认知目标：由低到高的层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。（0808年选择）（二）情感目标：五个等级：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。（

2、三）动作技能目标三、教学目标的表述注意：要求理解并能正确地应用（一）行为目标：1 1、具体目标：可观察、可测量的。2 2、产生条件：规定学生行为产生的条件。3 3、行为标准：提出符合行为要求的行为标准。（二）内部心理与外部行为相结合的教学目标陈述方法：一般教学目标（描述内部心理变化）；具体教学目标（反映心理变化的外显行为） 第二节 组织教学过程一、安排教学事项：教师安排的程序性事项。（0909年论述）引起注意提示目标唤起经验呈现内容学习指导展现学习行为适时反馈评定结果促进迁移二、选用教学方法三、选择教学媒体：1 1、非投影视觉辅助；2 2、投影视觉辅助；3 3、听觉辅助；4 4、视听辅助。四、

3、设置课堂教学环境：课堂物理环境和社会环境 第三节 选择教学策略一、以教师为主导的教学策略二、以学生为中心的教学策略（0707年简答）（一）发现教学：又称启发式教学。指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。（0808年填空）“发现学习”的提出者是布鲁纳。（二）情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。（0606年选择）（三）合作学习三、个别化教学：程序教学、计算机辅助教学、掌握学习（0909年选择） 第十二章同步练习一、单项选择题1 1预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为：（）。A A学习目的B B教学目的C C学习目标D D教学目标2.2.在教

4、学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为：（）。A A教学策略B B教学方法C C教学目标D D学习方法3.3.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为：（）。A A发现教学B B指导教学C C程序教学D D合作教学4.4.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为：（）。A A个别化教学 B B指导性教学C C合作教学 D D情境教学5.5.教师通常所说的“兴趣”相当于情感目标中（）等级A.A.接受 B.B.反应 C.C.形成价值观念 D.D.个性化二、填空题1 1布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学

5、目标分为_、情感和_三大领域。2.2.通常所说的“态度”和“欣赏”相当于情感领域的教学目标中的_。3.3.课堂教学环境包括_和_两个方面。4.4.教学策略主要有以教师为中心的教学策略、_的教学策略和_策略。三、名词解释1.1.情境教学 P202P2022.2.程序教学 P203P2033.3.合作学习 P202P202四、简述题1.1.简述布鲁纳发现教学的教学设计的四项原则 P201P2012.2.简述个别化教学几个环节 P203P2033.3.合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征 P202-203P202-203第十三章 课堂管理 第一节 课堂管理概述一、课堂管理及其功能（0808年选择

6、）课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。（0707年填空）（一）什么是课堂管理：就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。（二）功能：促进功能；维持功能。二、影响课堂管理的因素（0707年简答）（一）教师的领导风格（二）班级规模（三）班级的性质（四）对教师的期望 第二节 课堂群体的管理一、课堂里的群体及其对个体的影响群体：指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。群体对个人活动起促进或阻碍作用。二、正式群体与非正式群体的协调：巩固和发展正式群体；正确对待非正式群体。三、群体动力的表现（一）群体凝聚力：指群体对每一个成员的吸引力。

7、（二）群体规范：约束群体内成员的行为准则。（0909年选择）（三）课堂气氛：是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。分为：积极的、消极的、对抗的。（0808年填空）（四）课堂里的人际交往和人际关系 第三节 课堂纪律的管理一、什么是课堂纪律：是对学生课堂行为实施控制的规范与准则。二、课堂纪律的类型：1 1、教师促成的纪律；2 2、集体促成的纪律；3 3、任务促成的纪律；4 4、自我促成的纪律。三、问题行为与课堂纪律：（一）什么是问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（二）问题行为的类型：1 1、扰乱性的问题行为、心理问题行为；2 2、品行性问

8、题行为、性格性问题行为、情绪上和社会上的不成熟行为。（三）课堂问题行为的矫正1 1、正确对待学生的课堂行为；2 2、采用行为矫正及心理辅导处理课堂问题行为。 第十三章 同步练习一、选择题1.1.集体则是群体发展的（）A.A.最终结果 B.B.中间环节 C.C.目标 D.D.最高阶段2.2.影响群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）A.A.群体压力 B.B.群体动力 C.C.群体凝聚力 D.D.群体规范3.3.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）A.A.课堂规范 B.B.课堂气氛 C.C.课堂管理 D.D.课堂纪律4.4.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）A.A.修养和

9、处事方法 B.B.身份和地位 C.C.交往方式与方法 D.D.需要满足的程度二、填空题1.1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_。2.2.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_和意向的期望。3.3.正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和_三个阶段。4.4.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和_三种类型。三、名词解释1.1.定型的期望 P206P2062.2.群体凝聚力 P209P2093.3.从众 P209P2094.4.人际关系 P211P211四、简述题1.1.简述影响课堂管理的因素 P206P2062.2.简述群体的含义及其特征 P207P2073.

10、3.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛 P210-211P210-2114.4.简述课堂纪律的类型 P212P212五、论述题结合实际处理和矫正课堂问题行为 P215P215 第一节 设置教学目标一、教学目标及其意义（一）什么是教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。（0909年填空）（二）意义（作用）：（0808年简答）1 1、指导学习结果的测量和评价；2 2、指导教学策略的选用；3 3、指引学生学习。 第十二章同步练习一、单项选择题1 1预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为：（）。A A学习目的B B教学目的C C学习目标D D教学目标2.2.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为：（）。A A教学策略B B教学方法C C教学目标D D学习方法3.3.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为：（）。A A发现教学B B指导教学C C程序教学D D合作教学4.4.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为：（）。A A个别化教学 B B指导性教学C C合作教学 D D情境教学三、问题行为与课堂纪律