小学语文课程纲要

1、小学语文课程纲要（五年级下册）教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册授课时间：课文：58 课时综合性学习：14课时口语交际、习作：28 课时回顾拓展：12课时机动时间：20 课时总计：132 课时课程目标（一）识字写字1.95%的学生能够认读本册书的二类生字，并在一定的语言环境中会认。2.90%的学生会正确书写学会本册书200个生字，并会用钢笔快速正确地书写。85%的学生能够正确读写本册书的生字组词及四字词语。3.能借助词典或上下文的语言环境理解相关生字连词。（二）阅读1.90%的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够背诵精读课文要求背诵的段落。2.60%的

2、学生能运用扩充课题，抓关键词句等方法把握文章主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。3.品词析句，理解课文内容，根据不同的文章，把握特点，做到入情、入境，善于想象，抓住文中关键词句体会文章感情。4.多种方法理解关键词句，使阅读能力在课文的学习过程中得到不断的提升。（三）写话1.75%的学生能够根据具体的习作要求完成纪实性文章和应用文的习作，做到内容具体，层次清楚，用词恰当，表达真情实感。2.生活中，学生能够留心周围的事物，学会观察，55%的学生善于动笔，来表达自己的真情实感，从而明白习作就是为了表达，为了交际。3.通过课文的学习感受大家文笔精妙之处，感知作者笔下鲜活的人

3、物形象，为习作提供可行的写作技巧。（四）口语交际1.80%的学生敢于在一定的课堂氛围或生活氛围中交流，乐于交流。2 .在新颖的口语交际情境的创设中，60%的学生乐于交流，不断提高自身的口语水平，养成良好的语言习惯。3 .长时间的练习，学生在生活中逐渐学会倾听，学会使用语言表情达意。（五）综合性学习1.80%的学生能围绕专题，开展综合性学习，并会搜集整理相关信息，60%的学生能够根据搜集到的相关资料写简单的研究报告。2 .学生在日常生活中能够围绕中心主题搜集资料、整理资料、利用资料，通过综合性学习，逐步提高合作探究、组织策划、综合运用的能力。3 .在综合性学习的过程中，学生逐渐学会合作，使学生之

4、间逐步树立团队意识、内容安排单元 序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1走进四部把握课文主要内 容，联系上下文， 体会优美语百的 表达效果理解含 义深刻的句子1草原2*丝绸之路3白杨4* 把铁路修到拉萨去 口语交 际习作一回顾拓展一132永远的童 年通过对比阅读领 悟文章的表达方 式5古诗词三首6冬阳童年骆7*祖父的园子 8童年的发现9*儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二143谛言的艺 术通过对不同体裁 文章的阅读，了 解/、同体裁文章 的表达方式10杨氏之子11晏子使楚12* 半截虫t烛13*打电话口语交际习作二 回顾拓展二134他们让我 感动抓住文章的主要 内谷，体会义早 的思想感情，

5、领 悟作者的一些表 这方法14再见了，亲人15*金色的 鱼钩16桥17*梦想的力量口 语交际习作四回顾拓展四145中国古典 名著之旅感受名著的魅 力，激发阅读名 著的兴趣18将相和19草船借箭20* 景阳冈21*猴王出世口语交 际习作五回顾拓展五146走进信息 世界综合性学习一信息传递改变着我们的生 活二利用信息，写简单的研 究报告147作家笔下 的人体会作家描写人 物的方法，在习 作中学习运用22人物描写一组23*刷子李 24*金钱的魔力口语交际习 作七回顾拓展七158异域风情巩固本学期注重 培养的阅读能 力，培养自学能 力25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共 舞28*彩色的

6、非洲口语交 际习作八回顾拓展八13三、实施建议（一） 课程资源的开发1、根据学生学习的条件，利用工具书、报刊、电影、电视、演讲会、图书馆、 网络等，进行课堂教学资源和课外学习资源的有效结合， 拓宽语文学习和运用的 领域。2、 捕捉日常生活话题，如学习“语言的艺术”这一单元， 可让学生留心搜集生活中的妙言妙语；挖掘古典书籍的丰富内涵，如学习第五组和第七组课文，就可拓展阅读三国演义、水浒传、西游记、红楼梦等名篇佳作；关注国内外的最重要事件。3、争取家长、学校、社会的支持，开展有效的活动让学生学以致用。教学实施1、 围绕单元专题，突出训练重点本册教材以专题组织单元，共八组， 安排了两次综合性学习，每

7、个单元都有各自的训练重点。每单元都会围绕各组的训练重点有目的地进行读写训练，以及综合运用的训练。课堂实施中，每个单元首先会在单元导读课中明确本单元的学习内容、 学习重难点、学习目标，无论是本单元哪个环节都要与此单元的学习重点联系起来，以便学生系统的学习。每个专题都有布置、学习、总结拓展；读写训练贯穿前后，有很强的系统性。2、 以学生的学习为中心，自我学习彰显个性五年级的学生已具有一定的学习基础，积累了大量的语文知识和学习方法，所以在课堂上，教师要以学生的自主学习为主，敢于放手，适当引导学生利用自己已有的知识和方法进行自主学习和探究，让学生在经历课前预习、课堂提问、探索获知、总结提升等环节后，得

8、到学习能力的提高，学习方法的掌握。四、课程评价内容及评价方式重点评价学生合作学习的态度和能力不仅评价学生的个体情况，更注重评价学生对同伴学习的注、互助的态度。学生在一起已经5 年了，彼此熟悉个人的秉性，个别学生结下了深厚的友谊。无论是课下还是课上，老师都要善于利用评价组织学生进行合作互助学习，这样才能做到资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。对于实践性的学习内容，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等，采用展示性、表现性评价，有手抄报，资料收集的静态展示，还有动态展示：朗诵比赛、读书交流、情景交际、采

9、访、辩论等，培养学生的自信心和表现力。评价形式多样化随堂检测、单元测试、学期测试，注重测试后的自我反思，培养学生自我改进的积极性和方法。评价方式分项实施：识字写字：1、生字表中共有150 个生字要求会写。针对五年级学生特点：评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、 良好、合格。随堂练习。在教学中，随着课时的进展，就难写的字，易混淆的字形作 重点指导。引导学生将生字放在语言环境中辨析，深入理解意思。可以通过组不同的词， 也可以通过提供不同的语言环境进行练习的方法，达到理解字意的目的。随机引导学生抄写，及时听写检测。通过单元、期中、 期末测试，百分制评价。2、本册要求读读写写、读读记记的词语。把本

10、班学生按不同层次平均分成几个学习小组，以小组为单位把所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），各小组在全班展示交流，以小组分工是否合理，是否人人参与，归类是否合理等作为评价依据。阅读。1、朗读。小组内成员之间结对展开朗读竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、有感情。通过同伴互赛，充分调动学生读书的积极性，促进学生学习的高效率。2、默读。能结合着有价值的关键问题潜心的读，有教师随机从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3、精读。重点评价学生在文意把握、要点概括、作品感受等方面的表现。评价采用教师评价、小组互评的方式。4、古诗文阅读。

11、主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰。师生共同评价，特别关注后进生。口语交际和综合性学习1、结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。2、从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。3、教师评价与学生评价有效结合。写作主要评价内容是否真实，感受是否独特，语句是否通顺，叙述是否有一定条理，书写是否整洁，以及是否能与他人相互评价修改。五年级语文下册教学目标解读一、教材的基本结构（新课标教师用书说明1 2 页）二、教材的主要特点（新课标教师用书说明2 12 页）（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。（二） 教材内容在丰富人文内涵、按原定计划

12、题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。三、学段目标（56年级）（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地

13、朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激

14、励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。11、 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据

15、表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16 次左右。 40 分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进

16、行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、本学期教学目标1、培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习350 个生字，其中150 个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；认字200 个，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初

17、步养成积累语言的习惯。4、继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文， 能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考， 勇于发表自己的见解；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20 万字。6、 能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习