西安中考数学试卷点评：注重综合能力考查

1、.西安中考数学试卷点评：注重综合才能考察稳定中求变化平实里显“四基西工大附中优秀老师：刘红波2019年陕西省中考数学整体没有太大变化，难度适中。详细表如今：一、变。今年中考，是我省全面施行?数学课程标准2019版?以来进展中考命题的第一年，今年中考呈现了一套全新理念、全新形式的数学试题。主要表如今试卷构造上：选择题10道，填空题由6道变化为4道，解答题由9道变化为11道，增加了一道代数计算和尺规作图。二、稳。这几年陕西数学试题在难度上一直比较平稳，除上述变化外，其余题目所考知识点和难易程度根本和去年一致。如解答题的16题分式方程，18题统计，19题基于全等的证明，20题基于相似三角形的几何测量

2、，21题基于一次函数的实际应用问题，22题概率，23题圆，24题基于抛物线的代数与几何综合，25题压轴题仍然选用“辅助圆模型研究最大角问题。三、近。近年来，选用生活素材一直是陕西中考数学命题的一大特色，今年仍然如此。如：18题涉及中考体育考试，20题两位同学利用路灯进展测量，21题涉及去革命圣地延安旅游，22题涉及“中国梦·我的梦演讲比赛等，都是学生所能理解的生活现实。四、全。?数学课程标准2019版?指出，学习评价的主要目的是为了全面理解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生学习和改进老师教学。试题正是围绕此原那么进展合理命题，突出对根本知识、根本技能、根本数学思想和根本数学活动经历的

3、考察。如第10题，基于二次函数的数学结合思想，体会方程与函数的联络；第14题，以圆为载体考察“直径是最长的弦的根本知识；第24题，在变化中寻找“构成平行四边形但不是菱形的点；第25题第3问，通过根本活动经历发现满足最大的角就是以定线段为弦的圆弧相切的点而已。“不同的人在数学上得到不同的开展。一直是陕西中考数学命题追求的目的。结合今年中考试题及亮点、变化，建议明年参加中考的同学：注意平时根底知识的学习和根本技能的训练，注重数学思想和方法的运用以及数学活动经历的积累；注重才能培养，关注生活。明年难度仍然如此，只要有良好的数学功底，一定能得高分。华商报记者闫银平注重综合才能考察新增尺规作图题西安建筑

4、科技大学附中高级老师刘志勇今年的数学试卷仍然保持了三道大题、25道小题的构造，增加了尺规作图题，试题总体较往年要简单一些。试题注重考察数学的根底掌握和综合运用才能，试题涉及二次函数的图象与x轴的交点问题，求线段长度的最大值问题，既是考根底又是考综合，是比较好的题目。试题添加“圣地延安两日游选择旅行社问题，某校“中国梦·我的梦演讲比赛选人的问题，都很好的结合了目前的时政热点和学生自己的学校生活，具有很好的出题背景。在第25题压轴题中，前两问大部分学生能解决，第三问求cosBPC的最小值，多数学生感觉有难度，这也是压轴题的意义。该题表达了命题原那么中的“创新精神，第三问的思路和去年压轴题

5、第三问有相似的地方，都是“等弦张角问题。另外，尺规作图题由于是第一年出，所以相对简单。用计算器计算的题目难度有所增加，由往年的直接用计算器变为先列式再用计算器。对于如今初一、初二的学生，除了要有良好的学习习惯以外，重要的是掌握根底，包括：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。同时还要注重综合性，培养创新精神，进步解决问题的才能，这样才能在中考中获得好成绩。华商报记者杜娟实习生李焱选择题难度增加命题亮点有新意西安市第八十三中学一级老师崔六五2019年数学试题在设计形式上与2019年相比有所变化，填空题由原来的6道小题改为4道小题，解答题中增加了一道计算和作图题。总体来说，试题知识覆盖面有所

6、增加，整个试题稳中求新，结合当今的社会和生活背景进展命题，试题的灵敏性明显加大。选择填空题的难度略有增加，如第9、10、14题，或改静态问题为动点问题，或函数与方程相结合；同时考察的知识点增加，增加了对于根本作图的考察；增加了一元二次方程根与系数关系韦达定理的考察第10题，而且起点较高，和二次函数相结合。试题设计背景特色鲜明：明显的反映出数学知识与生活的亲密联络。如第18题的对于“仰卧起坐的统计，第20题的利用灯光测高，具有强烈的生活气息。试题亮点主要有：1具有创新性，考察数学思维的深度与广度，例如第25题的第三问，由传统的讨论长度、面积的最值变为讨论变化角的三角函数两条变线段的比值最值，考察

7、学生对数学知识的综合运用才能。2注重对学生动手才能考察，如作图题和测量高度。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议

8、论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的

9、范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3命题思路好，试题能围绕学生的生活范围进展设计，学生可以“入题，有助于自我发挥。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为