西师大版小学六年级上册数学《可能性》第一课时教案_第1页
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文档简介

1、.西师大版小学六年级上册数学?可能性?第一课时教案可能性第1课时学习内容：第93页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十三第13题。学习目的：1.通过理论操作，体验事件发生的可能性及游戏规那么的公平性。2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。3.会求简单事件发生的可能性。教学重点：感受可能性是有大小的。教学难点：感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。教具准备：多媒体课件学习方法：小组合作、探究学习教学过程：一、动手操作，探究新知1.教学例1。1摸球游戏。老师：出示袋中有3个一样的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能

2、摸出几号球？2猜一猜。学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。3同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。一共摸30次，将每次摸出的结果记入下表，然后再说说自己的想法。计算摸出每号球的次数占总次数的几分之几。4反响明确：从袋中摸出每个号球的可能性是一样的，可能性是1/3。5课堂活动第1题：游戏。明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是1/2。6老师小结游戏规那么的公平性及事件发生的可能性。2.教学例2。1转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上。 要求每次转动1圈以上。任意转动有红、黄两色的圆盘。指针落在红色区域、金黄色区域的可能性那个大？将指针落在红色区域、黄

3、色区域的次数记入下表。2游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法详细表示出这个可能性的大小？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3学生独立考虑，再集体交流、评议。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词

4、义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。学生1：圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几？1、2我们就可以用1/2这个分数来表示指

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